燃料的家庭教学设计一等奖

燃料的家庭教学设计一等奖

1、燃料的家庭教学设计一等奖

一、教学内容:

西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。

二、教学目标：

(一)知识与技能

1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。

3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点和作用。

4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

(二)过程与方法

1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。

2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。

(三)情感、态度和价值观

1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。

2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

三、教学重点、难点

1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

2、学习作者说明事物的表达方法。

四、教具准备：生字卡片

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书：家庭

(介绍一下你们的家庭及家庭成员吧!)

2、补充课题：燃料的家庭

①什么是燃料?(燃料就是能产生光能、热能的物质。)

②我国著名的科普作家高士其说：“燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化建设中，燃料所担负的责任非常重大。”今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧!

二、自主阅读，整体感知

(一)出示自读要求：

1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。

2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

3、再读，思考：课文从哪几个方面介绍燃料家庭?每一个燃料家庭中有哪些成员?

(二)检查自读效果

1、认读生字卡片。(提示易读错的地方。)

2、指名分段朗读课文。

3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。

三、再读课文，梳理脉络

1、课文按“总—分—总”的结构写的。

2、想一想：课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料?(2—11自然段：固体燃料;12自然段：液体燃料;13自然段：气体燃料)

【设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究，旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉进学生与文本的距离。】

四、课堂小结

五、布置作业

1、认真书写本课生字新词。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些成员?

二、重点理解，品读感悟

过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧!

(一)固体燃料

1、自由读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢?

2、指名读相关段落。

3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。

固体燃料 特点 作用

木材

无烟煤

烟煤

褐煤

泥炭

木炭

焦炭

4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。

5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。

6、师质疑：为什么木材是老大?老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤?泥炭是老五呢?

(1)反复朗读2—8自然段去感悟。

(2)汇报交流。(领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。)

①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”

(运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。)

②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤?

(读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。)

③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”

(通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。)

④“用它当燃料不能不说是一种浪费。它在炉灶里‘哔剥哔剥’地响，显得十分威风，但顷刻之间化为灰烬。”

a、自由读，谈感受。抓住“顷刻之间化为灰烬”，“这不能不说是一种浪费”。让人感觉心痛又可惜。

b、指导读出这种感情。

⑤“……不得不用它当燃料。”“但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。”

(引导学生抓住“不得不”、“只好”这两个词，读出那种无奈的情感。从中体会燃料的重要性。)

7、师小结：

本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

(二)液体燃料和气体燃料

1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。

2、学生自主学习，列表格填写。

3、交流、反馈，完善表格。

固体燃料 特点 作用

煤油

汽油

气体燃料 特点 作用

煤气

天然气

4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。

5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。

(三)、了解燃料“责任”重大

1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。

2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。

【设计意图：本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作用，领悟说明方法的好处。让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。】

三、燃料的自述

选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和自己的家族。

【设计意图：这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。】

四、情知共收，拓展延伸

1、师：煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料(如轻烃，甲醇，二甲醚等。)

【设计意图：这一环节的设计旨在架起情感与知识之间的桥梁，激发学生节约资源，保护生态环境的意识，实现“小语文、大社会”的教学观。】

五、布置作业

1、推荐读物：《高士其科普童话》

2、语言实践：

学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。

【设计意图：“语言实践”这项作业的设计旨在锻炼学生学习运用本文的表达方法，把文本语言转化为自己的语言，真正实现语言的内化。】

板书设计：

2、燃料的家庭教学设计

一、教学内容:

西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。

二、教学目标：

(一)知识与技能

1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。

3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点和作用。

4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

(二)过程与方法

1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。

2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。

(三)情感、态度和价值观

1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。

2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

三、教学重点、难点

1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

2、学习作者说明事物的表达方法。

四、教具准备：生字卡片

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书：家庭

(介绍一下你们的家庭及家庭成员吧!)

2、补充课题：燃料的家庭

①什么是燃料?(燃料就是能产生光能、热能的物质。)

②我国著名的科普作家高士其说：“燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化建设中，燃料所担负的责任非常重大。”今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧!

二、自主阅读，整体感知

(一)出示自读要求：

1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。

2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

3、再读，思考：课文从哪几个方面介绍燃料家庭?每一个燃料家庭中有哪些成员?

(二)检查自读效果

1、认读生字卡片。(提示易读错的地方。)

2、指名分段朗读课文。

3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。

三、再读课文，梳理脉络

1、课文按“总—分—总”的结构写的。

2、想一想：课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料?(2—11自然段：固体燃料;12自然段：液体燃料;13自然段：气体燃料)

【设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究，旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉进学生与文本的距离。】

四、课堂小结

五、布置作业

1、认真书写本课生字新词。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些成员?

二、重点理解，品读感悟

过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧!

(一)固体燃料

1、自由读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢?

2、指名读相关段落。

3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。

固体燃料 特点 作用

木材

无烟煤

烟煤

褐煤

泥炭

木炭

焦炭

4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。

5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。

6、师质疑：为什么木材是老大?老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤?泥炭是老五呢?

(1)反复朗读2—8自然段去感悟。

(2)汇报交流。(领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。)

①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”

(运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。)

②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤?

(读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。)

③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”

(通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。)

④“用它当燃料不能不说是一种浪费。它在炉灶里‘哔剥哔剥’地响，显得十分威风，但顷刻之间化为灰烬。”

a、自由读，谈感受。抓住“顷刻之间化为灰烬”，“这不能不说是一种浪费”。让人感觉心痛又可惜。

b、指导读出这种感情。

⑤“……不得不用它当燃料。”“但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。”

(引导学生抓住“不得不”、“只好”这两个词，读出那种无奈的情感。从中体会燃料的重要性。)

7、师小结：

本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

(二)液体燃料和气体燃料

1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。

2、学生自主学习，列表格填写。

3、交流、反馈，完善表格。

固体燃料 特点 作用

煤油

汽油

气体燃料 特点 作用

煤气

天然气

4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。

5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。

(三)、了解燃料“责任”重大

1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。

2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。

【设计意图：本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作用，领悟说明方法的好处。让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。】

三、燃料的自述

选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和自己的家族。

【设计意图：这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。】

四、情知共收，拓展延伸

1、师：煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料(如轻烃，甲醇，二甲醚等。)

【设计意图：这一环节的设计旨在架起情感与知识之间的桥梁，激发学生节约资源，保护生态环境的意识，实现“小语文、大社会”的教学观。】

五、布置作业

1、推荐读物：《高士其科普童话》

2、语言实践：

学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。

【设计意图：“语言实践”这项作业的设计旨在锻炼学生学习运用本文的表达方法，把文本语言转化为自己的语言，真正实现语言的内化。】

板书设计：

3、燃料的家庭教案教学设计

一、 初读课文，了解大意

1. 读课题，提出由题目产生的疑问。

2. 自己默读课文，看能否解决自己心中的疑问。

3. 初步梳理文章内容，想想文章介绍了几种燃料，每一种形态的燃料又有哪些品种（每一个燃料家庭中有哪些成员）。

二、 教给方法，梳理脉络

1. 老师用别的例子教给学生画树状图的方法。

2. 要求学生自己再次深入读书，试着用树状图理出本文的脉络，也就是燃料家庭的分类和具体成员。如果有困难，可以同桌互助，共同完成。也可以在老师的巡视中，帮助完成。

3. 请生上黑板画出自己的树状图。

4. 师生共同修正树状图。

三、 图文结合，深入学习

1. 根据树状图，自己图文对照，在文中找出与图的内容相关的内容，再读一读。

2. 全班同学合作学习，相互订正，进一步深入而清晰地了解这篇科普文章所介绍的科学知识。

3. 结合教学过程，完成课后2题。

4. 集体订正修改练习题。

四、 角色朗读，学习写作方法

1. 分角色朗读课文，体会用拟人方法来介绍科学知识的好处。

2. 根据课后第3题，自己在文中分别找出这几种说明方法的例子。



3. 读一读，体会体会每一种说明方法的好处。

五、 适度拓展 

1. 从自己以前学过的说明性文章中，你还知道有哪些说明方法。

2. 有兴趣的同学，可以模仿这样的方法，从生活中寻找材料来写一写。

3. 再次齐读全文。☆科普说明文的特点

科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。

科普说明文的特点：

1.知识性。

科普说明文是以介绍、普及科学知识为目的的说明文，知识性是它的主要特点。科普说明文所介绍的知识，主要是自然科学方面的知识，从肉眼看不见的基本粒子、原子、分子，到巨大的地球、太阳、宇宙；从工业、农业到物理、化学、天文、地质、生物……都是科普说明文介绍知识的领域。

2.趣味性。

科普说明文跟科学论文不同，它写作的目的主要是普及科学知识，其读者对象大多是缺少科学知识的普通群众。为了吸引读者阅读的兴趣，达到普及的目的，科普说明文应该具有趣味性。

3.通俗性。

科普说明文是一种普及科学知识的文章，它担负着同社会各阶层推广普及科学知识的任务，即使是比较高深的知识，也要用浅显易懂的语言向读者做深入浅出的介绍和说明。否则，读者就难以理解，达不到普及推广的目的。可见，通俗性也是科学说明文的一个重要特点。

☆新型燃料

新型液体燃料主要是指轻烃、甲醇、二甲醚等燃料，它们在常温常压下为液体形态。随着农村地区对优质燃料的需要日益增长，近十年来，国内一些地区开发利用烃类、醇类等石油、化工副产品作为农村地区燃料的替代品，既可改善农民的用能条件，又有助于保护森林植被和生态环境。

4、《燃料的家庭》教学设计

一、教学内容:

西师大版小学语文五年级下册《燃料的家庭》。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、学会本课生字、新词，能正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，了解燃料的种类及每种燃料的特点和作用。

3、感受作者用通俗易懂、充满趣味性的语言为我们介绍燃料的种类、特点和作用。

4、学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

（二）过程与方法

1、让学生通过了解燃料的种类、特点和作用，了解其在现代化建设中的重要作用。

2、引导学生学习说明文的表达方法，学习作者用词的准确，形象的表达。

（三）情感、态度和价值观

1、激发学生学科学、爱科学的积极性和勤奋自学的主动性。

2、让学生懂得节约资源，爱护生态环境。

三、教学重点、难点

1、理解课文的内容，了解燃料的种类，各种燃料的特点和作用。

2、学习作者说明事物的表达方法。

四、教具准备：生字卡片

五、课时安排：

2课时

六、教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题。

1、板书：家庭

（介绍一下你们的家庭及家庭成员吧！）

2、补充课题：燃料的家庭

①什么是燃料？（燃料就是能产生光能、热能的物质。）

②我国著名的科普作家高士其说：“燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化建设中，燃料所担负的责任非常重大。”今天就让我们走进燃料的家庭，了解这个家庭中都有哪些成员吧！

二、自主阅读，整体感知

（一）出示自读要求：

1、读课文，读准每一个字音，读通每一句话，能正确、流利地朗读课文。

2、划出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

3、再读，思考：课文从哪几个方面介绍燃料家庭？每一个燃料家庭中有哪些成员？

（二）检查自读效果

1、认读生字卡片。（提示易读错的地方。）

2、指名分段朗读课文。

3、同桌合作交流，共同完成课后第二题填空。

三、再读课文，梳理脉络

1、课文按“总—分—总”的结构写的。

2、想一想：课文中哪些段落分别介绍了固体燃料、液体燃料和气体燃料？（2—11自然段：固体燃料；12自然段：液体燃料；13自然段：气体燃料）

【设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、自主探究，旨在引导学生对课文内容有一个整体把握，拉进学生与文本的距离。】

四、课堂小结

五、布置作业

1、认真书写本课生字新词。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课所讲内容，课文介绍了几种燃料，每一个燃料家庭中都有哪些成员？

二、重点理解，品读感悟

过渡：首先，让我们走进固体燃料一家，去认识和了解固体燃料五兄弟和它们的儿子吧！

（一）固体燃料

1、自由读2—11自然段，固体燃料的家庭成员各有什么特点和作用呢？

2、指名读相关段落。

3、学生以小组为单位，讨论、交流，列表格填写。

固体燃料 特点 作用 木材 无烟煤 烟煤 褐煤 泥炭 木炭 焦炭

4、全班交流。注意比较学生填写的异同，在比较和释疑中得出更好的答案。

5、指五名学生扮演五兄弟，采用第一人称“自述”的形式朗读。

6、师质疑：为什么木材是老大？老二、老三、老四分别是无烟煤、烟煤、褐煤？泥炭是老五呢？

（1）反复朗读2—8自然段去感悟。

（2）汇报交流。（领悟说明方法的好处，品词读句中感悟资源的宝贵。）

①“古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。”

（运用解释、列数字的说明方法让学生明白煤的形成时间长，朗读时重音放在“亿万年”上，感悟资源的宝贵，同时也明白了为什么把木材当老大。）

②师：同是煤为什么老二是无烟煤，老三是烟煤，老四是褐煤？

（读中感悟它们的名字是抓住各自不同的特点得出来的。从它们不同的特点和作用中，得出它们排行的由来。同时渗透抓特点的说明方法。）

③“泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。”

（通过与煤作比较，它是年轻的;通过与褐煤作比较，突出其有不同的特点。运用作比较的说明方法，感知泥炭排行老五的原由。）

④“用它当燃料不能不说是一种浪费。它在炉灶里‘哔剥哔剥’地响，显得十分威风，但顷刻之间化为灰烬。”

a、自由读，谈感受。抓住“顷刻之间化为灰烬”，“这不能不说是一种浪费”。让人感觉心痛又可惜。

b、指导读出这种感情。

⑤“……不得不用它当燃料。”“但在缺煤的地方，也只好用它来充数了。”

（引导学生抓住“不得不”、“只好”这两个词，读出那种无奈的情感。从中体会燃料的重要性。）

7、师小结：

本文运用多种说明方法，让我们了解到各种燃料的特点和作用。同时采用拟人的手法介绍科学知识，使文章通俗易懂，充满趣味性。希望同学们也能把今天学到的表达方法运用到今后的写作当中。

（二）液体燃料和气体燃料

1、总结固体燃料的学习方法：读段落，找句子，点明特点和作用，列表格，感悟表达。

2、学生自主学习，列表格填写。

3、交流、反馈，完善表格。

固体燃料 特点 作用 煤油 汽油 气体燃料 特点 作用 煤气 天然气

4、抓住“著名人物”和“大名鼎鼎”这两个词，感受液体燃料和气体燃料的重要作用。

5、找出相应句子，进一步体会说明方法的好处。

（三）、了解燃料“责任”重大

1、用打比方的手法，将燃料比作工业的粮食，生动形象的说明燃料的重要性。

2、默读全文，了解燃料在现代化建设中的重要作用。

【设计意图：本环节引导学生自主细读文本，了解各种燃料的特点和作用，领悟说明方法的好处。让学生在朗读中感悟作者通俗易懂，充满趣味性的语言，并从中受到情感的熏陶和艺术上的享受。】

三、燃料的自述

选择你喜欢的一种燃料，结合其特点和作用，采用自述的形式介绍自己和自己的家族。

【设计意图：这一环节的设计，不仅有利于加深对课文内容的理解，激发学生的想象和联想，而且增加了训练的趣味性。】

四、情知共收，拓展延伸

1、师：煤的形成需要经过多少亿万年的漫长岁月，各种燃料有着广泛的用途。在现代化建设中，它们都承担着重大的责任。同学们，地球的资源是有限的、宝贵的，我们一定要保护资源，节约资源。

2、除了文中所介绍的燃料之外，科学家又研制了许多新型燃料（如轻烃，甲醇，二甲醚等。）

【设计意图：这一环节的设计旨在架起情感与知识之间的桥梁，激发学生节约资源，保护生态环境的意识，实现“小语文、大社会”的教学观。】

五、布置作业

1、推荐读物：《高士其科普童话》

2、语言实践：

学习本文的表达方法，介绍你所了解的新型燃料。注意：先抓特点，再写作用，并使用恰当的说明方法。

【设计意图：“语言实践”这项作业的设计旨在锻炼学生学习运用本文的表达方法，把文本语言转化为自己的语言，真正实现语言的内化。】

板书设计：

5、《燃料的家庭》教学设计

《燃料的家庭》教学设计一

教学目标

1 学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2 默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么?

3 学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1 什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2 出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子，你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3 这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1 读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2 遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3 再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1 认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2 学生提出不理解的词语。

3 课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4 各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段)：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段)：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1 自由读课文，完成表格。

名称 特点 用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2 同桌交流表格的内容。

3 全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1 课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2 抽生读句子，体会说明方法。

3 在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

《燃料的家庭》教学设计二

教学目标

1.学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2.默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么?

3.学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1.什么是燃料?(燃烧时能产生热能、光能的物质)

2.出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

(1)读句子，你从这句话体会到了什么?

(2)结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用?

(3)板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3.这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢?它们各有什么特点和作用呢?大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求。

1.读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2.遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3.再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

(二)检查自读效果。

1.认读生字卡片。(提示容易读错的地方)

2.学生提出不理解的词语。

3.课文是从哪几方面介绍燃料家庭的?(课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4.各个燃料家庭中分别有哪几种燃料?(指导分段读课文)

三、按课文的结构分段

第一部分(第1段)：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分(第2~13段)：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分(第14段)：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1.自由读课文，完成表格。

名称 特点 用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2.同桌交流表格的内容。

3.全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1.课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法?(把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2.抽生读句子，体会说明方法。

3.在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入燃料家庭之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有皮肤、它们可以威风这样写有什么好处呢?(体会这篇科学小品的趣味性)

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的自述。

6、《燃料的家庭》教学设计

教学目标

1学会本课生字、词语，能正确、流利地读课文。

2默读课文，能说出课文介绍了哪几种燃料，每种燃料的特点和作用是什么？

3学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学重点

理解课文内容，了解课文讲了几种燃料，这几种燃料各有什么特点和作用。

教学难点

学习分类、解释、比较、抓特点等说明方法。

教学准备

教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。

学生：搜集有关燃料的图片、文字资料，预习课文，勾画出生字、新词，标出段落序号。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课文题目

(板书：燃料)

1什么是燃料？（燃烧时能产生热能、光能的物质）

2出示句子：燃料是工业的粮食，没有燃料机器就不能开动，工业生产就要停顿。在现代化的建设中，燃料所负的责任非常重大。

（1）读句子，你从这句话体会到了什么？

（2）结合你搜集的资料，说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用？

（3）板书课题：燃料的家庭。齐读课题。这是拟人的说法。今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员。

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章，先读一读课文链接，了解作家。

燃料的家庭中到底有哪些成员呢？它们各有什么特点和作用呢？大家读一下课文就知道了。

二、初读课文，初知课文内容

（自由读文）

（一）提出自读要求。

1读第一遍时，把课文读通、读顺。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。

2遇到生字要看看拼音，多读几遍，用自己喜欢的方式自学生字，记住了以后，再往下读。

3再读课文，看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的。一共介绍了哪几种燃料。在燃料的种类和名字下面做上不同的符号。

（二）检查自读效果。

1认读生字卡片。（提示容易读错的地方）

2学生提出不理解的词语。

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的？（课文是从固体燃料、液体燃料和气体燃料三方面介绍的）

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料？（指导分段读课文）

三、按课文的结构分段

第一部分（第1段）：总写燃料家庭里依照不同的性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。

第二部分（第2~13段）：分别介绍各种燃料的特点和用途。

第三部分（第14段）：燃料是工业的粮食，在现代化的建设中，燃料的作用非常大。

四、研读课文，理解内容

1自由读课文，完成表格。

名称

特点

用途

固体燃料

液体燃料

气体燃料

2同桌交流表格的内容。

3全班交流。读课文相应的段落。

五、精读课文，学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时，运用了多种说明方法，读读课文，你发现有哪些说明方法？（把相应的句子找出来做上记号再读一读）

2抽生读句子，体会说明方法。

3在课文里，高士其把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢？（体会这篇科学小品的趣味性）

六、拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的“自述”。

7、《燃料的家庭》教学设计

教学目标

1学会本课生字,词语,能正确,流利地读课文.

2默读课文,能说出课文介绍了哪几种燃料,每种燃料的特点和作用是什么

3学习分类,解释,比较,抓特点等说明方法.

教学准备

教师:生字,词卡片,教学挂图或课件.

学生:搜集有关燃料的图片,文字资料,预习课文,勾画出生字,新词,标出段落序号.

教学重难点

理解课文内容,了解课文讲了几种燃料,这几种燃料各有什么特点和作用.

教学过程

一, 谈话导入,揭示课文题目

(板书:燃料)

1什么是燃料 (燃烧时能产生热能,光能的物质)

2出示句子:燃料是工业的粮食,没有燃料机器就不能开动,工业生产就要停顿.在现代化的建设中,燃料所负的责任非常重大.

(1)读句子,你从这句话体会到了什么

(2)结合你搜集的资料,说说燃料在我们的生产生活中有什么重大的作用

(3)板书课题:燃料的家庭.齐读课题.这是拟人的说法.今天就让我们去了解了解燃料的家庭中有哪些成员.

3这是我国著名的科普作家高士其的一篇科普文章,先读一读课文链接,了解作家.

燃料的家庭中到底有哪些成员呢 它们各有什么特点和作用呢 大家读一下课文就知道了.

二, 初读课文,初知课文内容

(自由读文)

(一)提出自读要求.

1读第一遍时,把课文读通,读顺.哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读.

2遇到生字要看看拼音,多读几遍,用自己喜欢的方式自学生字,记住了以后,再往下读.

3再读课文,看看课文是从哪几方面介绍燃料家庭的.一共介绍了哪几种燃料.在燃料的种类和名字下面做上不同的符号.

(二)检查自读效果.

1认读生字卡片.(提示容易读错的地方)

2学生提出不理解的词语.

3课文是从哪几方面介绍燃料家庭的 (课文是从固体燃料,液体燃料和气体燃料三方面介绍的)

4各个燃料家庭中分别有哪几种燃料 (指导分段读课文)

三,按课文的结构分段

第一部分(第1段):总写燃料家庭里依照不同的性格,可以分为固体燃料,液体燃料和气体燃料.

第二部分(第2~13段):分别介绍各种燃料的特点和用途.

第三部分(第14段):燃料是工业的粮食,在现代化的建设中,燃料的作用非常大.

四,研读课文,理解内容

1自由读课文,完成表格.

名称特点用途

固体燃料液体燃料气体燃料

2同桌交流表格的内容.

3全班交流.读课文相应的段落.

五,精读课文,学习说明方法

1课文在介绍燃料家族时,运用了多种说明方法,读读课文,你发现有哪些说明方法 (把相应的句子找出来做上记号再读一读)

2抽生读句子,体会说明方法.

3在课文里,高士其把固体燃料里的木材,无烟煤,烟煤,褐煤,泥炭说成是五兄弟,把它们纳入”燃料家庭”之中,使没有感情的东西具有人的特征:它们有”皮肤”,它们可以”威风”……这样写有什么好处呢 (体会这篇科学小品的趣味性)

六,拓展练习

选择一种你最感兴趣的燃料,结合它的特点和作用,写一篇燃料的”自述”.

8、燃料的合理利用与开发教学设计与反思

下面是查字典网小编为大家整理的人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案，欢迎大家阅读。接下来小编就带大家了解一下相关内容，希望大家能够喜欢。

人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案

教学目标

⒈知识与技能：

⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观：

了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点

⒈煤、石油、天然气三大化石燃料

⒉化学变化中能量的变化

教学工具

多媒体设备

教学过程

引入课题

播放生活中的图片，设问：

1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?

2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?

3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?

(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)

边看边联系已有生活经验，思考：

柴、煤、煤气...

汽油、柴油...

煤

阅读教材，观看录像，回答问题。

化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。

知识拓展

1、煤是纯净物还是混合物?

2、煤分解的产物有哪些?

3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?

播放录像：煤的用途

学生带着问题观看录像liuxue86.com

学生讨论并回答问题：

1、 混合物

2、 焦碳、煤焦油、煤气

3、 化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?

2、石油是纯净物还是混合物?为什么?

3、石油是根据什么原理进行炼制的?

播放录像：石油的用途

介绍石油的用途。

学生带着问题观看录像

学生讨论并回答问题：

1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

2、混合物，因为其中含有多种成分。

3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。

激发学生学习兴趣，调动学生的思维

过渡

投影图片：海上采油和天然起在燃烧

引出天然气

让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。

煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。

1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。

2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。

提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。

燃料的合理利用与开发教学设计

教学目标

知识与技能

1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。

2.知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。

3.了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。

4.知道石油炼制的主要产品及其用途。

过程与方法

自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。

情感、态度与价值观

通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。

教学重难点

重点　1.甲烷的燃烧及产物的检验。

2.石油分馏的产物及用途。

难点　化学反应中的能量变化。

教学工具

有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。

教学过程

一、导入新课

师：播放一段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。

师：生活中的这个常见现象说明了什么问题?(不需要学生立即回答)

二、推进新课

(一)化学反应中的能量变化

师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?下面我们来做教材上的实验7-3。

师：实验说明了什么?

生：说明了生石灰与水反应会放出热量。

师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：

(1)化学反应都是放出能量的吗?请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。

(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释?凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗?

师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。

(二)化石燃料的利用

煤的形成

师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。

石油、天然气的形成

师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?

生：煤。

师：(1)煤是纯净物吗?

(2)那它含有哪些元素?

(3)你知道煤作为燃料的原理是什么?

生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。

师：知道人们怎么综合利用煤的吗?煤加工后的主要产品有哪些用途?

生：煤隔绝空气加热

煤气的主要成分：

氢气(H2)　　甲烷(CH4)　　一氧化碳(CO)　　其他气体

师：我国的主要油田有哪些?

生：大庆、大港、胜利、华北等。

师：石油可直接用作燃料吗?石油产品中有哪些是常用燃料?

生：不能!石油中除了含C、H元素外，还含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成浪费，还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。

生：汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。

师：煤气泄露会造成什么危害?使用灌装液化石油气在安全上应注意什么?

生：危害到人体和财产的安全;使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热，不能猛烈撞击等。

师：有人说天然气就是甲烷，甲烷就是天然气，对不对?

生：不对，因为虽然天煞气的主要成分是甲烷，但与纯甲烷还是有一定区别的。

师：说得对，下面我们来看看天然气的成分。

1.构成：主要是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物

2.主要成分：甲烷(CH4)

3.甲烷物理性质：无色、无味气体、密度比空气小、难溶于水

4.CH4化学性质——具有可燃性

(注意：点燃之前要验纯)

CH4+2O2===CO2+2H2O

师：出示一块蜂窝煤，然后提问：蜂窝煤有许多孔洞，你知道其中的奥秘吗?工业上使用煤等固体燃料，怎样做才能使燃料充分燃烧?

以上就是小编为大家讲解的化学课教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。了解更多相关资讯，请持续关注本网站。

9、《我们的大家庭》教学设计

教学要求：

1.观察画面，了解内容。

2.联系班级生活，表达对班级大家庭的喜爱之情。

重点难点：

1.培养孩子们细心观察，用心感受的品质，使他们乐于把班集体得到的快乐与大家交流分享。

2.关心，尊重个别内向的孩子，引导他们采用自己喜欢的方式与人交流。

教学过程：

一.导入：

师：今天老师带大家看几段录像。

1.音乐课上，小朋友和着节拍边歌边舞。

2.体育课上，小朋友和老师快乐地游戏。

3.春天到了，小朋友在老师带领下，去野外春游。

4.下课后，同学们在操场开心地玩。师：这是一(1)班小朋友班级生活的几个场景，大家看，他们一起学习游戏，活动，多么快乐啊。他们很喜欢自己的班级。班集体就是我们的大家庭，你们喜欢这样的大家庭吗?我们一起来说说，好吗?

二.生自由用自己的语言讲诉自己眼里的班集体，表达自己的喜爱之情。

1.同桌互说。

2.生自荐做代表说。(说出自己喜欢的理由)

三.分享班级的乐趣。

1.师把平时拍的学生照片制作成动感影集，播放让学生欣赏。

2.组织学生看平时老师拍的学生活动视频。

3.自由谈观看感想。

四.课堂总结。

板书：

老师——关爱

班级 

同学——互助 学习 游戏 } 大家庭

班级爱我们 我们爱班级