充气房子教学设计一等奖

充气房子教学设计一等奖

1、充气房子教学设计一等奖

设计理念：如何使二年级的同学学好一篇文字较为客观平实的常识性课文呢?研读了新课标，在新课程理念的引领下，设计者遵循以同学为主体，促进同学发展的原则，挖掘文本的多方位价值，制定出符合低段的教学目标，创设学习情境和多个环节，教师适时引导，使同学真正成为学习的主人，获得发展和提升。

教学目标：

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解充气房子这一现代建筑的优点，激发同学关注现代科技发展的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

全文客观平实，对二年级同学来说局部句子较长、难懂，指导同学读通、读懂，从而使同学了解充气房子的优点, 激发同学关注现代科技发展的兴趣。

课时布置：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，识写生字

(一)教师激趣谈话，出示生字词：小朋友们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗?老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的小朋友，一个是来自未来世界的机器猫。(同学自由猜想)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。(多媒体演示：出示本课生字词)

(二)提出自学要求，同学初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗?让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自身最喜欢的方法记住他们，记准字形。(同学初读课文，识记生字)

(三)指名交流，说说识记方法：把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自身使用什么好方法记住这个字的?(同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可)。

(四)巩固练习：指名小老师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读;找小伙伴合作认读;去掉拼音打乱顺序抢读。

(五)出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。

(六)指导同学写字：重点指导“瓦”“式”的书写。

课件演示“瓦”“式”的书写过程，同学观察、交流这两个字的结构、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，同学试着书空，并在书上进行描红练习。

(七)揭示课题：聪明、认真的你们真令人喜爱，汉字娃娃要邀请你们观赏他们的家(多媒体出示充气房子和课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀?)。

【设计意图：识字写字是全文的重点。这个局部的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点，不时激励，使同学始终有新的目标，从而使同学兴趣昂然地在初读课文中，达到了会识字会写字的目的.】

二、以疑导引，读中感悟

(一)出示叮当的问题：充气房子有哪些优点?你们愿意协助小叮当吗?那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧!

(二)带着问题以多种方式读第二到第五自然段。

1、师、生接读，男、女生接读。

2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。

3、同学以自身喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。(小声读、大声读、自身读、找同伴读等)

(三)同学读后自由回答，教师据同学回答相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。

(1)二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句，说说自身有什么想法?(充气房子建造速度快，很神奇等)，相机指导同学带着感知读第四句，同学齐读第二自然段。

(2)第三自然段据同学回答相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。

【设计意图：在这个环节中，教师重视同学的朗读训练，抓住文章主要局部，通过多种方式的读，使同学对文章的结构有了清晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点局部读通、读懂，读出感悟.】

三、总结延伸，内化情感

(一)进一步激发关注现代科技发展的兴趣：小朋友们，你们今天的出色表示打动了叮当和大雄，他们对你们——未来的主人充溢了信心和期待，你们听：(多媒体出示声音――文章最后一段)感情朗读最后一段。

(二)教师安排作业，启迪同学大胆创想，并为追求美好的明天而努力奋斗。

【设计意图：通过小朋友们喜爱的动画人物和展望未来，进一步激发小朋友们的发明思维和关注现代科技发展的兴趣，从而对未来充溢神往，发生内驱力。】

作业设计

画一画自身想象中的充气房子。

板书设计

方便

高大 充气房子 省钱

将来

?!

2、充气房子教学设计

设计理念：如何使二年级的同学学好一篇文字较为客观平实的常识性课文呢?研读了新课标，在新课程理念的引领下，设计者遵循以同学为主体，促进同学发展的原则，挖掘文本的多方位价值，制定出符合低段的教学目标，创设学习情境和多个环节，教师适时引导，使同学真正成为学习的主人，获得发展和提升。

教学目标：

1、会认12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解充气房子这一现代建筑的优点，激发同学关注现代科技发展的兴趣。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

全文客观平实，对二年级同学来说局部句子较长、难懂，指导同学读通、读懂，从而使同学了解充气房子的优点, 激发同学关注现代科技发展的兴趣。

课时布置：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，识写生字

(一)教师激趣谈话，出示生字词：小朋友们，有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场，想知道他们是谁吗?老师给你们透露一点信息：，一个是和你们一样大的小朋友，一个是来自未来世界的机器猫。(同学自由猜想)看，他们来了，小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。(多媒体演示：出示本课生字词)

(二)提出自学要求，同学初读课文：小叮当为我们带来了许多汉字娃娃，喜欢他们吗?让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点，老师告诉你们一个小诀窍：这些汉字娃娃就住在138页22课里，大家赶快借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍，读准字音，用自身最喜欢的方法记住他们，记准字形。(同学初读课文，识记生字)

(三)指名交流，说说识记方法：把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友，并说说自身使用什么好方法记住这个字的?(同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字，只要有理即可)。

(四)巩固练习：指名小老师自主选择词语教读，教师相机正音，指导认读;找小伙伴合作认读;去掉拼音打乱顺序抢读。

(五)出示带生字的难点句练读，测读，竞赛读。

(六)指导同学写字：重点指导“瓦”“式”的书写。

课件演示“瓦”“式”的书写过程，同学观察、交流这两个字的结构、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。教师在田字格里范写，同学试着书空，并在书上进行描红练习。

(七)揭示课题：聪明、认真的你们真令人喜爱，汉字娃娃要邀请你们观赏他们的家(多媒体出示充气房子和课题,配小叮当的声音：我的百宝袋里可没有这个，这是什么呀?)。

【设计意图：识字写字是全文的重点。这个局部的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点，不时激励，使同学始终有新的目标，从而使同学兴趣昂然地在初读课文中，达到了会识字会写字的目的.】

二、以疑导引，读中感悟

(一)出示叮当的问题：充气房子有哪些优点?你们愿意协助小叮当吗?那就让我们再读课文，在文中寻找答案吧!

(二)带着问题以多种方式读第二到第五自然段。

1、师、生接读，男、女生接读。

2、生默读喜欢的段落，勾画出优点。

3、同学以自身喜欢的方式自由读勾画的段落，并感悟。(小声读、大声读、自身读、找同伴读等)

(三)同学读后自由回答，教师据同学回答相机指导，重点指导第二、三自然段的朗读。

(1)二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程，使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句，说说自身有什么想法?(充气房子建造速度快，很神奇等)，相机指导同学带着感知读第四句，同学齐读第二自然段。

(2)第三自然段据同学回答相机出示底特律充气体育馆的实体图，引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。

【设计意图：在这个环节中，教师重视同学的朗读训练，抓住文章主要局部，通过多种方式的读，使同学对文章的结构有了清晰的感知，并结合实物模拟、实体图形象感知，化繁为简，化难为易，从而将难点局部读通、读懂，读出感悟.】

三、总结延伸，内化情感

(一)进一步激发关注现代科技发展的兴趣：小朋友们，你们今天的出色表示打动了叮当和大雄，他们对你们——未来的主人充溢了信心和期待，你们听：(多媒体出示声音――文章最后一段)感情朗读最后一段。

(二)教师安排作业，启迪同学大胆创想，并为追求美好的明天而努力奋斗。

【设计意图：通过小朋友们喜爱的动画人物和展望未来，进一步激发小朋友们的发明思维和关注现代科技发展的兴趣，从而对未来充溢神往，发生内驱力。】

作业设计

画一画自身想象中的充气房子。

板书设计

方便

高大 充气房子 省钱

将来

?!

3、充气房子教学设计

教学目标：

1、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

2、了解“充气房子”这现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼发明力和想象力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重难点：

1、了解充气房子的优点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

一、谈话导入，激趣入题

1、同学们，房子大家最熟悉了?你都见过哪些特别的房子呢?

2、生自由说。

3、呀，同学们见过这么多的房子，但是有一种房子你们肯定没见过，它就是“充气房子”。(板题)

二、引导质疑，初读课文

1、此时此刻，你们的小脑袋里是不是有很多的小问号呀?让同学提问，可能会问的问题：

⑴充气房子是什么样子的呀?

⑵它是用什么资料做成的呀?

师相机板书：资料

2、不止你们，就连老师也很想知道答案，就让我们一起来看看课文吧!

3、生自由读课文，要求给自然段标序号。

4、充气房子是用什么资料做成的?(轻便、结实)师相机板书。

5、从哪里知道的?(第2自然段)能给大家读一下吗?

三、精读课文，感悟理解

1、普通房子是用什么资料做成的?(砖瓦、木料、水泥、钢材)

2、我想请一位同学上台来跟老师一起做个实验。

⑴桌上摆放：木料、钢材、砖头、气球。

⑵让同学选出普通房子所需的资料，把它们拿起来感觉一下(重、不方便)。

⑶再拿起充气房子所需的资料感觉一下(轻、方便)。

⑷引出“轻便”一词，加深同学理解。

3、那人们又是怎样用这种“轻便”、“结实”的资料做成充气房子的呢?请同学们齐读第三、四句话。用自身的话说一说。

4、再读三、四句，看看课文用了哪些词来清楚地介绍充气房子。引导同学注意“……然后……再……不一会儿……”等词句，在朗读中体会说明的条理性。

5、充气房子和普通房子有很大的不同，难怪课文的开头就告诉我们“充气房子是新型的现代建筑。”

6、请同学们齐读第1自然段。

7、你知道了什么?(充气房子具有很多优点)相机板书、优点。

8、充气房子具有哪些优点呢?请同学们读2、5自然段。

9、汇报、交流。

10、从哪里看出来的?(第4自然段可让同学上台演示)

11、指导读好相应段落。

12、充气房子有这么多的优点，你最喜欢它的哪一个优点?为什么?同学自由说，再读相应段落。

13、学习第6段。

⑴齐读此段。

⑵抓住“各式各样”、“奇妙”等词，师提问：充气房子会以哪些样式出现，会有什么“奇妙”之处呢?

⑶同学自由说自身理想中的房子。

⑷同学们的想法真是奇妙，你愿意用手中的画笔设计一座你理想中的房子吗?

⑸生：画出各种房子，并写上设计意图。

⑹展示：把最美观、最有创意的画展现给大家看，并请生介绍设计意图。评出“小设计师”。

四、总结全文

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中找答案。我们了解了充气房子的优点，设计这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师!

板书设计：

充气房子

资料：轻便 结实

很软 高大

特点：搬运方便

造价低

4、《充气房子》教学设计

教学目标

1用学过的知识和方法认写本课生字。

2运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

3了解“充气房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。

4能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重点

1学习本课的生字、新词。

2了解充气房子的优点。

教学准备

师：本课的生字、词语卡片；多媒体课件。

生：图画纸、彩色笔。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、情景导入：激趣入题

1孩子们，房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢？

2课件出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。

3导入新课：这些房子美吗？今天老师带领大家去认识一种新型的房子。（出现课文题目。）

二、初读课文、认读生字

1想知道“充气房子”是什么样的吗？借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。

2大家看老师手中的生字娃娃，你都认识它们吗？

读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。

3想记住它们吗？你用什么方法最好记，说给同学们听听。

4想美美地写一写吗？请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈三角形；

“造”字“之”的写法；“压”上下宽窄一致。

三、精读课文、感悟理解

课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。

1导读第1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢？

（1）为什么“充气房子”是新型的现代建筑？

（2）“充气房子”有哪些优点？

2读书解疑，导学第2、3、4自然段。

（1）默读第2、3、4自然段，你读懂了什么？（充气房子的优点：节省材料、人力和时间；很软、很高、很大；搬运方便；造价很低。）

（2）你最喜欢它的哪个优点？选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。

（3）重点导学第2自然段，教给学习方法。

a从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢？

b课件出示：

普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等；充气房子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。

c品读本段第3、4句体会说明的条理性。

d练习用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。

e小结全段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。

（4）全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。

3学习第6自然段。

（1）齐读最后一段。

（2）想一想，这一段告诉了我们什么？

（3）“各式各样”、“奇妙”说明了什么？

四、发挥想象、拓展延伸

1“充气房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗？

2生绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。

3展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。

4总结全文。

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师！

附：板书设计

22

充气房子

优点

节省材料

建造方便

建得高大

搬运方便

造价低廉

5、《充气房子》教学设计

教学目标

1用学过的知识和方法认写本课生字。

2运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

3了解“充气房子”这一现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼创造力和想象力。

4能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重点

1学习本课的生字、新词。

2了解充气房子的优点。

教学准备

师：本课的生字、词语卡片;多媒体课件。

生：图画纸、彩色笔。

教学时间

1~2课时

教学过程

一、情景导入：激趣入题

1孩子们，房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢?

2课件出示：少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼，并配上轻音乐。

3导入新课：这些房子美吗?今天老师带领大家去认识一种新型的房子。(出现课文题目。)

二、初读课文、认读生字

1想知道“充气房子”是什么样的吗?借助拼音自读课文。要读准字音，把句子读通顺，特别留意课文中戴红色拼音小帽的字，把它多读几遍。记住它的名字。

2大家看老师手中的生字娃娃，你都认识它们吗?

读生字卡片，抽读、领读、齐读，教师正音。

3想记住它们吗?你用什么方法最好记，说给同学们听听。

4想美美地写一写吗?请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字，呈三角形;　　“造”字“之”的写法;“压”上下宽窄一致。

三、精读课文、感悟理解

课件出示：第1自然段的文字，把“新型”、“优点”描红。

1导读第1自然段，引导质疑：你最想知道什么呢?

(1)为什么“充气房子”是新型的现代建筑?

(2)“充气房子”有哪些优点?

2读书解疑，导学第2、3、4自然段。

(1)默读第2、3、4自然段，你读懂了什么?(充气房子的优点：节省材料、人力和时间;很软、很高、很大;搬运方便;造价很低。)

(2)你最喜欢它的哪个优点?选择你喜欢的段落读一读。抽生读，抓重点词句体会。

(3)重点导学第2自然段，教给学习方法。

a从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间，而且建造方便呢?

b课件出示：

普通房子建筑材料：砖瓦、木料、水泥、钢材等;充气房子的建筑过程：先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道，然后紧密连接，再拉运到工地上，最后把空气打进去变成美丽的充气房子。

c品读本段第3、4句体会说明的条理性。

d练习用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。

e小结全段，总结学法：抓住重点词句体会意思的方法。

(4)全班交流：在交流中，引导读好相应的语段，从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。

3学习第6自然段。

(1)齐读最后一段。

(2)想一想，这一段告诉了我们什么?

(3)“各式各样”、“奇妙”说明了什么?

四、发挥想象、拓展延伸

1“充气房子”有这么多优点，你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗?

2生绘画出各式各样的房子，并写上设计意图。

3展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看，评出“小设计师”。

4总结全文。

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点，设计了这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师!

附：板书设计

22　充气房子

优点　节省材料

建造方便

建得高大

搬运方便

造价低廉

6、二年级语文下册充气房子教学设计范文

教学目标：

1、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

2、了解“充气房子”这现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼发明力和想象力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重难点：

1、了解充气房子的优点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：

一、谈话导入，激趣入题

1、同学们，房子大家最熟悉了?你都见过哪些特别的房子呢?

2、生自由说。

3、呀，同学们见过这么多的房子，但是有一种房子你们肯定没见过，它就是“充气房子”。(板题)

二、引导质疑，初读课文

1、此时此刻，你们的小脑袋里是不是有很多的小问号呀?让同学提问，可能会问的问题：

⑴充气房子是什么样子的呀?

⑵它是用什么资料做成的呀?

师相机板书：资料

2、不止你们，就连老师也很想知道答案，就让我们一起来看看课文吧!

3、生自由读课文，要求给自然段标序号。

4、充气房子是用什么资料做成的?(轻便、结实)师相机板书。

5、从哪里知道的?(第2自然段)能给大家读一下吗?

三、精读课文，感悟理解

1、普通房子是用什么资料做成的?(砖瓦、木料、水泥、钢材)

2、我想请一位同学上台来跟老师一起做个实验。

⑴桌上摆放：木料、钢材、砖头、气球。

⑵让同学选出普通房子所需的资料，把它们拿起来感觉一下(重、不方便)。

⑶再拿起充气房子所需的资料感觉一下(轻、方便)。

⑷引出“轻便”一词，加深同学理解。

3、那人们又是怎样用这种“轻便”、“结实”的资料做成充气房子的呢?请同学们齐读第三、四句话。用自身的话说一说。

4、再读三、四句，看看课文用了哪些词来清楚地介绍充气房子。引导同学注意“……然后……再……不一会儿……”等词句，在朗读中体会说明的条理性。

5、充气房子和普通房子有很大的不同，难怪课文的开头就告诉我们“充气房子是新型的现代建筑。”

6、请同学们齐读第1自然段。

7、你知道了什么?(充气房子具有很多优点)相机板书、优点。

8、充气房子具有哪些优点呢?请同学们读2、5自然段。

9、汇报、交流。

10、从哪里看出来的?(第4自然段可让同学上台演示)

11、指导读好相应段落。

12、充气房子有这么多的优点，你最喜欢它的哪一个优点?为什么?同学自由说，再读相应段落。

13、学习第6段。

⑴齐读此段。

⑵抓住“各式各样”、“奇妙”等词，师提问：充气房子会以哪些样式出现，会有什么“奇妙”之处呢?

⑶同学自由说自身理想中的房子。

⑷同学们的想法真是奇妙，你愿意用手中的画笔设计一座你理想中的房子吗?

⑸生：画出各种房子，并写上设计意图。

⑹展示：把最美观、最有创意的画展现给大家看，并请生介绍设计意图。评出“小设计师”。

四、总结全文

同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中找答案。我们了解了充气房子的优点，设计这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师!

板书设计：

充气房子

资料：轻便 结实

很软 高大

特点：搬运方便

造价低

7、二年级语文下册《充气雨衣》教学案教学设计

教学目标

1.会认14个生字

2.学习默读课文，了解故事大意。

3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点

读准字音，流利地读文。

教学难点

从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教具准备

1.识字卡片

2.录音机

第一课时

一、读课文，探究学习。

1.默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的?

2.小组内交流、探讨。

3.分组汇报，从以下方面引导：

(1)小林发明的想一、谈话导入，揭示课题

电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。

同学们，你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天，就让我们一起来认识它。(板书课题)

二、通读全文，整体感知。

1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

2.初步了解：小林发明了什么?

三、熟读课文，学习生字。

1.自主识字，读中识字。

(默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)

2.合作交流，检查效果。

(1)同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。

(2)教师指名领读。(看识字卡片)

(3)“开火车”全班轮读生字。

(4)交流识字方法。

例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪

结构相近：羞、着

翘舌音：充、粘、差

多音字：缝(fénɡ)假(jià)得(děi)

易读错字：膝(xī)

(5)“接力赛”识字。

猜字谜，如：联、差、囊

看实物：膝、棒、胎、膜

动手演示：剪、贴、旋、压

(6)出示词语

表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

指读——齐读

四、教师分段指导学生正确，流利读文。

五、小结：(略)

第二课时

一、复习巩固，积累字词。

1.摘苹果

把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。

2.读词语。

3.为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

4.找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。

二、细法是怎么产生的?

(普通雨衣雨水顺着……用心观察)

(2)遇到问题后怎么做的?

(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

游泳中塑料救生圈……

(3)有了想法后又是怎样动手实践的?

(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

三、精读课文，质疑问难。

1.学生提出问题，师生共同探讨解决。

2.从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?

四、品味课文，表达情感。

1.画出自己喜欢的句子，反复练读。

2.激发感情，组内赛读。

3.放录音，想象

雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!

五、激励创新，实践体验。

1.在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下(思考、讨论、交流)

2.让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结：(略)

8、充气雨衣教学设计

【教学目标】

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点重点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、激趣导入，整体感知

谈话导入，板书课题：

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题：充气雨衣。

学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：

让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价：

相机教学多音字：“缝”和“假”。

３、通读全文，整体感知课文内容。引读：

⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想：──

⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

⑷在儿童用品展览会上，──

三、默熟课文，朗读感悟

思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

１、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明的？

２、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的 一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

⑶读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

四、课堂练习

１、写出和“慢慢”意思相近的词语。

２、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

五、想象创新，激励延伸

１、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

9、充气雨衣教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于充气雨衣-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

充气雨衣-教学设计

【教学目标】

１、会认１４个字。

２、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【重点难点】

学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、创设情境，趣味揭题

１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？

２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、通读全文，学习生字

１、按自学四步骤自学课文。

２、检查自学情况：

⑴ 卡片认读生字。

⑵ 按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶ 游戏识字：

听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

⑷ 出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸ 交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹ 指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

１、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

画出有关的句子。

２、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明？

３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③ 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵ 读好小林想的句子：

① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

② 怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③ 这样的雨衣怎么叠起来呢？

④ 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶ 夸奖的句子：

嘿！别提多棒了！

四、情感升华

１、复述“充气雨衣”发明的过程。

２、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

３、你喜欢小林吗？为什么？

４、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

内容概括：这篇介绍了关于充气雨衣教学设计,充气雨衣教案,充气雨衣，希望对你有帮助！