槐乡五月教案一等奖

槐乡五月教案一等奖

1、槐乡五月教案一等奖

很多人都说槐乡五月是孩子的季节，您是否也有这样的体会呢?为此查字典语文教案设计频道小编为您搜集了槐乡五月教案，希望您也有一样的心境体会!

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗?

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定;五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗?

怎么解决自己的疑问?

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、 学生自由圈画读书。

2、 讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、 在这美妙的文字中，4、 你最喜欢读哪一句?

(第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么?

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢!走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子!

四、精读第二小节：

1、 指2、 名3、 读第一句。

4、 多香的槐花，5、 多可爱的孩子啊!槐花不6、 光美、香，7、 还能做好吃的槐花饭，8、哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?

9、 。。真象个小厨师，10、 说得我们口水都要流下了，11、 等我们这的槐花开了，12、 你一定要做给我们吃哦!

13、 第二小节除了写槐花香醉人，14、 槐花饭馋人，15、 还写了什么?

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————;你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、 女同2、 学们，3、 让我们象槐乡的小姑娘一样，4、 用槐花装扮自己，5、 变得更美(引读第二句)

6、 男同7、 学们，8、 让我们象槐乡的小小子，9、 到槐树下大饱口福。(引读第三句)

10、 现在，11、 你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、 属于槐乡的孩子了吧。

(因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里;因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、 槐花，14、 还可制药，15、 有止血利尿的功效呢。

16、 槐树，17、 是一种生命力极强的植18、 物，19、 我国很多地方因为有美丽的槐花，20、成为闻名21、 于世的风景区呢。(看资料)

22、 槐花多，23、 自然槐乡的孩子也多啊，24、 他们走出槐乡，25、 来到城市的各个角落，26、 依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、 他们用各种文字，28、 用音乐写下他们的怀念，29、 让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么?

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

槐花美 远看 近看

槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

板书设计： 槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

小姑娘 小小子…… 孩子的乐园

2、槐乡五月教案

很多人都说槐乡五月是孩子的季节，您是否也有这样的体会呢?为此查字典语文教案设计频道小编为您搜集了槐乡五月教案，希望您也有一样的心境体会!

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗?

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定;五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗?

怎么解决自己的疑问?

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、 学生自由圈画读书。

2、 讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、 在这美妙的文字中，4、 你最喜欢读哪一句?

(第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么?

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢!走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子!

四、精读第二小节：

1、 指2、 名3、 读第一句。

4、 多香的槐花，5、 多可爱的孩子啊!槐花不6、 光美、香，7、 还能做好吃的槐花饭，8、哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?

9、 。。真象个小厨师，10、 说得我们口水都要流下了，11、 等我们这的槐花开了，12、 你一定要做给我们吃哦!

13、 第二小节除了写槐花香醉人，14、 槐花饭馋人，15、 还写了什么?

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————;你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、 女同2、 学们，3、 让我们象槐乡的小姑娘一样，4、 用槐花装扮自己，5、 变得更美(引读第二句)

6、 男同7、 学们，8、 让我们象槐乡的小小子，9、 到槐树下大饱口福。(引读第三句)

10、 现在，11、 你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、 属于槐乡的孩子了吧。

(因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里;因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、 槐花，14、 还可制药，15、 有止血利尿的功效呢。

16、 槐树，17、 是一种生命力极强的植18、 物，19、 我国很多地方因为有美丽的槐花，20、成为闻名21、 于世的风景区呢。(看资料)

22、 槐花多，23、 自然槐乡的孩子也多啊，24、 他们走出槐乡，25、 来到城市的各个角落，26、 依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、 他们用各种文字，28、 用音乐写下他们的怀念，29、 让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么?

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

槐花美 远看 近看

槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

板书设计： 槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

小姑娘 小小子…… 孩子的乐园

3、槐乡五月原文教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月课文原文_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》课文原文,槐乡五月，希望对你有帮助！

4、《槐乡五月》教案

《槐乡五月》教案

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

昨天，我们初读了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。今天这节课我们继续学习课文，走进作者用文字书写的美丽的槐乡，好吗？

二、出示重点句，质疑：

课文最后有这样一句意味深长的话

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

同学们注意一下，作者用了两个“是”，以一种毋庸置疑的语气肯定；五月，属于飘香的槐花，属于槐乡的孩子。读了这句话，你有疑问吗？

怎么解决自己的疑问？

三、自由读第一小节，用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话，并说说最喜欢读的理由。

1、 学生自由圈画读书。

2、 讨论：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，3、 在这美妙的文字中，4、 你最喜欢读哪一句？

（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白，美丽无比。

第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美，

第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？

第五句：“劈啪啪”……猜猜，劈啪啪是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？

第六句：中午，桌上……香喷喷的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。

第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。）

说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！走，我们去看蓝被香气熏醉的孩子！

四、精读第二小节：

1、 指2、 名3、 读第一句。

4、 多香的槐花，5、 多可爱的孩子啊！槐花不6、 光美、香，7、 还能做好吃的槐花饭，8、 哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？

9、 。。真象个小厨师，10、 说得我们口水都要流下了，11、 等我们这的槐花开了，12、 你一定要做给我们吃哦！

13、 第二小节除了写槐花香醉人，14、 槐花饭馋人，15、 还写了什么？

用下列句式说话：槐乡的孩子真——啊，你一走进槐乡，他们准会——————；你离开槐香，他们还会————————。

四、五月，槐花开了，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的乐趣。

1、 女同2、 学们，3、 让我们象槐乡的小姑娘一样，4、 用槐花装扮自己，5、 变得更美（引读第二句）

6、 男同7、 学们，8、 让我们象槐乡的小小子，9、 到槐树下大饱口福。（引读第三句）

10、 现在，11、 你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花，12、 属于槐乡的孩子了吧。

（因为，五月，槐花漫山遍野，美丽无比，香飘万里；因为槐花盛开的季节，是孩子们最快乐的季节，他们打槐花，吃槐花饭，尝槐花蜜，用槐花打扮自己……

13、 槐花，14、 还可制药，15、 有止血利尿的功效呢。

16、 槐树，17、 是一种生命力极强的植18、 物，19、 我国很多地方因为有美丽的槐花，20、 成为闻名21、 于世的风景区呢。（看资料）

22、 槐花多，23、 自然槐乡的孩子也多啊，24、 他们走出槐乡，25、 来到城市的各个角落，26、 依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花，27、 他们用各种文字，28、 用音乐写下他们的怀念，29、 让我们来读读吧。

六、这节课我们马上就要结束了，你最想说的一句话是什么？

七、作业：摘抄文中你最喜欢的三个句子，并加以评析。

朗读课文。

槐花美 远看 近看

槐香奇 清香 醇香 浓香 天然的享受

板书设计： 槐乡五月 槐饭香 咸的 甜的

小姑娘 小小子…… 孩子的乐园

5、槐乡五月教学设计教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月教学设计四_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：

这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。

学情分析：

这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月

2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？

二、初读课文

1、自学生字词。

（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名读、齐读。

（3）指名解释词语，教师相机点拨。

（4）齐读生字词。

（5）听写生字词。

3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。

4、分自然段指名朗读课文。

5、理清脉络。出示思考题：

默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。

6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。

7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。

三、布置作业：

1、用钢笔描红。

2、抄写生字词语。

3、联系朗读课文。

第二课时

一、精读训练

1、导读第一自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？

①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？

②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？

③指导学生有感情地朗读。

④从这句话中，你感受到了什么？

⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。

⑥从这句话中，你体会到了什么？

⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。

（3）指名有感情地读第1自然段。

（4）齐读第1自然段。

2、导读第2自然段。

（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？

（2）指名读第一层。

①这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？

②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。

（3）齐读第二层。

①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？

②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。

（4）指名有感情地朗读第2自然段

（5）齐读第2自然段。

3、导读第3自然段

（1）指名读课文。

（2）思考：这一自然段告诉我们什么？

（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。

（4）指导有感情地朗读这一自然段。

4、导读第4自然段。

（1）齐读这一自然段。

（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？

（3）最后一个自然段在文中其什么作用？

二、总结课文

1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。

2、朗读课文。

三、作业练习

1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。

2、练习背诵课文。

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》教案之四,槐乡五月，希望对你有帮助！

6、槐乡五月教学设计教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月教学设计二_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

板书：(槐花)

开得怎样？

二、学习第一段

1、看图

师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

2、自由读。

师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？

点击课件

（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。）

3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？

4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？

板书：花多色白

花形可爱

5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……

点击课件（相机出示）

（孩子们跑来了，………………满足。）

6、师：谁喜欢读这句话。指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）

板书：勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？

点击课件

出示句子

（桌上…………浓香……浸在香海中。）

8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？

板书：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（）；有的槐花（），近看（）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？

我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）

那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）

3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？

板书：热情好客

4、指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）

5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

四、学习第三小节。

1、看图点击课件

思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

板书：味甜

纯朴可爱

4、指导朗读

你能读出他们纯朴可爱吗？

五、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节？

（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）

课文的最后一段是文章的什么？

五、总结课文

槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》教案之二,槐乡五月，希望对你有帮助！

7、槐乡五月课堂教学教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月课堂教学实录之二_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

师生问好上课！

师：每个人的心灵体会都是独特的，动用你们多个器官，得到独特的心灵体验。把你们要准备的东西准备好。

师：同学们，这里有一些词，看到词语感受到什么吗？通过什么来感受的？

生：感受到美，用什么感受的

师：甜丝丝

生：我是用嘴巴感受的

师：

生：用心感受的

师：傻乎乎

生：用心感受到的

师：白花花

生：用眼睛感受的

师：这些都是叠词。当你们在写文章时就能够得心应手。这些词语都是你们在槐乡五月中感受的。下面我们来一起感受。师书写课题，并引导学生书写。

师：请同学们一起读课题。

生：读

师：读的再动情一点

生：读

师：请同学与师一起走进槐乡五月，用耳朵听，用眼睛看。放音乐，师读课文。学生在哪里认真听。

师：通过你们的眼睛，老师看到了你们心里有想法有体会，谁来说出自己感受到了什么？

生：我感受到了槐花很白，

生：槐花很香

生：槐乡五月给我熏醉了

生：我没有吃，听上去肯定很好吃。

生：我看到了屏幕上的槐花饭看到都想吃

生：槐乡的孩子很快乐，闻到槐花，吃到槐花饭。

师：作者一句话写出了他的感受

生：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：默读课文找出香的地方。

生：读书并找。师说是描写槐花香的句子。

师：画好了就用眼睛告诉我。

师：我们在等一下。

师：谁把画的句子读给我听听。

生：在槐花开花的季节，傻乎乎的……

师：你为什么找这一句

生：熏醉

师：你能把熏醉的感觉表演一下，谁为帮帮他。

生：说

师：你做一个动作，有点不好意思

生：做动作

师：你能用朗读让大家陶醉吗？

生：读；

师：如果你读书笑一点就好了。谁再来试一下。大家可以看她表情。

生：读。

师：傻乎乎的，把这个词读一遍，下课多读两遍，找找这个感觉。

师：找出更能体现香的句子。

生：读，浸在香海中了。

师：出示一段“中午，桌上就摆出了香喷喷……”哪些词找一找，圈圈。圈好告诉我。试着把此读一读。

生：香喷喷，清香、醇香、浓香……

生读这些香，闻一闻是不是香味很远了。

师：浸在香海中了，为什么槐乡这么香呢？哪一句写到槐花多？

生：读着。一片白茫茫。

师：更能体现槐花的香，哪个字。两句话中有一个字。看课文读。可以默读。

师：你觉得为什么？

生：非常香。

师：用什么可以感受到香

生：用心感受

生：用鼻子闻。

师：五月是一个什么样子的季节，

生：槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：在这样一个季节，如果你就是槐花的孩子，我来问一问，你想干什么？

生：吃槐花饭，

师：你知道槐花饭怎么做吗？

师：等待五月，一定能够吃到槐花饭。

师：还想做什么。

生：去砍一些槐花下来

师：别去砍。摘一些就行了。

生：在家里冲一杯槐花茶喝。

师：与大家分享

师：他们嘴巴告诉我们

生：爽

师：他们告诉我们

生：乐

师板书香与乐

师：自己读。

生：读。

师：很多学生读的太投入了，老师了想读。给我鼓励。

师读。

生：带着槐花的香。

生：槐乡的姑娘就像是槐花，走到哪里，香味就飘到哪里。飘的非常好。

师：现在再来读一下，飘用得更好一点。

生：读“飘到哪里，哪里就有一股清香。”

师：小姑娘你先来读。

生分角色读

师：槐乡姑娘读的很精彩。要读通顺。

生：齐读。

师：小伙子该你们了。

生：齐读

师：香大大冽冽的。师板书，是槐乡孩子的季节。有一位同学，用一首诗写出了他的心灵体验。我感觉你们用诗来表达。发给学生一些纸。

五月，洋槐开花了

香味儿飘满坡坡岗岗

……

生：读自己的诗。

下课。

在照片上写诗，办一个槐花展，抄一份给我，让我也享受享受。

谢谢老师！

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》课堂教学实录之二,槐乡五月，希望对你有帮助！

8、《槐乡五月》教案

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了

板书：(槐花)

开得怎样？

二、学习第一段

1、看图

师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件

2、自由读。

师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？

点击课件

（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。）

3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？

4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？谁来读读。

从这句花里读懂了什么？

板书：花多色白

花形可爱

5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……

点击课件（相机出示）

（孩子们跑来了，………………满足。）

6、师：谁喜欢读这句话。指名读。

你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）

板书：勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？

点击课件

出示句子

（桌上…………浓香……浸在香海中。）

8、师：谁喜欢读这句话。

这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？

板书：花香

9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（ ），近看（ ）。

10、谁喜欢读这一小节。

师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？

我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）

那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）

3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？

板书：热情好客

4、指名读。

师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）

5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

四、学习第三小节。

1、看图点击课件

思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。

2、自由读第三小节。

3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

板书：味甜

纯朴可爱

4、指导朗读

你能读出他们纯朴可爱吗？

五、学习第四小节。

师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节？

（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）

课文的最后一段是文章的什么？

五、总结课文

槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

9、槐乡五月教学设计教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月教学设计三_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

学情分析：

本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。

教学重点难点：背诵课文

时间：两课时

第一课时

教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。

当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

二、初读指导

1、自学生字新词。

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走

喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上

（1）读准字音

（2）哪些字易读错？哪些容易写错？

（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎

（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

1、写生字。（描红，评议）

2、练习册的有关题目。

第二课时

教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学过程：

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）

◆◆感受洋槐花开时，槐乡的景美

1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？

2、逐步让学生总结归纳出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圆球？？

花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？

4、引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看

小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……

这时候……整个槐乡……

5、小结：五月，是槐花飘香的季节……

◆◆感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）

1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？

2、讨论归纳：

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）

4、指导背诵。试背重点句子

5、小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。

三、小结课文

1、读了课文，你想说什么？

2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。

3、练习背诵课文。

四、完成练习册

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圆球？？

花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

槐乡五月

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

孩子

俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》教案之三,槐乡五月，希望对你有帮助！

10、槐乡五月课堂教学教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于槐乡五月课堂教学实录之四_课堂实录_教案_案例_教学反思_课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

师板书课题。

师：槐乡给你留下了怎样的印象？

生：槐乡非常美丽，因为槐花是雪白雪白的，有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。

生：我喜欢槐花，因为它能发出阵阵清香。

生：我喜欢槐花，因为它能做出香喷喷的槐花饭，而且有的非常漂亮。

师：今天，就让我们走进槐乡，去听一听，看一看，闻一闻，打开书本，小声读第一自然段。想一想，你在槐乡听见了什么？看到了什么？闻到了什么？

生：走进槐乡，看到了雪白雪白的槐花。

师：是哪句话告诉你的？

生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

出示。生读这句话。

师：自己读读这句话，你能有什么发现？

生：我读了这一句以后就发现，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，都开满了槐花。

师：开得怎么样？

生：非常得艳。

师：颜色是怎样的？

生：白色的。

师：请你把这句话再读一下。

生读。

师：读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多，还看到槐花的样子了吗？形状一样吗？

生：不一样。

生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。

师：观察的角度一样吗？是什么样的角度？

生：由远到近的。

师：你能不能由远到近地读一读？先自己试试。

生自读。

师：谁愿意读给大家听？

生读。

师：我发现有一个字读错了。师板书：散。领读。

师：让咱们一块来走进槐乡，看看景色，一块来读懂它，好吗？

生齐读：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的……

师：我仿佛也看到了，这时候，你听见了什么

生：小蜜蜂嗡嗡嗡的声音，还有小孩啪啪啪的声音。

师：我们请这边的同学读小蜜蜂的声音，这边的同学读小孩子的声音。边读边想，这时候小蜜蜂可能会说什么？

生读。

师：他们可能会说什么？

生：小蜜蜂说：哦，采蜜喽，采蜜喽。

师：你觉得小蜜蜂怎么样？

生：很高兴。

师：小孩子怎么说？

生：哦，看到小蜜蜂采蜜喽！

生：一定能用最香的花酿蜜。

师：一定是勤劳的小蜜蜂。

生：孩子说，哦，又见到我们喜欢的槐花喽！

师：能不能把高兴的样儿读出来？谁来？

生读：嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，啪啪啪，孩子们走开了。

师：你觉得她读得怎么样？

生：我觉得她读得非常好。

师：为什么？

生：她能把蜜蜂和小朋友的心情读出来。

师：读书的时候能把他们的心情读出来，真好，小蜜蜂和小孩子都闻到了槐花的香味，中午，桌上就摆上了槐花饭，清香，醇香，浓香，一样吗？

生：不一样。

师：先是清香，再是醇香，越来越香，浓香，这个角度是？

生：由远到近。

师：角度是从清香到酿香又变得越来越浓。

师：离我们越来越近了。

师：是的，香味是从远到近的。我们平时写作文也可以学习这种方法，清香，醇香，浓香，连风打的旋儿都香气扑鼻，自己想读吗？觉得哪些字用得特别好？

生自读。

出示：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。

生：我觉得“连风打的旋儿”这里包含的词都非常好。

师：能不能通过你的朗读告诉大家。

生读。

师：读的时候有什么感觉？

生：我现在有另外一个词很美。香气扑鼻。

生读。

师：还有不同的吗？

生：我觉得整个槐乡都浸在香海中了，这个浸用得好。

师：是什么意思啊？

生：就是整个槐乡都很香很香。

生：我想浸的意思应该是漫，还觉得整个槐乡都浸在香海中了，我觉得浸和香海都非常好，香海说明香气都非常浓。

师：你能读一读吗？

生读。

生：我觉得浸的意思就是泡。就是把一个东西放在里面，放在海中就沾上了海里的东西，泡在海中也成了海里的水了。

师：浸的确是泡的意思，这里为什么不用泡，而用浸呢？

生：因为浸这个词用得好，比泡更好一点，如果用泡的话感觉不太好。

生用泡和浸分别读一读。

生：因为泡只是代表沉在水里的，而浸就表现得更强烈一点，而泡只表现几个方面，浸更深刻的。

生：浸意思应该是香，哪个角落都有，而泡不一定是哪个角度都有。

齐读。

师：槐乡美，槐花香，我觉得这些的花都是非常美的，让我们把自己听到的，看到的，闻到的读出来。

生齐读第一自然段。

师：槐乡的五月不仅仅是槐花飘香的季节，还是怎样的季节，用自己喜欢的方式读第二自然段，读完了看看你又有什么发现。

生自读。

生：我发现第二自然段写了，只要小朋友走进槐乡，就不想回家。可以到槐乡孩子们的家里美美地吃上一顿槐花饭。

师：你们觉得槐乡的孩子是怎样的呢？

生：我觉得是很好客，很热情的。

师：请你读一读。

生读。

师：好客的槐乡孩子，哪个词最能看出好客？

生：我觉得美美地。

师：请你读一读。

生读。

生：我觉得是拉这个字，因为他要是不好客的话，他为什么会把小朋友拉到他家里呢？

生读。

师：听他读这个孩子，好客吗？

生：不够好客。

生：我觉得够好客。

师：我们请不够好客的同学来读一读。

师：够好客了吗？

生：够。

生读。

生：热情好客地还有吃。

师：还有哪些句子？

生：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大把槐花，外加一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

师：从哪些地方看出他们热情好客呢？

生：我觉得“送”这个字写得好。

生：我觉得“外加”这个字好。

生：送他一大包。

生：我想对他的话提出意见，我觉得不是一大包。

生：还有外加。

师：从这些词语我们感觉到槐乡的孩子特别的热情，特别的好客。到了五月，孩子们还要打扮自己，槐乡的姑娘是怎样打扮自己的。

生：他们是这样来打扮自己的：他们的衣襟上……

师：我们请槐花的小姑娘来读一读。

女同学读。

师：有一个词看出特别的高兴，是哪个？

生：俊俏。

生：飘。

师：为什么？

生：如果高兴的话，跑，跑得脚步很快。

师：是的，很快，很轻。

师：槐乡姑娘一起读，把她们的高兴，打扮，跑得很快，读出来。

生：我觉得槐乡的孩子很有口福。

生：槐乡小小子给我的感觉是他们大大咧咧的。

生：我觉得他们很贪吃。

师：吃到槐花了吗？是什么味道的？

生：甜丝丝的，香喷喷的。

师：还应该是怎样的呢？

师：槐乡不仅花美，槐乡的人更美。想一想，槐乡的人美，槐乡的花这么香，那么最后一节应该怎样读。

生自读。

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：谁还想读。

生读。

配乐自读。

师：用一个词语来形容，那就是美。（生板书）

师：那你们的家乡呢？

生：我的家乡有……

师：老师的家乡也非常美。

记住，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

出示。生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。――罗丹

内容概括：这篇介绍了关于《槐乡五月》课堂教学实录之四,槐乡五月，希望对你有帮助！

11、《槐乡五月》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

学情分析：

本课行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅，恬淡隽永，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。由于篇幅较长，学生在背诵时可能有一些难度。

教学重点难点：背诵课文

时间：两课时

第一课时

教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。

当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

二、初读指导

1、自学生字新词。

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。

检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走

喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上

（1）读准字音

（2）哪些字易读错？哪些容易写错？

（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎

（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

1、写生字。（描红，评议）

2、练习册的有关题目。

第二课时

教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学过程：

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）

2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）

◆◆感受洋槐花开时，槐乡的景美

1、指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？

2、逐步让学生总结归纳出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圆球？？

花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

3、指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？

4、引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看

小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……

这时候……整个槐乡……

5、小结：五月，是槐花飘香的季节……

◆◆感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）

1、指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？

2、讨论归纳：

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读）

4、指导背诵。试背重点句子

5、小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。

三、小结课文

1、读了课文，你想说什么？

2、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。

3、练习背诵课文。

四、完成练习册

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圆球？？

花香花甜：香气扑鼻沉浸香海

槐乡五月

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

孩子

俊俏美丽（别、戴）

纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

12、《槐乡五月》教案

教材分析

这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。

学情分析

学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。课上可以引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，细细咀嚼，读出滋味来。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。

教学重难点

体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐乡孩子们的季节”。

教学准备　　图片，小黑板。

教学安排　　2课时

第一课时

课时目标

初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程

一、导入揭题。

1、齐读课题。

2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢?

3、出示槐花图片，简介槐花。

4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、检查：

⑴出示词语。

洋槐　坡坡岗岗　瑞雪初降　酿蜜　跨走　喜盈盈　傻乎乎

拌上　咸的　蒜泥　口福　季节　槐花飘香　醇香　漩儿　浇上

⑵指名读，开火车读，齐读。注意：“酿、盈、醇、襟”。

⑶小组分自然段读课文。自评。他评。

4、找出喜欢的句子读一读。

5、齐读课文。

三、写字指导。

1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。

2、唱笔顺。

3、描红。

四、作业。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

课时目标

1、课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、复习导入。

1、齐读课文。

【过渡】你觉得五月的槐乡怎样?

二、精读课文。

(一)赏读第一自然段。

1、指名读第一自然段。提问：这一自然段讲了什么?

2、洋槐花美不美?美在哪儿呢?从哪里可以看出来?

3、交流，赏读。

①槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

②有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

③小蜜蜂飞来了，酿出了……连风打的漩儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉浸在香海中了。

板书：花多色白

花形不一

花香味甜

4、指导朗读。

5、试着背诵。

(二)赏读第二、三自然段。

【过渡】槐乡五月不仅槐花美，而且还怎样?(人美)

1、自由读二、三自然段。思考：槐乡的孩子美在哪儿呢?

2、讨论交流。板书。

勤劳能干

热情好客

淳朴可爱

3、指导朗读。

4、尝试背诵。

(三)齐读第四自然段。

联系课文回答：为什么说5月是槐乡孩子的季节?

三、总结全文。

1、有感情地朗读全文。

2、总结。

五、作业。

1、背诵课文。

2、照样子，写叠词。

白茫茫　_______ 　_______ 　_______ 　_______ 　_______

山山洼洼　_______ 　_______ 　_______ 　_______ 　_______

板书：

11 槐乡五月

花多色白

槐花　花形不一　　花美

花香味甜

勤劳能干

孩子　热情好客　　人美

淳朴可爱