江姐教学设计一等奖

更新时间：2023-06-29 17:34:04

江姐教学设计一等奖

1、江姐教学设计一等奖

教学目标

1. 养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。

2. 学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。

3. 能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4. 能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。

5. 感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

重点和难点

重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

第1课时

教学目标

1. 学习生字和有关词语。

2. 初读课文，整体感知，给课文分段。

教学过程

1. 导入新课。

今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。

2. 初读课文。

(1) 听录音读课文。

思考：江姐是怎样的人?从课文中哪一句话可看出来?

(2) 讨论上面的问题。(竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。)

(3) 简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。

(4) 默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3. 检查自学情况。

(1) 多音字组词。

解(jiě jiè) 强(qiáng qiǎng jiàng )

(2) 注意下面的字的正确书写。

万籁俱寂匪首

(3) 理解词语的意思。

令人心悸万籁俱寂懦夫

4. 默读课文，给课文分段。

(1)课文反映了江姐怎样的崇高品质?这些品质是通过哪些具体事例来说明的?

(a.江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。)

(2)根据课文内容的改变，给课文分段。

-1-

5. 布置作业。

(1) 指导完成作业本第1、2、3题。

第2课时

教学目标

1. 细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。

2. 理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。

教学过程

1. 复习检查。

(1) 读准下面的字：倔强解送屏息

(2) 解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠

2. 学习课文第二段。

(1) 听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人?

(2) 自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。

要点：

a. 江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。

b. 江姐奉命去奉节跟丈夫联系。

c. 江姐得知丈夫牺牲。

d. 江姐强忍悲痛，离开奉节。

e. 江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。

(3) 默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。

A. 她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。

B. 她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。

(参考课后习题)

(4) 小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。

3. 学习课文第一段、第三段。

(1) 自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的?

(2) 理清课文内容后分层。(提审——受审——回牢房)

(3) “提审”与第三段哪句话连接?(“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”)

(4) 敌人带江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的图片)

在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。

(5) 概括段意。

4. 布置作业。

(1) 完成作业本上第4、5(1)、(2)题。

(2) 读课文。

-2-

第3课时

教学目标

1. 细读课文第四段，总结课文。

2. 理清课文地层次，懂得插叙的作用。

教学过程

1. 学习课文第四段。

(1) 自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞?江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的?

(2) 理解重点句。

“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”

用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么?

完成作业本第5题的第3小题。

2. 总结课文。

(1) 课文第一、三段主要记叙了什么?(江姐经受一夜折磨的经过。)

(2) 第二段主要记叙了什么?能不能把这一段插叙去掉?(第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。)

(3) 有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。

4.布置作业。

(1) 完成作业本上的练习。

(2) 背诵难友们给江姐的信。

2、江姐教学设计

教学目标

1. 养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。

2. 学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。

3. 能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4. 能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。

5. 感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

重点和难点

重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

第1课时

教学目标

1. 学习生字和有关词语。

2. 初读课文，整体感知，给课文分段。

教学过程

1. 导入新课。

今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。

2. 初读课文。

(1) 听录音读课文。

思考：江姐是怎样的人?从课文中哪一句话可看出来?

(2) 讨论上面的问题。(竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。)

(3) 简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。

(4) 默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3. 检查自学情况。

(1) 多音字组词。

解(jiě jiè) 强(qiáng qiǎng jiàng )

(2) 注意下面的字的正确书写。

万籁俱寂匪首

(3) 理解词语的意思。

令人心悸万籁俱寂懦夫

4. 默读课文，给课文分段。

(1)课文反映了江姐怎样的崇高品质?这些品质是通过哪些具体事例来说明的?

(a.江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。)

(2)根据课文内容的改变，给课文分段。

-1-

5. 布置作业。

(1) 指导完成作业本第1、2、3题。

第2课时

教学目标

1. 细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。

2. 理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。

教学过程

1. 复习检查。

(1) 读准下面的字：倔强解送屏息

(2) 解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠

2. 学习课文第二段。

(1) 听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人?

(2) 自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。

要点：

a. 江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。

b. 江姐奉命去奉节跟丈夫联系。

c. 江姐得知丈夫牺牲。

d. 江姐强忍悲痛，离开奉节。

e. 江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。

(3) 默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。

A. 她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。

B. 她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。

(参考课后习题)

(4) 小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。

3. 学习课文第一段、第三段。

(1) 自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的?

(2) 理清课文内容后分层。(提审——受审——回牢房)

(3) “提审”与第三段哪句话连接?(“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”)

(4) 敌人带江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的图片)

在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。

(5) 概括段意。

4. 布置作业。

(1) 完成作业本上第4、5(1)、(2)题。

(2) 读课文。

-2-

第3课时

教学目标

1. 细读课文第四段，总结课文。

2. 理清课文地层次，懂得插叙的作用。

教学过程

1. 学习课文第四段。

(1) 自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞?江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的?

(2) 理解重点句。

“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”

用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么?

完成作业本第5题的第3小题。

2. 总结课文。

(1) 课文第一、三段主要记叙了什么?(江姐经受一夜折磨的经过。)

(2) 第二段主要记叙了什么?能不能把这一段插叙去掉?(第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。)

(3) 有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。

4.布置作业。

(1) 完成作业本上的练习。

(2) 背诵难友们给江姐的信。

3、江姐教学设计

教学目标

1 自主学会本课生字新词。

2 有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。

3 理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。

4 激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重难点

由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。

教学课时一课时

教学过程

一朗诵诗词，导入新课，了解江姐

1 师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么?(指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。)

2 出示《红梅傲雪图》和《红梅赞》一词，生有表情地朗诵。

3 讲述梅花的品质。继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。江姐就是其中最具代表性的一位。(板：江姐)

4 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。

5 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。

二走进文本，感知文意，了解故事起因

1 轻声细读课文，要求：

(1)把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。

(2)思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情?

2 读后交流：

(1)出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。

(2)快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情?(让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情)

3 哪一段交代了事情的起因?找出来读一读(生读第1段)。

4 这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么?(转移)对江姐来说，这次转移意味着什么?你是从哪些句子读出来的?(以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质)

5 作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗?

6 面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢?接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。

三抓好事件，品读细节，感悟江姐的品质

1 用心默读2?5自然段，思考：面对所谓的“转移”，江姐都做了哪些事?

2 读后交流。(师相机板书：塞好提纲梳妆打扮)

3 再次细细咀嚼这几段文字，哪些细节最让你心动，就在相应的文字旁写下自己的体会。(在这一环节中，重点交流江姐“梳妆打扮”的细节(出示)，师做好朗读指导)

4 过渡：就在江姐梳妆打扮的同时，特务在门外不停地催促，于是江姐准备告别女室的同志。下文就是江姐与同室难友深情话别的场景。(板：深情话别)

(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略号代替)在音乐的伴奏下同桌合作分角色朗读人物对话(注意人物说话的表情、语气)，练读完毕，再在全班展示读。问难友扮演者：作为江姐同室的难友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎样的?问江姐：能告诉大家你此刻的心情吗?(让学生学会设身处地地去读、去想，深入人物的内心世界)

(2)老师提出自己感受深刻的词语(第8段中的“接过”和“递还”)这一接一还，接还的仅仅是一个布包吗?(交流感受同志之间的深情厚谊。)

5 引导学生找出省略号省略的部分，并把教学重点锁定在第12、13自然段——鼓励战友的细节(出示)，通过朗读交流，感受江姐坚贞不屈、视死如归的英雄气概。(板：激励战友)

6 江姐又是怎样做的呢?一起走进最后一段。(出示，指生读)(1)透过这些文字，你仿佛看到了怎样的画面?从江姐和这些革命志士身上你又感受到了什么?(生谈感受)(2)伴着《红梅赞》歌老师作激情引导，学生有感情地朗读最后一段。

四再读资料，升华感情

1 看板书总结全文，感受江姐的品质。

2 出示关于江姐的第二段文字资料(写给亲友的信)，让学生明白：无数的革命后代会继承先烈们的遗志——为共产主义革命事业而奋斗，直到胜利的那一天!

3 让课文留下思考(作业)：

(1)想对包括江姐在内的革命先辈们说些什么，动笔写下来。

(2)课外阅读《红岩》这部小说。

板书设计

塞好提纲

梳妆打扮从容不迫

江姐深情话别视死如归

激励战友

4、江姐教案教学设计

23 江姐

教学目标：

1、学会17个生字和2个多音字，理解“万籁俱寂”、“令人心悸”等词语的意思。背诵同志们写给江姐的信。

2、借助提问，理解重点词语的含义；认识插叙的段落，初步懂得插叙的作用。

3、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志，体会到今天幸福生活来之不易。

4、继续养成良好的读书习惯。

教学重、难点：

重点：读懂课文中的具体事例，感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。

难点：体会江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。

教具准备：

教学时间：3课时

板书预设：夜晚提审

江姐丈夫牺牲这算不得什么！勇敢坚强

严刑拷打这算不了什么！坚贞不屈

关心慰问

第一课时

课时目标：

学会生字新词；通读课文，了解课文大概内容；学习“痛失丈夫”这部分内容，初步体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。

教学过程：

一、导入新课

你们看过《红岩》这部电视连续剧吗？若看过，哪些人物给你留下了深刻的印象？（指名说）江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们来学习江姐的事迹。（板书课题）

二、初读课文

1、自由读课文，自学生字词。要求能读准字音，记住字形，理解意思，遇有不懂的词句作上记号。

2、江姐是谁？请在文中划出有关她身份的句子。

3、课文写了江姐的哪两件具体的事例？从这两件事中看出江姐是怎样的人？

三、检查交流

1、关于生字词。

（1）课后生字表组词读，重点正音：籁重点字形指导：瞥、悸

（2）多音字组词。（解、屏、强）

（3）齐读课后词语表。

万籁俱寂：形容周围环境非常安静，没有一点声音。

籁：从孔穴中发出的声音。寂：安静，寂静。

令人心悸：使人心里害怕，因害怕而心跳加快。

懦夫：软弱无能的人。

2、关于问题。

（1）江姐叫江竹筠，童工出身，1939年入党，一直在白区工作。

理解“白区”：反动派统治下的地区。（白色恐怖地区）

江姐是重庆市委委员彭咏梧的妻子。

（2）两件具体的事例：

A、江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作过的地方坚持工作。

B、江姐熬受一夜的折磨，始终坚贞不屈。

四、学习第一个事例。

1、自由读2-6小节，分别用一句话概括一个小节的要点，在书上作好批注。

2、反馈交流。

3、用自然段段意连接法概括第2段段意。

4、抓重点词句体会人物品质。

（1）在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话？用“——”划出。

板书：这算不了什么！

A、换种说法

B、“这”指什么？

C、失去丈夫真得不算什么吗？请从文中找出依据。

（2）这个打击多么残酷啊！江姐感到眼前发黑……她只好让眼泪往肚里咽。

A、正音：旋转

B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样？ C、指导朗读。

（3）她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。

A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比？

B、“强压住”改成“怀着”行不行？

（不行。“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。“怀着”可以指一般的“带着”，所以不能替代“强压住”。）

C、既然这么沉痛为什么不多看几眼？为什么不放声哭出来？而要默默地走开？

（“默默地走开”，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。看出江姐是个勇敢坚强的人。

D、指导朗读。

（4）她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。

A、从哪些词看出她内心悲痛？

B、从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。

C、指导朗读。

5、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的忍，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。

6、一齐有感情地朗读2—6小节。

第二课时

课时目标：

继续运用读书方法，读懂“严刑审讯”和“给江姐的信”两部分内容。体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们已经学习了《江姐》的第一个事例：痛失丈夫。对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：“这算不了什么！”继续为党工作。她是多么坚强啊！但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。

二、以“信”为切入点，引出第二个事例

1、初读“信”的内容，初步感受人物的形象。

①引出“信”：牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧！（出示“信”）

②自由读“信”，说说从信中了解到江姐是个怎样的人？（指名说）

③小结

2、引出重点：

集中营的同志们还清清楚楚地记得：在一个静静的夜晚，几个特务从牢中带走了江姐。他们又要对江姐进行——严刑审讯。（板书：严刑审讯）

3、研读“严刑审讯”

（1）出示研读要求：

①自由轻声读课文，思考：敌人是怎样折磨江姐？江姐的表现是怎样的？

完成填空：敌人先（_____________）江姐（______________）

接着敌人（_____________）江姐（______________）

然后敌人（_____________）江姐（______________）

最后敌人（_____________）江姐（______________）

②默读，用“~~~~”划出体会深刻的句子，在旁边写批注。

③分角色有感情朗读。

（2）学生展开研读，教师巡视指导。

（3）组织交流。

①出示自读过程中一学生完成的填空题作交流。交流中穿插人物语言的朗读指导。（范读、指名读、分角色读）

②汇报体会深刻的句子，并谈谈感想。读好感受深刻的句子。

③小结：同学们，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，可在江姐眼里不过是小小的考验，根本算不了什么！（板书：算不了什么）她能以坚强的意志战胜肉体的痛苦，为了坚守党的秘密，宁死不屈，充分体现了江姐的意志是钢铁铸成的。

4、理解含义深刻的句子。

出示：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的，

①自由读句子，思考：句子中什么和什么作对比，为了说明什么？

（板书：坚贞不屈） ②指名朗读，齐读。

5、再读“信”的内容，加深体会。

同学们，江姐的精神是多么高尚，江姐的行为是多么壮烈！这种精神，这种行为令集中营的所有同志为之骄傲，为之自豪！让我们再来读读牢中同志们写给江姐的信吧！

（1）再次出示“信”，有感情朗读信的内容（自由练读、个别读、配乐读）

（2）指导背诵：（自由练背、引背）

6、拓展练笔。

（1）同学们，如果让你和同志们一起写信，你还会对江姐说些什么呢？

①说一说。

②写一写：把你要对江姐说的话整理成一段话，写下来。（有困难的学生可按提示写。）

亲爱的江姐：学习了你的英雄事迹，我被你的那种__________的精神深深感动了。我深切地知道，你为了________________，当______________的时候，你_______________；当_____________的时候，你________________；你真不愧是____________，亲爱的江姐，我向你保证：____________________________）

（2）有感情地把自己写的一段话说出来。

7、总结：同学们，学了《江姐》这篇课文，我们被江姐那种英雄无畏的斗争意志和坚强不屈的精神深深地感动了。关于江姐的事迹很多，同学们去读读《红岩》这本书吧！

第三课时

课时目标：

理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用；再次体会一个真正共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易。

教学过程：

一、复习巩固

1、填空：

课文主要写了江姐的两件事例，一是（），二是（）。当江姐失去丈夫时，她觉得（），因为在她看来（）比（）更重要；当她受到敌人的严刑拷打时，她又觉得（），因为（）。

２、反馈交流。

二、指导理清文章的层次。

1、默读课文，思考：课文哪些小节具体写了这两件事例？

2、抓重点段给课文分段，并说说其

一、四段的段意。

板书：夜晚提审关心慰问

3、指导了解“插叙”。

（1）课文第２大段所写的事是江姐受审前发生的，而不是当天晚上发生，像这样补充说明的写作方法，我们称之为“插叙”。

（2）你觉得作者为什么要进行插叙说明江姐被捕前的事，这样写有什么作用？

（对记叙江姐起补充和铺垫作用，使全文既突出重点〈江姐忍受一夜的折磨〉，又交代了江姐受刑的起因，对于完整地表现印象形象很有意义。）

（3）小结：在今后的写作中，我们也可以尝试运用。

三、导学课文第一段。

1、指名读，思考，这一段主要讲什么？

（一天夜晚，江姐被特务们带出牢房去受审。）

2、出示句子：她不是江姐吗？这么晚带她出去，敌人打什么鬼主意呢？

（1）这两个句子分别属于什么句？这样写有什么作用呢？

（反问句、设问句——表达战友对江姐的关心，并引出下文。）

（2）此设问句的一答在哪儿？或与第三段哪句话连接？

四、总结全文。

1、朗读全文，总结：本文在写作上的特点是什么？

（1）通过抓住具体的事例来表现人物的品质。

（2）运用插叙。

2、学了全文，你还有什么收获？

五、课堂练习。

1、完成课作有关练习。

2、有感情地朗读全文，背诵同志们给江姐写的信。

资料提供者：

5、江姐教案教学设计

江姐

第一课时杨益儿

设计理念：本文讲述的是革命烈士的感人事迹，但与学生的生活实际相去甚远，对学生理解课文带来一定的困难。但本文故事情节感人，适于学生朗读。因此，本课我设计了以歌曲导入，渲染教学情境，再用以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

教材简析：课文主要讲中共地下党员江姐为了坚定的信仰和崇高的理想，忍受着亲人被害的悲愤，坚持在敌占区工作，被捕后，在敌人的严刑拷打下坚贞不屈，大义凛然的感人事迹。歌颂了江姐顽强的革命意志和宁死不屈的革命精神。

教学目标：

1.初读课文，了解课文大意。

2.阅读课文第7节——最后，初步感知江姐坚贞不屈、大义凛然的革命气节。

教学重点：理解江姐的崇高品质。

教学难点：理解重点句“共产党员的意志是钢铁铸成的”

教学设计：

一、引入新课

播放歌曲《红梅赞》

说说你听后的感受。

师：这这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，其实是在赞美江姐。让我们一起学习课文，深入地认识、了解江姐。

二、初读课文。

选择自己喜欢的方式读课文，要求：1.读通课文，遇到生字多读几遍。

2.思考：读了课文，你对江姐有了怎样的认识？

读后交流。

指名轮流读课文，评议。

说说你对江姐有了怎样的认识。

三、深入阅读

通过学习，大家对江姐有了初步的了解，那么江姐的同志们是怎样评价江姐的呢，让我们一起来看一看。

1.找出牢中的同志们写给江姐的信，自由练习朗读。

指名读，并请说说为什么这样读。（多请几位同学读）

齐读这封信。

讨论：通过这封信，你对江姐又有了什么新的认识。

2.找一找，课文那几节是写江姐在牢中的表现的呢？

3.四人小组，合作学习：

课文那些地方可以看出江姐的勇敢、坚强？

4.集体交流。归纳板书：

敌人江姐

一个多月严刑审讯

疯狂 “不能告诉你们”

冷笑倔强

高声、绝望没有一声呻吟

结合理解词语：万籁俱寂令人心悸

5.出示句子

朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。

课文是写江姐在狱中受刑的经过，这里为什么要写这句写景的句子。

6.指导朗读7——18节。

自由练习。选择你认为自己读得最好的几句读给大家听，评议，练读

分角色朗读

7.讨论：现在你对江姐有了怎样的认识呢？

我们来看看江姐自己是怎么说的。出示句子：

“ 竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”

说说你对这句句子的理解。

四、小结，课外作业。

阅读《在烈火中永生》，收集有关江姐的资料。

朗读课文，抄写生字，新词。

资料提供者：

6、《江姐》教学设计

《江姐》教学设计之一

课文说明：

这是一篇记叙文。记叙了江竹筠同志不顾个人安危坚持为党工作以及向对敌人的严刑审讯，坚贞不屈的英雄事迹，歌颂了英勇无畏的斗争意志和宁死不屈的高尚品质。

教学目标：

1、分析人物言行、心理，体会思想感情。

2、积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

3、学习革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。

4、有感情地朗读课义。

教学重点：

分析人物言行、心理。

教学难点：

体会作者所表达的思想感情。

教学过程：

1、导入

新课：今年全国上下人民共庆中华人民共和国诞生50周年，然而新中国的成立是无数革命烈士用鲜血和生命换来的。今天我们学习《江姐》一课，将了解革命烈在狱中，在敌人的严刑拷打面前坚贞不屈的英雄事迹。让我们怀着对先烈们无限崇敬的心情，认真学习这一课。

2、入学习第一段

自由读。

思考：第一段有2个问句，各是什么问句？它的作用是什么？

明确：一个反问句，肯定、说明人家都认识江姐。

一个设问句，有意先提出问题，设置悬念。

3、学习第二段

（1）小声读，讲解插叙在文中的作用

明确：为下面的情节作了铺垫，对江英雄姐形象的刻画很有帮助。

（2）抓住阅读思考2（1）（2）题学生议论，这些句子表现了让姐怎样的高尚品质？

明确：抓住重点词语，结合江姐们心理、神态、动作、语言谈，体会所表达的思想感情。

4、小学习第三段

（1）默读课文

思考：一个多月来敌人对江姐严刑审讯，重点写了施用了哪个毒刑，把敌人残暴凶恶的词语找出来，江姐是如何宁死不屈的词语找出来，表现了江姐怎样的高尚品质？动笔画一画。

明确：重点写了敌人施用钉竹签这个毒刑。表现江姐宁死不屈的词语，按语言、神态、动作分类找。

（2〕指导朗读

5、学习第四段

小声读课文

思考：同志们赞颂江姐，江姐是怎样说的，从这些话语看出江姐什么品质？

明确：围绕阅读思考2（3）题议论。

6、板书

9．江姐

面对亲人被杀害

在敌人严刑拷打面前

凶狠残暴的敌人

强压住

一个多月

一个多月没有中断

默默地

倔强的呵斥的声音

疯狂地吼叫

微微抖动

紧紧咬着牙

绝望地嘶叫

平静地

嘴后咬破

竹签钉进指头里

没有一声呻吟

令人心悸的泼凉水声

坚强的意志

坚贞不屈

忠于革命

英勇无畏

7、课后练习

摘录描写江姐语言、神态、动作和心理活动的句子。

7、《江姐》教学设计

《江姐》教学设计之二

教学目标

1、养成读书的良好习惯，边读边想，深刻领会词句的意思，

2、学会11个生字，1个多音字，理解33个词语的意思。

3、能理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4、能辨清反问句，初步理解设问句的作用。

5、感受一个真正的共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

教学时间 3课时

第一课时

教学要点

初读课文，初步了解整篇课文的内容，学习生字和有关词语。

教学过程

一、揭题，初读全文。

1、揭题，质疑，帮助设疑。

（1）江姐是谁？她是一个怎样的人？

（2）课文写了江姐的什么事？为什么写这些事？

2、自读课文，边读边想上述题（1），并用“____”划出文中有关江姐身份和品质的句子。

3、检查讨论第（1）题，并随机教学生字“彭”和词语“白区”，介绍有关《红岩》和有关的历史背景。

4、听录音，边听边想第（2）题，听后同组讨论交流答案。

5、检查。板书：痛失丈夫、熬受毒刑

二、轻声朗读全文，读准生字字音，联系上下文理解词义。完成作业本1、3两题，再集体校对。

三、作业。1、作业本第2题和第4题。2熟读课文。

第二课时

教学要点

细读课文，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

教学过程

一、复习检查。

1、检查作业本第4题。

2、说说课文主要写了江姐的哪几件事。

二、学习第一个事例：痛失丈夫

1、轻声读2、6自然段，找出江姐说的话，齐读。板书：

这算得了什么!

2、联系上下文，默读思考：

（1）这指什么？

（2）是“算不得什么”吗：

学生朗读有关句子时，教师板书：打击、残酷、强忍悲愤、微微抖动、平静吐出

（3）出示反问句：“这算得了什么？”与原句“这算不得什么！”比较，体会表达的不同感情。

3、消费者：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的人，虽然内心痉万分，但她把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业、党的利益为重。她，是我们党忠诚的战士！

三、学习第二个事例：熬受毒刑

师引：“这算不得什么！”当江姐痛失丈夫的时候，她这样说。可下文中江姐又第二次说“这算不了什么！”这里的“这”又指什么？

1、指名朗读7-8自然段，边听边思考：敌人是怎样折磨江姐的？江姐又是怎么忍受的？

2、指导用“先…然后…最后…”的句式说说江姐熬受酽刑的经过说话提纲如下：

学生口述江姐受折磨经过时，教师板书：竹签钉指，没有呻吟。结合理解“令人心悸”。

3、分“江姐”和“特务”两条线有感情地朗读9-15自然段。先由师生对读，再让男女生对读。

4、这天夜里，渣滓洞牢房里的人们通夜未眠，大家怀着异样沉痛的心情。仿佛看见亲爱的江姐_______________？

5、多么顽强的战士啊！（引读第17自然段）当朝霞透过山峰，阳光洒满山谷地，高墙边的黑漆铁门一响，人们聚在风门口张望。只风______________。她熬受一夜的折磨，__________________。

6、严刑拷打，竹签穿指，十指连心哪！江姐是怎样忍受这撕心裂肺的痛楚的呢？

学生回答时教师板书：紧咬牙关、咬破嘴唇

7、想象：江姐受刑时，紧咬牙关，她当时心里怎么想？

8、小结：是的，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，我们的江姐宁死不屈。

四、作业

抄写生字新词或课文段落。

敌人江姐

先是疯…… 不能……

然后冷笑…… 倔强……

并又用竹…… 昏……

泼凉水没有

又泼凉水没有……

第三课时

教学要点

有感情地朗读课文，理清课文的层次，懂得插叙的作用，练习背诵难友们给江姐的信。

教学过程

一、填空练习，创设情境，进入意境。

二、抓住两个具体事例，给课文分段，理清层次。

1、先抓住两个具体事例的起讫，把课文分为四段，并说说其他两段段意。

2、研究第7自然段的承接过渡作用，不是那一夜发生的，是“插叙”。为什么要插叙呢？

三、学习文章下、四段，继续体会“夜晚提审”、“关怀慰问”两段对表达文章中心的作用。

1、老师范读第四段，思考：难友们从江姐的英雄行为中得到鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？

2、指导朗读难友们的信，重点读好“当我们…当我们…当我们…”排比句，抒发难友们对江姐的敬爱之情，以及江姐对他们的鼓舞。练习背诵。

3、幻灯出示最后一句：“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的”作对比，为了说明什么？

4、齐语法第一段，指导读出反问句和设问句中难友们关心的语气。

四、感情朗读课文，作整理和总结。

1、通过本文的，你们学会了什么本领？

2、有感情地齐读全文。

五、作业。

1、背诵难友们的信。

2、听写词语。

3、把江姐的故事说给家人听，课外阅读《红岩》一书。

8、《江姐》教学设计

[原创]《江姐》教案设计

教学目标

1．养成读书的良好习惯，边读边思，深刻领会词句的意思。学会“推敲”词语的方法。

2．学会11个生字，1个多音字，理解2个词语。

3．能理解课文的思路，认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

4．能辨析反问句和设问句，进一步了解设问句的作用。

5．感受一个真正的共产党员钢铁般的坚强意志，体会今天幸福生活来之不易，不忘革命先烈的斗争业绩。

重点和难点

重点：细读课文第二、三段，理解通过具体事例说明江姐高贵品质的表达方法。

难点：认识插叙的段落，懂得插叙的作用。

第1课时

教学目标

1．学习生字和有关词语。

2．初读课文，整体感知，给课文分段。

教学过程

1．导入新课。

今天我们继续学习那些值得我们敬仰、怀念、纪念和永远不忘的优秀人物、英雄人物的伟大事迹。

2．初读课文。

（1）听录音读课文。

思考：江姐是怎样的人？从课文中哪一句话可看出来？

（2）讨论上面的问题。（竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。）

（3）简介江姐的情况。出示人物照片、全家照片。

（4）默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

3．检查自学情况。

（1）多音字组词。

解（jiě jiè）强（qiáng qiǎng jiàng ）

（2）注意下面的字的正确书写。

万籁俱寂匪首

（3）理解词语的意思。

令人心悸万籁俱寂懦夫

4．默读课文，给课文分段。

（1）课文反映了江姐怎样的崇高品质？这些品质是通过哪些具体事例来说明的？

（a．江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被叛徒杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐经受了一夜的残酷折磨，坚贞不屈。）

（2）根据课文内容的改变，给课文分段。

5．布置作业。

（1）指导完成作业本第1、2、3题。

第2课时

教学目标

1．细读课文第一、二、三大段，理解课文的重点词句。

2．理解通过具体事例来表现江姐的品质的表达方法。

教学过程

1．复习检查。

（1）读准下面的字：倔强解送屏息

（2）解释下面的词语：万籁俱寂令人心悸通夜未眠

2．学习课文第二段。

（1）听录音，思考：江姐被捕前哪些表现特别感人？

（2）自由读课文，分别用一句话概括这一段中每个自然段的主要意思。全班交流。

要点：

a．江姐暂时与丈夫断绝通讯联系。

b．江姐奉命去奉节跟丈夫联系。

c．江姐得知丈夫牺牲。

d．江姐强忍悲痛，离开奉节。

e．江姐留在丈夫工作过的地方工作，因叛徒出卖在万县被捕。

（3）默读课文第5、6自然段，划出体现江姐不顾个人安危，强忍悲痛的坚强意志。讨论交流，理解重点词句。

A．她抬起头，强压住内心的悲愤……踏着泥泞的路走了。

B．她没哭，嘴唇微微抖动，平静的吐出了仿佛经过千百次考虑的话。

（参考课后习题）

（4）小结：这两句写人物的动作，神态，表现了人物的思想品质。

3．学习课文第一段、第三段。

（1）自学课文，思考：这一夜江姐怎样经受残酷折磨的？

（2）理清课文内容后分层。（提审——受审——回牢房）

（3） “提审”与第三段哪句话连接？（“这天夜里带她出去，看来也不会例外。”）

（4）敌人带江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的图片）

在敌人的毒刑拷打面前，江姐坚贞不屈，表现出钢铁般的革命意志，有感情地读课文。

（5）概括段意。

4．布置作业。

（1）完成作业本上第4、5（1）、（2）题。

（2）读课文。

第3课时

教学目标

1．细读课文第四段，总结课文。

2．理清课文地层次，懂得插叙的作用。

教学过程

1．学习课文第四段。

（1）自学课文，思考：难友们从江姐的英雄行为中受到了怎样的鼓舞？江姐又是怎样对待同志们的关怀和慰问的？

（2）理解重点句。

“竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是用钢铁铸成的。”

用“钢铁铸成的”跟“竹子做的”做比较，为了说明什么？

完成作业本第5题的第3小题。

2．总结课文。

（1）课文第一、三段主要记叙了什么？（江姐经受一夜折磨的经过。）

（2）第二段主要记叙了什么？能不能把这一段插叙去掉？（第二段的插叙给江姐的英雄事迹做了必要的补充和铺垫，把事情的起因交待清楚了。）

（3）有感情地朗读课文中写江姐在刑讯室里坚贞不屈的那部分和难友们给江姐写的致敬信。

4．布置作业。

（1）完成作业本上的练习。

（2）背诵难友们给江姐的信。

9、《江姐》教学设计

教学目标

1．掌握本课5个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。

3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。

4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。

教学重、难点

1分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。

2感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。

教学准备

教师：幻灯片(文字)。

学生：了解江姐，了解文章的背景。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入课文

师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。(板书课题)

(多媒体：简介江姐的情况。)

二、自读课文，初步感知

1．请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？

2．同桌合作学习生字新词。

三、浏览课文，把握文章脉络

1．师：请大家快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？

2．学生交流，教师引导。

3．小结：文章用2~15段重点叙述了面对死亡时，江姐的从容不迫。一方面从特务不停地催促来反衬江姐的不慌不忙与从容平静，另一方面从难友们难过、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕牺牲的大无畏精神。我们可以通过这两条线索，深刻体味江姐那英勇无畏、坚贞不屈的革命精神。

四、细读课文，感悟积累

1．再次默读课文2~15段，边读边勾画出描写江姐动作与神态的句子或词语，并多读几遍，边读边体会在这部分中，江姐给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象。

2．同桌交流：把你找到的这些段落或句子读给同桌听，把你感受最深的地方说出来与同学分享。

3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

4.讲解4~5段。

江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。

蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理着旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。

(1)出示句子，读一读，思考从“梳好了头”“取出”“脱下”“用手拍拍”“理着”“擦去”“在镜子面前看了一下”“试着走了几步”这一系列的动作中，你感受到了什么？这句话在表情达意上有什么作用？(引导学生感受江姐面对死亡时的从容不迫，这一系列动作描写烘托出了江姐对生活的无限热爱，但为了崇高的革命事业，她置生死于度外。)

(2)再读，说说这两段话表现了怎样的江姐？(临危不惧、视死如归、为了革命把个人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗读。(可个别读、小组读)

5.再次探讨“像要去赴什么隆重的典礼似的”深含着的意思。

6.还有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神？(可以引导学生再读读第2、3段，抓住“不慌不忙”“像平常一样”“平静的表情”来谈感受。)

五、品读课文，再识江姐

1．分析江姐的形象。

(1)学生在文中画出叙述江姐语言的句子。

(2)讨论：这些内容表现了什么样的江姐？(坚强)

(3)学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。

2．“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”这句话到底表现了怎样的一种革命品质？

3．思考：课文结尾有这样一段话，“像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……”作者这样写有何用意呢？你感受到了什么？(革命先辈对党、对革命事业无限忠诚和坚贞不屈的高尚品质。他们的牺牲换来了今天来之不易的幸福生活。)

六、总结