阿德的梦习题教学设计一等奖

阿德的梦习题教学设计一等奖

1、阿德的梦习题教学设计一等奖

班级 姓名

一、我会连，我会读。

预 污 销 屏

订 售 染 幕

二、我会填。

乘坐 ( ) 看望( ) 研制( )

拨通( ) 打发( ) 系上( )

三、文字长城。

我梦想自己将来能成为一位科学家。

梦想

梦

________________________________________________

_________

型______

四、读课文，排顺序。

( )阿德大叫一声，从梦中醒来。

( )时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。

( )阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。

( )得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。

五、快乐阅读。

我的梦

梦里，我长出了一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大的蓝宝石。这里的空气是那么清新，还带有花的清香。这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁，工厂里看不到滚滚的浓烟，更没有黑乎乎的污水排出。人们个个红光满面，身体健康。多好的家园啊!

1.填一填。

一( )翅膀 一( )蓝宝石 滚滚的( ) 黑乎乎的( )

2.我梦中的家园什么样?请用“_”画出有关的句子。

六、奇思妙想。

你心中的未来世界是什么样的?快来向大家介绍一下你的奇思妙想吧!

2、阿德的梦习题教学设计

班级 姓名

一、我会连，我会读。

预 污 销 屏

订 售 染 幕

二、我会填。

乘坐 ( ) 看望( ) 研制( )

拨通( ) 打发( ) 系上( )

三、文字长城。

我梦想自己将来能成为一位科学家。

梦想

梦

________________________________________________

_________

型______

四、读课文，排顺序。

( )阿德大叫一声，从梦中醒来。

( )时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。

( )阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。

( )得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。

五、快乐阅读。

我的梦

梦里，我长出了一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大的蓝宝石。这里的空气是那么清新，还带有花的清香。这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁，工厂里看不到滚滚的浓烟，更没有黑乎乎的污水排出。人们个个红光满面，身体健康。多好的家园啊!

1.填一填。

一( )翅膀 一( )蓝宝石 滚滚的( ) 黑乎乎的( )

2.我梦中的家园什么样?请用“_”画出有关的句子。

六、奇思妙想。

你心中的未来世界是什么样的?快来向大家介绍一下你的奇思妙想吧!

3、阿德的梦教学设计

【学习目标】

１、会认１２个字。

２、默读课文，知道课文大意。

３、有科学幻想意识。

【学习重难点】

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

【课前准备】

１、字词卡片。

２、课件（课文插图）、录音机、磁带。

３、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题

１、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

２、创设情境，揭示课题：

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境

要求：

１、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

２、第二遍默读，速度要加快。思考：

⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

⑵阿德梦见了什么？

⑶小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇

１、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

２、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

３、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语

１、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

２、小组交流识字经验，发现识字方法。

３、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

４、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知

第二课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华

１、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

２、说说你心中的未来世界是什么样的。

３、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动

１、创办“我心中的未来世界”专栏。

２、课外阅读科学幻想故事。

4、阿德的梦教学设计

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

2、创设情境，揭示课题

(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

二、默读全文，感知梦境。

要求：

(1)第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

(2)第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

B、阿德梦见了什么?

(3)小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动。

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

5、阿德的梦教学设计

教学目标

1、认识10个生字。

2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的?

3、有科学幻想意识。

一、谈话导入：

孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗?

(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。

(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)

2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样?

请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。

师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。

板书：阿德的梦

二、新授

(一)自读课文

1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利!

2、回答问题：

用一个词语说说阿德的梦怎么样?

(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)

3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么?

4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?

(二)分角色朗读课文

1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。

2、评价。

3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!

4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励!

(三)激发想象力，继续做梦

1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：

小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)

说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段：

师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!

生：(小组内交流)

师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。

生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家……

师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。

生：同桌交流。

……

(四)回到现实，努力使梦想成真

师：好了，醒醒吧孩子们!伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢?

生1：从现在起努力学习……

生2：多动手动脑……

……

三、小结：

老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来!

6、阿德的梦教学设计

 

教学目标

1、认识10个生字。

2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的?

3、有科学幻想意识。

一、谈话导入：

孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗?

(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。

(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)

2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样?

请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。

师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。

板书：阿德的梦

二、新授

(一)自读课文

1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利!

2、回答问题：

用一个词语说说阿德的梦怎么样?

(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)

3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么?

4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?

(二)分角色朗读课文

1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。

2、评价。

3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!

4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励!

(三)激发想象力，继续做梦

1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：

小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)

说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段：

师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!

生：(小组内交流)

师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。

生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。

生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家……

师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。

生：同桌交流。

……

(四)回到现实，努力使梦想成真

师：好了，醒醒吧孩子们!伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢?

生1：从现在起努力学习……

生2：多动手动脑……

……

三、小结：

老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来!

7、阿德的梦教学设计

【教学目的】

１、知识与能力：

⑴会认１２个生字。

⑵学习默读课文。

⑶了解阿德的梦的内容。

２、情感目的：

培养孩子探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。

【教学重点、难点】

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文。

【教学准备】

１２张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时一、揭题引入

１、板书题目，读题。（阿徳的梦）

２、大家想了解阿徳梦见了什么吗？

３、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？

４、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。

请全班齐读这一自然段。

二、初读课文

１、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。

２、反馈交流。

３、学习生字词。（出示词语）

预定系好呜呜

１、请四人小组合作念读生字。

２、请小老师领读生字词。

３、开火车练读生字词。

４、抽读单字。

５、齐读单个的生字。

６、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。

三、默读课文

１、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）

２、请学生把自己发现的秘密与小组交流。

３、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）

４、集体交流，讲评。

四、小结

１、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。

２、学习了本课的字、词。

３、抽读生字卡。

五、布置作业

１、默读课文，了解阿德的梦的内容。

２、认读词语，直到读准为止。

第二课时一、复习引入

１、复习生字：

个别读生字集体读生字

２、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？

二、学习课文

１、（播放录音）请学生边听边思考。⑴“阿德梦见了什么？”

⑵“你想请教阿德什么问题呢?”

２、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）

老师的引导：⑴请学生反馈回答。

⑵请学生讲评、补充。

⑶请学生表演。（选择一种方式）

⑷请学生评议。

⑸向阿德提问题。

⑹解答、补充。

⑺品读。准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；）⑴２１世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）

⑵可视电话。

⑶对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）

⑷无污染的太阳能汽车。

⑸掌上电脑。３、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。

（是一个科学技术先进发展德未来世界。）

（讨论交流）

４、说说你心中的未来世界是什么样的？

（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。

三、小结

阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。

四、布置作业

１、把你心中的未来世界画出来。

２、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。

六、板书设计３２、阿德的梦乘坐２１世纪最新的载人飞船

拨通可视电话

听说已研制无污染的太阳能汽车

打开掌上电脑

8、阿德的梦教学设计

【课前透视】

这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

【教学重点】

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

【信息资料】

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶〗

１、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）

２、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）

一、识字

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。）

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。）

【伴教锦囊】

〖词语解释〗

移居：改变居住的地方。

污染： 空气、土壤、水源等混入有害的东西。

预订：预先订购。

【相关链接】

１、２００３年１０月１６日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

２、“努纳二号”──迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。

它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在３１小时５分钟的时间里，完成了３０１０公里的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到１７０公里。

它全长５米，宽１．８ 米，高０．８ 米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。

北京科技报 （２００４/０８/１７） （节选）

３、

〖阅读在线〗

神话般的梦想──前苏联科学家发明人造地球卫星的故事

你可知道，在这浩渺无垠的宇宙中，最早出现的人造物体是什么？它就是１９５７年１０月４日前苏联发射成功的世界上第一颗人造地球卫星。

第二次世界大战结束后，美国和前苏联拉开了一场和平竞赛，尤其是在火箭和宇航技术上的相互较量。这两个世界超级大国各自组织了一批科学家、高级工程技术人员参加的机构，开始暗暗地较上了劲。

１９５５年７月２９日，美国公开宣布：要在１９５７年的“国际地球物理年”发射人造卫星。

这时，前苏联的火箭总设计师谢尔盖·科罗廖夫，正殚精竭虑致力于前苏联的航天技术的发展。当他从收音机里听到美国这一消息时，心情焦灼不安，只见他在房间里急躁地走来走去。美国人准备在两年内发射人造地球卫星的计划大大激发了他那强烈的使命感。

没有时间再考虑了！科罗廖夫彻夜未眠，他连夜赶写了一份关于加快研制苏联人造地球卫星的计划。好不容易挨到天亮，科罗廖夫毫无睡意。他有些亢奋地将报告送给了当时的苏联领导人赫鲁晓夫。

前苏联政府很快批准了科罗廖夫的报告，加快了在哈萨克大草原建设卫生发射基地的步伐。科罗廖夫受命于非常时刻，他深知这一项极其重要而且特殊的使命，容不得半点马虎。他率领一批火箭专家、高级技术人员，开始了一场争分夺秒的战斗。

凭着渊博的火箭知识，科罗廖夫知道，要把人造卫生送入绕地球运行的轨道，必须具有足够推力的运载火箭。但是，他们当时只有单级火箭，而单级火箭的推力显然太小了。

怎么办？

科罗廖夫苦苦思索着。如果这个问题解决不好，他们的计划也就无从实现了。突然，他想到了“宇航之父”齐奥尔科夫斯基，为什么不向他请教呢？

于是，科罗廖夫登门拜访了齐奥尔科夫斯基──一位影响了科罗廖夫一生的人物。

听完科

123下一页罗廖夫的问题，齐奥尔科夫斯基陷入了沉思：单级火箭推力太小，那么双级、多级火箭呢？

“双级、多级火箭？”

“对！就像火车一样，一列火车可以有１０节车厢，也可以有１５节车厢，就看载客量大小而定。这火箭，是不是也来个‘列车’呢？”齐奥尔科夫斯基说。

科罗廖夫顿时豁然开朗，他根据齐奥尔科夫斯基“火箭列车”设想，开始设计具有理大推力的运载火箭。在研制过程中，他不断完善“火箭列车”的设想，提出串并联或并联的方式组成多级火箭或捆绑式火箭。

眨眼间，两年过去了，科罗廖夫的研制计划迎来了最关键的时刻。１９５７年１０月４日夜晚，哈萨克大草原卫星发射基地上，一派紧张、激动的景象。

卫星发射基地的中央，矗立着一枚巨大的两级火箭。在强烈的探照灯光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利剑，傲然指向神秘莫测的苍穹。

发射的时刻终于到来了。科罗廖夫缓缓稳步向前，亲手点燃了导火线，然后迅速撤入掩蔽部。

最后３０秒、２０秒、１０秒……

四周一片寂静，唯有导火线“哧哧”燃烧的声音，人们紧张得连大气也不敢喘。

５秒、４秒、３秒、２秒、１秒！

“轰”的一声巨响在耀如白昼的火光中火箭冲天而起。

发射成功了！科罗廖夫和同伴们紧紧地拥抱在一起。

火箭载着世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克１号”，把这颗重８３．６公斤，带有两个无线电发射机的铝合金小球送入了地球轨道。

当科罗廖夫和同伴们收到这个小球上发射回来的无线电波时，他们无比激动地大声欢呼：

“成功了！我们成功了！人类进入宇宙航行时代！”

9、阿德的梦教学设计

教学目标

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。

教学重点 知道课文的大意

教学难点 产生科学幻想的意识

教具准备 生字卡片

导 学 过 程

一、引梦，揭示课题。

1.谈话：同学们，你们做过梦吗?(让学生说说自己的梦境)今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!出示课题：阿德的梦(齐读课题)

2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗?

过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢?他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

二、读梦，自主识字

1.按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、反馈：(1)读生字卡片，读准字音，“系”，多音字，系(xì)关系;系(jì)系鞋带;注意区别“型”和“形”。型，模型、新型;形，形式、形状。(2)读词语：自由读，开火车当小老师读;

3.巩固词语，用词语说句子。

(1)带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听

(2)用上一个或两个词语说话;例：我有一架新型的玩具飞机。

4.儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、解梦，培养科幻意识

1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?B、阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、再读课文(此次默读速度要适当加快)。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。(同桌两人交流)

5、交流反馈：

你最感兴趣的是哪一部分?

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

四、说梦、画梦，课外延伸

1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗?

2、欣赏图片，说感想。

3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘。

五、个性作业 自主选择

1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。

2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。

3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。

4.喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办“我心中的未来世界”专栏。

板书设计

32、阿德的梦

载人飞船 火星旅游

定居月球 可视电话

月球购物 太阳能汽车

掌上电脑