猪八戒吃西瓜教学设计一等奖

猪八戒吃西瓜教学设计一等奖

1、猪八戒吃西瓜教学设计一等奖

虞城县城郊乡林庄小学 杨道冉

教学目标：

1.自主阅读，了解课文主要内容

2.利用工具书理解字词的意思。

3.了解猪八戒的人物个性 。

4. 通过学习本课，让同学们认识到，做人不能光为自己，要时时刻刻为别人着想。

5.说一说在日常生活中，我们都是怎样帮助别人的。

6. 将这个故事讲给其他小朋友听

教学重、难点：

重点：读懂课文，了解猪八戒四次摔倒的心理过程。

难点：通过学习本课，端正自己的人生观。

教具准备：

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程

一、音乐导入

师：同学们，今天老师送大家一首非常好听搞笑的音乐，看看谁能猜出这首音乐是哪个电视里面的，第一个正确猜出的将活动全班的热烈掌声的奖励。哈哈，奖品丰富吧。那么就请认真欣赏这首美妙的音乐吧。(点击播放音乐《 猪八戒背媳妇》)

生：这是《西游记》里面的插曲

师：完全正确，请同学们起立鼓掌(充分调动课堂气氛)

师：说到《西游记》老师就给同学们简单的介绍一下西游记，请同学们看幻灯片：(幻灯片出示)

《西游记》是和《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》齐名的中国古代四大名著之一，是一部优秀的神话小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的伟大巨著。它的作者是吴承恩。 书中描写了唐僧师徒四人前往西天取经途中所遇到的种种艰难险阻，历经九九八十一难，最终克服险境取得真经的故事。 本部作品写于明朝中期，当时社会经济虽然表面繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，通过故事的形式提出了批评。此作品共一百回，六十万余字。

师：想必同学们都看过动画片《西游记》，下面我们就做一个简单的游戏让我们通过谜语的形式重新认识一下里面的人物，看看哪位同学最先才出来。(幻灯片出示)

师：1、使用一根能大能小的铁棒，一个筋斗云就是十万八千里，曾在天宫做过“弼马温”。

生：孙悟空

师：2、留着一串大胡子，戴着两个大耳环，兵器为降魔杖，为人老实沉稳。

生：沙僧

师：3、好吃懒做，心宽体胖，贪睡又心善，兵器是一个九齿铁粑。

生：猪八戒

师，同学们说的非常好，说明同学们都非常喜欢这部电视剧，请同学猛看着幻灯片，看看图片中的人物是谁?他在做什么?

生：猪八戒 他在吃西瓜

师：对，板书课题《猪八戒吃西瓜》

二、自由朗读，说出课文大意

1.把不会读的生字和词语标出来，通过工具书自行解决。

2.用自己的话说说课文中都是出现了哪几个人物，主要讲了一个什么样的的故事。

三、检查字词掌握情况(幻灯片出示)

1.出示字词：

歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱

舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒解渴 结结巴巴

2.指名读出读音，并随便挑出两个词语造句。

四、指名朗读，小组总结段意(幻灯片出示)

1. 请同学读1---------4自然段，小组讨论这一部分主要写了什么?

生：猪八戒吃西瓜的原因

2. 读5---------9自然段，小组讨论这段所写的主要内容，并用一句话概括。

生：猪八戒吃西瓜的经过

3. 读10---------14自然段，小组讨论本段的段落大意。

生：猪八戒吃西瓜的结果

五、小组合作学习，共同探究

1、猪八戒一共偷吃了几次西瓜?每一次他是怎样做的?怎么想的?请同学们在书中画出来，分小组回答。

A. 第一次(幻灯片出示)

B. 第二次(幻灯片出示)

C. 第三次(幻灯片出示)

D, 第四次(幻灯片出示)

2.小组讨论交流, 看到猪八戒被摔的鼻青脸肿的样子，你想对猪八戒说些什么呢。

(幻灯片出示)做人不能太自私，要多为别人着想。关爱他人就是关心我们自己!当然我们自己有时候也会犯错误，但犯了错误后一定要

3.全班交流，在日常生活中我们该从哪些方面对别人进行帮助呢?请同学们畅所欲言，大胆的说出来，看哪一位同学说的多。(同学们说完之后，老师再幻灯片补充)

A. (幻灯片出示1)为灾区捐款

B. (幻灯片出示2)为孤寡老人打扫卫生

C. (幻灯片出示3)公交车上为老人让座

D.(幻灯片出示4)扶老人过马路

4，老师总结：

只要大家都能做到处处为别人着想，我们的世界就会像大花园一样美丽

五.课堂作业(幻灯片出示)

一、组词语：

戒------- 渴------ 筋------ 馋------ 啃------- 跌------- 肿------- 霉------ 滑------

二、选词填空：

平凡 平安

1、小红的妈妈在( )的岗位上做出了优秀的成绩。

2、哥哥旅游去了，我希望他能一路( )。

信任 相信

1、他是我最值得( )的朋友，因为我们曾经一起吃苦，一起分享快乐.

2、我们应该( )相信他的话，因为他从不骗人。

三、把下面的句子改成把字句和被字句：

1、今天我看完了《西游记》。

把字句：-----------------------------------

被字句：------------------------------------

2、猪八戒吃西瓜教学设计

虞城县城郊乡林庄小学 杨道冉

教学目标：

1.自主阅读，了解课文主要内容

2.利用工具书理解字词的意思。

3.了解猪八戒的人物个性 。

4. 通过学习本课，让同学们认识到，做人不能光为自己，要时时刻刻为别人着想。

5.说一说在日常生活中，我们都是怎样帮助别人的。

6. 将这个故事讲给其他小朋友听

教学重、难点：

重点：读懂课文，了解猪八戒四次摔倒的心理过程。

难点：通过学习本课，端正自己的人生观。

教具准备：

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程

一、音乐导入

师：同学们，今天老师送大家一首非常好听搞笑的音乐，看看谁能猜出这首音乐是哪个电视里面的，第一个正确猜出的将活动全班的热烈掌声的奖励。哈哈，奖品丰富吧。那么就请认真欣赏这首美妙的音乐吧。(点击播放音乐《 猪八戒背媳妇》)

生：这是《西游记》里面的插曲

师：完全正确，请同学们起立鼓掌(充分调动课堂气氛)

师：说到《西游记》老师就给同学们简单的介绍一下西游记，请同学们看幻灯片：(幻灯片出示)

《西游记》是和《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》齐名的中国古代四大名著之一，是一部优秀的神话小说，也是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的伟大巨著。它的作者是吴承恩。 书中描写了唐僧师徒四人前往西天取经途中所遇到的种种艰难险阻，历经九九八十一难，最终克服险境取得真经的故事。 本部作品写于明朝中期，当时社会经济虽然表面繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理的现象，通过故事的形式提出了批评。此作品共一百回，六十万余字。

师：想必同学们都看过动画片《西游记》，下面我们就做一个简单的游戏让我们通过谜语的形式重新认识一下里面的人物，看看哪位同学最先才出来。(幻灯片出示)

师：1、使用一根能大能小的铁棒，一个筋斗云就是十万八千里，曾在天宫做过“弼马温”。

生：孙悟空

师：2、留着一串大胡子，戴着两个大耳环，兵器为降魔杖，为人老实沉稳。

生：沙僧

师：3、好吃懒做，心宽体胖，贪睡又心善，兵器是一个九齿铁粑。

生：猪八戒

师，同学们说的非常好，说明同学们都非常喜欢这部电视剧，请同学猛看着幻灯片，看看图片中的人物是谁?他在做什么?

生：猪八戒 他在吃西瓜

师：对，板书课题《猪八戒吃西瓜》

二、自由朗读，说出课文大意

1.把不会读的生字和词语标出来，通过工具书自行解决。

2.用自己的话说说课文中都是出现了哪几个人物，主要讲了一个什么样的的故事。

三、检查字词掌握情况(幻灯片出示)

1.出示字词：

歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱

舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒解渴 结结巴巴

2.指名读出读音，并随便挑出两个词语造句。

四、指名朗读，小组总结段意(幻灯片出示)

1. 请同学读1---------4自然段，小组讨论这一部分主要写了什么?

生：猪八戒吃西瓜的原因

2. 读5---------9自然段，小组讨论这段所写的主要内容，并用一句话概括。

生：猪八戒吃西瓜的经过

3. 读10---------14自然段，小组讨论本段的段落大意。

生：猪八戒吃西瓜的结果

五、小组合作学习，共同探究

1、猪八戒一共偷吃了几次西瓜?每一次他是怎样做的?怎么想的?请同学们在书中画出来，分小组回答。

A. 第一次(幻灯片出示)

B. 第二次(幻灯片出示)

C. 第三次(幻灯片出示)

D, 第四次(幻灯片出示)

2.小组讨论交流, 看到猪八戒被摔的鼻青脸肿的样子，你想对猪八戒说些什么呢。

(幻灯片出示)做人不能太自私，要多为别人着想。关爱他人就是关心我们自己!当然我们自己有时候也会犯错误，但犯了错误后一定要

3.全班交流，在日常生活中我们该从哪些方面对别人进行帮助呢?请同学们畅所欲言，大胆的说出来，看哪一位同学说的多。(同学们说完之后，老师再幻灯片补充)

A. (幻灯片出示1)为灾区捐款

B. (幻灯片出示2)为孤寡老人打扫卫生

C. (幻灯片出示3)公交车上为老人让座

D.(幻灯片出示4)扶老人过马路

4，老师总结：

只要大家都能做到处处为别人着想，我们的世界就会像大花园一样美丽

五.课堂作业(幻灯片出示)

一、组词语：

戒------- 渴------ 筋------ 馋------ 啃------- 跌------- 肿------- 霉------ 滑------

二、选词填空：

平凡 平安

1、小红的妈妈在( )的岗位上做出了优秀的成绩。

2、哥哥旅游去了，我希望他能一路( )。

信任 相信

1、他是我最值得( )的朋友，因为我们曾经一起吃苦，一起分享快乐.

2、我们应该( )相信他的话，因为他从不骗人。

三、把下面的句子改成把字句和被字句：

1、今天我看完了《西游记》。

把字句：-----------------------------------

被字句：------------------------------------

3、猪八戒吃西瓜教案教学设计

35﹡猪八戒吃西瓜

教学目标：

1.认识本课生字6个。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。

思想教育：懂得做人不能太自私自利。

重、难点：读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。

教学准备：《西游记》片断、有关资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）

二、感知课文内容

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、确定阅读重点

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）

四、自学课文

出示思考题，默读思考：

猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？

五、反馈

1．讨论思考题。（交流）

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）

六、总结

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）

2、朗读全文。

板书设计：

35* 猪八戒吃西瓜

偷吃 摔跤

懒惰 贪吃 自私 （吃尽苦头）

资料提供者：

4、猪八戒吃西瓜教案教学设计

教学目标：

1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。

2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．把故事讲给别人听。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）

二、感知课文内容

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况

1．指读课文。（正音）

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）

四、质疑

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）

五、布置作业

熟读课文，思考问题。

第二课时

一、回忆上节所学内容

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）

三、自学课文

出示思考题，默读思考：

猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？

四、反馈

1．讨论思考题。（交流）

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）

五、总结

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）

2、朗读全文。

5、猪八戒吃西瓜教案教学设计

教学目标

1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2、把故事讲给别人听。

一、导入新课 
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》（板书课题）。 

二、感知课文内容 
1. 想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。 
出示自学思考题： 
（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 
（2）课文讲了一件什么事？ 
（3）课文中哪些地方读不懂，提出来。 
2. 检查自学情况。 
（1）指读课文（正音）。
（2）课文讲了一件什么事？指名说（师生评议）。
3. 质疑：把读课文时读不懂的地方提出来（师生梳理归纳）。

三、确定阅读重点 
1. 哪些段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5～8段） 
其他几个段写了什么？（l～4段写猪八戒吃西瓜的原因。9～13段写猪八戒吃西瓜的结果。） 
2. 课文重点是什么？（5～8段，猪八戒吃西瓜的经过。） 

四、自学课文 
出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？ 



五、反馈 
1. 讨论思考题。（交流） 
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。） 
2. 朗读有关段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相。） 

六、总结 
1. 由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说。） 
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。） 
2. 朗读全文。

6、《猪八戒吃西瓜》教学设计

教学目标：

1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。

2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．把故事讲给别人听。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）

二、感知课文内容

想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。

出示自学思考题：

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2．课文讲了一件什么事？

3．课文中哪些地方读不懂，提出来。

三、检查自学情况

1．指读课文。（正音）

2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）

四、质疑

把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）

五、布置作业

熟读课文，思考问题。

第二课时

一、回忆上节所学内容

本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。

二、确定阅读重点

1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）

其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）

2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）

三、自学课文

出示思考题，默读思考：

猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？

四、反馈

1．讨论思考题。（交流）

（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）

2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）

五、总结

1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）

2、朗读全文。

六、板书设计

7、《猪八戒吃西瓜》教学设计

学习目标：

1、认识本课的4个生字；

2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；

3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。

教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。

教学过程：

一、复习引入

1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）

二、重点突破

1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）

3、老师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。

学生小组学习，老师巡视指导，掌握学生学习情况。

4、学生汇报学习情况。

老师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的部分，谁把找到的句子给大家读读？

生：这一部分写了猪八戒四次吃西瓜。第一次……（边示句子）

老师：厉害，找得又快又准。你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）

老师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生回答。（贪吃、自私）

老师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？

生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。

老师：每次摔跤，他都是怎样做，怎样想的呢？

生：他摔了四次跤……（边出示句子）

老师：该怎么读这几个句子？（要读出猪八戒生气而又无可奈何的语气）

老师：（出示课文插图）这是猪八戒第四次摔跤的情景？谁来说说猪八戒被摔得怎么样？（生：猪八戒摔得青一块紫一块的……）除了猪八戒，图上还有谁？图上的孙悟空在干什么？（正扛着一大包水果在笑呢？）为什么笑？（因为是他惩罚了猪八戒，让猪八戒吃尽了苦头。）

老师：看着被摔得鼻青脸肿的猪八戒，你们想不想对他说点什么呢？（学生练习说话：猪八戒，我想对你说……）

老师小结：老师想对猪八戒说，做人不要太自私啊，要多替别人着想。同学们，关爱他人就是关心我们自己！最后猪八戒有没有承认错误？他怎么说？（出示句子，生读）

③学生展示才艺，深入学习课文

老师：昨天，老师已经让大家以小组为单位制作头饰，大家带来了吗？拿给老师瞧瞧。恩，老师知道你们个个都是多才多艺的孩子，待会为大家展示一下你们的才艺怎么样？可以表演课文中某一个部分的情景，还可以适当加入自己的语言，也可以把猪八戒吃西瓜的情景画下来，还可以编儿歌、顺口溜……现在就给你们准备准备。（生表演展示其余生评议）

三、延伸拓展

老师：今天，我们学了童话故事《猪八戒吃西瓜》，你们说这个故事有趣吗？知不知道它是根据什么改编的？（《西游记》）有多少同学读过这个故事的？跟老师说说你对西游记了解有多少。最后让我们唱动画片《西游记》的主题曲结束这堂课。

四、作业设计

1、把故事讲给自己的家长和朋友们听听。

2、课后读一读《西游记》的故事。

8、《猪八戒吃西瓜》教学设计

教学目标

1．运用工具书学习并理解课文中词语的意思。

2．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文，抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。

3．了解课文主要内容，培养自学能力。

4．了解猪八戒的性格特点，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。

5．朗读课文，能把这个故事讲给别人听。

教学重、难点

重点：了解课文主要内容，能够自己读懂课文；理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。

难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：收集《西游记》中一些有关猪八戒的小故事。

教学时间

2课时。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课，我们就来了解其中的一位主人公，看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)

师：看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?

师：今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢？（板书课题：猪八戒吃西瓜）

二、自读课文，感知引疑

1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．课文中哪些地方读不懂，勾画出来。

3．想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。

三、检查预习情况

1．指名学生质疑词语，学生相互解答。

2．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

四、学着概括，理清线索

1．课文讲了一件什么事?（在去西天取经的路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。）

2．小组交流、思考：

（1）哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过？（第5~9段）

（2）其他段写了什么？（第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因，第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。）

（3）课文重点是什么？（第5~9段，猪八戒吃西瓜的经过。）

3．反馈：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（经过）第三部分：（第10～14段）摔跟头（结果）

五、小组合作学习，自主探究

1．回忆学法。师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）

师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法。（生自由回答，师相机板书学习方法：读-划-想）

2．小组讨论交流。

师：接下来我们就用“读－划－想”的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的部分学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来，再把句子读一读，想一想这些词句都说明了什么。

3．全班交流。

师：读一读你最感兴趣的地方，从中你体会到了什么？再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？

4．议议、说说。

（1）议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。比如切瓜时心里矛盾、犹豫，每吃一块西瓜都要寻找理由。

（2）自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

5．想象说话。读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先自己练说，再请学生当众说。

六、根据动画，展开想象复述故事

师：这么有意思的故事，你们愿意试着给这段内容配音吗?

（1）小组自由结合练习(播放无声音的动画)。

（2）小组代表朗读配音，其他同学评价。

七、总结

师：由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）

师：希望同学们能仔细地阅读原著，深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)

附：板书设计

24

猪八戒吃西瓜

9、《猪八戒吃西瓜》教学设计

一、读读、讲讲

1.初读，读通课文。（从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读，读准字音，把语句读通顺。）

2.再读(默读)，了解故事梗概。学生可以对课文内容进行概括，也可以概述故事情节发展的几个部分。

3.讲故事，并评讲。学生按自己的阅读记忆讲猪八戒吃西瓜的故事。对讲述中的重要遗漏或有所创造有所发挥进行评讲。

二、议议、说说

1.议论对猪八戒的印象。通过文中词句说出形象和性格特点，在读议中，教师应点拨一些重要词句，尤其是引导学生重点读议猪八戒偷吃西瓜时的心理活动描写。像切瓜时心理矛盾、犹豫，和每吃一块时的寻找理由。

2.自由选取自己喜欢的段落，进行说书表演。先分组演练，再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。

三、想象说话

读了这篇课文以后，你一定觉得猪八戒又好笑又好气。此时，你想对猪八戒说什么？先各人自己练说，再请学生当众说。

四、作业

把想对猪八戒说的话写下来。