语文七年级第五单元教学设计一等奖

语文七年级第五单元教学设计一等奖

1、语文七年级第五单元教学设计一等奖

[教学目标]

1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。

2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。

[重点难点]

1.学习用音序法查字典。

2.看图说话的表达。

[教学时间]

两课时

[教学流程]

第一课时

一、情景导入

让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。

二、语海畅游

1.汉字真有趣

（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。

（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。

（3）说一说自己发现了什么？指名回答。

（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。

（5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。

2.学习查字典。

教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。

可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。

3.我会写。

出示课前准备好的小黑板。

先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。

学生根据教师的讲解，自己写完练习。

4.连一连、读一读。

教师拿出课前准备好的生字卡片。

先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。

三、读一读《登太阳》

1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。

2.小组成员共同解决不认识的字。

3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。

4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。

5.教师检查读的情况。

四、教师总结

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

课后小结：

第二课时

能说会道：《请不要这样做》

一、交际指导

1.看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。

2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？

3.讨论：这些行为对不对？为什么？

4.演一演，要把话说清楚。

二、交际例文

图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。

图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”

图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。”

三、学生练习

学生自由选择其中的一幅图写下来。

2、小学语文一年级第二册第七单元《语文百花园七》教学设计

[教学目标]

1.使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字的书写。

2.正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养；加强学生的自主学习、合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。

[重点难点]

1.学习用音序法查字典。

2.看图说话的表达。

[教学时间]

两课时

[教学流程]

第一课时

一、情景导入

让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让学生评价一下哪些同学说得比较好。

二、语海畅游

1.汉字真有趣

（1）先让学生按上下的顺序，把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的读音读几遍。

（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。

（3）说一说自己发现了什么？指名回答。

（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。

（5）老师提出“多音字”的概念，交待学生遇到多音字，要看和什么字组成词语，注意不要混淆读音。

2.学习查字典。

教师以“该”字为例，教学“音序查字法”。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。

可以让学生多练习几遍后，在查出“往”“过”在字典的那一页。

3.我会写。

出示课前准备好的小黑板。

先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。

学生根据教师的讲解，自己写完练习。

4.连一连、读一读。

教师拿出课前准备好的生字卡片。

先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。

三、读一读《登太阳》

1.先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。

2.小组成员共同解决不认识的字。

3.教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。

4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。

5.教师检查读的情况。

四、教师总结

今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。

课后小结：

第二课时

能说会道：《请不要这样做》

一、交际指导

1.看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。

2.想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？

3.讨论：这些行为对不对？为什么？

4.演一演，要把话说清楚。

二、交际例文

图一：小刚把香蕉皮随手扔到地上，一位老爷爷叫住他：“小朋友，不能随地乱扔，这样做破坏了环境，如果被人踩到还会发生危险。”“老爷爷，我错了”。说完，小刚主动把香蕉皮捡了起来。

图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止：“这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。”

图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，一位小姐姐劝道：“弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。”

三、学生练习

学生自由选择其中的一幅图写下来。

3、七年级语文教案 七年级下册第四单元教学设计教案

 

七年级下册第四单元教学设计
【单元说明】
本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。它们分别是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》和《口技》。
《社戏》是回忆幼时一段看社戏的小说。文章采用写意笔法，于优美的意境中包孕着作者对美好童年生活的珍惜与眷恋。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。《竹影》则是以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。《口技》记叙了一场精彩的口技表演，让人深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。五篇文章表现了丰富的文化艺术，如乡村戏剧、民间传统艺术、舞蹈艺术及绘画艺术，但是学习的主要内容并不仅局限于文化艺术。像《社戏》中不仅有地方戏曲方面的内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中精彩的童趣表现；《安塞腰鼓》中演绎的生命的力量；《观舞记》中展现的中印人民的浓厚友谊。因此，本单元的教学要充分发挥选文的题材优势，鼓励学生联系生活实际，在学习中体会生活，在生活中学会学习。
本单元“综合性学习·写作·口语交际”是“戏曲大舞台”意在以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。激发学生对祖国民族艺术的热爱之情。
【教学目标】
一、知识与能力：
1 继续扩大识字量，积累词语，丰富词汇量。
2 加强朗读训练，培养语感，领会文章所表现的美。
3 激活思维，多角度理解课文内容，形成和表达个性化的见解
二、过程与方法：
1 指导运用“粗读——细读——精读”阅读法；“朗读理解——诵读品味——精读赏析”阅读法；比较阅读法等多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读习惯。
2 探究性阅读，练习在交流和讨论中提出自己的观点、判断，总结阅读体验。
3 搜集和整理资料，自主、交流、合作、探究的学习方式学习课文。
三、情感、态度和价值：
1 开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富文化素养，初步形成个性化的审美观、价值观。
2 感悟作品中所表现的作家对生活的体验，引发对生活的认识和感悟，陶冶情操。
【教学指要】
《社戏》
课型：讲读型
基本教学思路：在反复阅读的基础上，概括文中的主要事件，勾画出景物描写的语句，揣摩作者精心选材、结构文章的方法。从人物的语言、动作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表现的对劳动人民纯朴真挚的思想感情。
《安塞腰鼓》
课型：朗读品味型
基本教学思路：引导学生在读清节奏、读准感情、读出气势的基础上，借助媒体的视觉镜头，加深对安塞腰鼓恢弘场面的直观认识，理解文章的主题和作者的思想感情。
《竹影》
课型：课内自读型
基本教学思路：朗读品味文中重要的语句，联系自身生活实际，体验课文中蕴含的天真烂漫的童真童趣。同时，培养自己追求艺术、享受艺术、创造艺术的能力。
《观舞记》
课型：课内自读型
基本教学思路：朗读全文，揣摩文章的写法，学习如何用语言表现其他的艺术形式。充分发挥想象力，领悟印度舞蹈的魅力。努力广泛地接触、吸收、借鉴外国的优秀文化。
《口技》
课型：讲读型
基本教学思路：在熟读课文的基础上，复述大意，注意重点文言实词和虚词的意思及用法，找出正面描写口技者表演情况和侧面描写听从反应的语句，理清摹写声音的层次，感悟作者对口技表演者高超技艺的赞美之情。

16 社戏
【教学目标】
(一) 知识储备目标：
1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语
2.了解鲁迅及其代表作品
(二) 能力培养目标：
1.品味富于表现的语言，培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。
2.理清故事情节，学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法，体会景物
描写的作用。
3.学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。
(三) 情感体验目标
1.理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
2.会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和“我”与农家少年的诚挚
情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。
【教学设想】
(一) 重点、难点、疑点
重点：理清故事情节，学习叙事详略得当的写法。
难点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。
疑点：社戏并不好看，但为什么“我”不能忘怀。
(二) 课型及基本教学思路
1.课型：讲读型
2.基本教学思路：在反复阅读全文的基础上，分段概括出文中的主要事件，勾画出景物描写的语句，揣摩作者精心选材，结构文章的方法。从人物的语言、动作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表现出的对劳动人民纯朴真挚的思想感情。本课的设计，注重学生对课文的阅读，教师引导学生在阅读实践中发现问题、思考问题、从而有所感悟。教学重在提高学生的阅读能力，掌握读书的方法。因此本课设计“粗读—细读—精读”的阅读活动。另外，语文学习要以学生为主，在教学活动中让学生互相讨论、交流，使学生在交流思考中理解内涵，感悟童年生活的美好。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
快乐的童年常常是我们记忆中的珍宝，童年有祖母讲不完神话故事，童年有长大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足，情深似海的小伙伴……,每个人的童年都是一本品不够的书，今天，让我们一起寻觅迅哥儿童年的足迹，分享他在农家获得的无限快乐。
二、课前热身，初读课文
(1)了解鲁迅及代表作品。
(2)学生介绍收集到的有关“社戏”的知识。
(3)齐读课文，熟悉课文内容并扫除字词障碍。
三、研读课文，整体感知
1．整体感知故事情节
（1）学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句话概括全文内容。
（以“社戏”为线索，按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”表现对童年美好生活的回忆和留恋）。
（2）学生细读课文，学习圈点一些重要的词语句子和段落，来帮助理清课文情节脉络，把握叙事的详略。
（学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。）
①随母归省小住平桥村。②钓虾、放牛的乡间生活。③看社戏前的波折。④夜航看社戏途中。⑤赵庄看社戏。⑥看社戏后归航偷豆。⑦六一公公送豆。
详写3、4、5节略写1、2、6、7节。
2、讨论探究，感知课文思想内涵
（1）小组讨论：
①平桥村在“我”的心中的位置？为什么？（乐土：得到优待、 免念古书、 钓虾放牛）
②且不管戏是否好看，中心事件是看戏，为何要写六一公公送豆的情节？
（从中看出老人宽厚慈爱、热情好客，进一步说平桥村是“乐土”，因为那里老人孩子纯朴善良可爱。这样写能起深化主题的作用。）
（2）学生反馈，教师点拨。
（3）归纳思想内涵。
四 、小结
五 、布置作业
1.巩固生字词
2.反复诵读课文，熟悉课文内容
3. 阅读课文中你认为最精彩的部分，思考它在课文中所起的作用

【板书设计】
得到优待 老 纯
平 乐 免念古书 人 朴
桥 土 钓虾放牛 孩 善
村 好豆好戏 子 良

第二课时
一、回顾全文大概内容，导入新课
师：同学们，前一节课我们一起了解课文以“社戏”为线索写了“我”在平桥村的愉快经历。这节课我们接着学习课文，试着欣赏课文的精彩语段。
二、细读课文，品味语言
（小组合作研读课文描写精彩的部分，可从人物、环境、情节三方面着手学习，教师适当引导点拨，对于敢于发表自己独特见解，敢于质疑的学生应给予鼓励）
1．学生阅读自己认为精彩的部分，想想这部分美在哪里？
2．学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全交流。教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美。
（在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。）
3．请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，朋下归航”语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会语言的流畅和表现的自然美。
4．请男生齐读10自然段少年朋友开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。
三、精读赏析，问题探究
1．为什么要写戏前三次波折？
渲染小伙伴们盼看社戏的迫切心情。
2．不能看戏“我”心情怎样？
心理描写突出心情十分沮丧。
3．一切问题解决否，小伙伴们自然急急忙忙赶着去看戏。作者抓住了哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴们看戏的心情。
⑴第10自然段：开船一系列动作，突出他熟练的驾船技巧，勤劳能干的性格和看戏时愉快的心情。
⑵第11自然段：调动多种感官，运用多种修辞手法，描绘“水乡月夜图”表现“我”愉快而急切的心情。
4．小伙伴如此热衷看戏的原因是什么呢？
对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。
他们更在乎在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在的玩耍，感兴趣是看戏前后那种快乐的氛围和感觉。
5．说说你最喜欢的人物形象，自由畅谈，加深对人物形象的理解
四、教师总结本文写作特色
写作特色：
①围绕中心精心选村，详略得当地叙述事情。
②景物描写细腻逼真，很好地起到烘托人物，抒发感情，推动情节。
③成功刻画了众多栩栩如生的人物形象。
④语言生动形象、富有情趣。
⑤社会环境描写颇具地方色彩。
五、体验反思
课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在在也没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）
六、拓展延伸
本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗？可与同学们对话交流，上台说给大家听听。
（设计些题旨在锻炼学生的口头表达能力，同时激发他们对家乡文化习俗的兴趣和喜爱之情。）
七、作业：
你觉得平桥村有哪些好的民风？你家乡民风如何？用几句话写出你家乡的好民风。

【板书设计】
社戏
鲁迅
自然美：豆田 河流 远山 月色 戏台

“三美” 人性美：善意的嘲笑 偷豆 对付六一公公

情感美： 伙伴得到物许来陪我
母亲再三嘱咐与深夜候船
年幼的陪“我”坐船中
桂生为“我”找豆浆、舀水
六一公公的嗔怪与送豆


17 安塞腰鼓

【教学目标】
（一）知识能力目标：
1.有感情地朗读课文，理解文章的主题思想和作者的思想感情。
2.品味精炼含蓄的语言，学习文中运用排比、反复的手法进行场面描写的方法。
（二）情感态度目标：
1.感受文章内容与形式完美统一的艺术美。
2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩。
（三）过程方法目标：
1.朗读理解—诵读品味—精读赏析，以悟代学，领会文章的意蕴美。
2.讨论探究。自主、合作、探究地完成课文阅读，理解文章的主题思想。
【教学重点】
1.精读赏析重点语句，理解排比、反复的作用。
2.丰富朗读形式，从不同角度、层面感受文章恢宏的气势，品味文章的主题。
【教学难点】
引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【教学思路】
课型：朗读品味型
教学思路：这是一篇内容与形式完美统一的文章，应引导学生读清节奏、读准感情、读出气势，在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的语言并借助媒体的视觉镜头，加深对安塞腰鼓恢弘场面的认识，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。
【课前准备】
1.学生查阅有关安塞腰鼓的资料。
2.查阅工具书，掌握生字词。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
充分诵读，整体感知文意，学生主动探究、师生互动交流，研讨课文主旨。
一 、创设情境，导入新课
1.播放安塞腰鼓表演的场景，学生用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子。（如：激越昂扬的安塞腰鼓）
2.渲染情境，学生谈感受，交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。
（奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。）
二 、课前热身，检查预习
1.给下列加点注音：
亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（） 搏击（ ） 烧灼（ ） 蓦然（ ） 冗杂（ ）
2.解释下列词语的意思，并各造一个句子。
①叹为观止 ②戛然而止
三 、整体感知，研讨主旨
（一）朗读感知，初步理解
1.教师配乐范读，学生初步感知文意及感情基调
2.指导学生集体朗读，体会文章的语气节奏。
（朗读指导：鼓声响起之前，沉稳、期待，中速不乏力量；中间主体部分，语调激越、昂扬、饱满、迸发，稍快中注意层次；鼓声落，悠远寂静若有所思的情绪，稍慢）
3.学生归纳朗读后的整体感受，对安塞腰鼓进行概述、评价。
（二）诵读品味，揣摩内涵
1.学生分组品读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读，师生共同评价。
2.学生组内讨论，疏理文章脉络
①文章的叙写顺序是什么？
（鼓响前——腰鼓表演——鼓声止）

②文章反复出现哪个句子？出现几次？有什么作用？

(“好一个安塞腰鼓” 4次,这是文章内容与结构上的核心句)

③学生反馈,教师引导理清文章结构

（三）研读探究，揭示主旨

1.学生自由朗读，找出课文中不理解的语句，质疑探究。

2.教师集中学生提出的有价值的问题，组织展开交流讨论。如：

①“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？

②“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？

③“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？

④“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？

3.学生反馈，教师点拨。

4.请学生在朗读及理解重点语句的基础上，谈谈对文章主旨的理解。

5.教师引导归纳文章主题思想

四 、体验反思，拓展延伸

播放歌曲《黄土高坡》片段，谈谈自己对大西北的感觉。想想西北现在好像成了贫困落后的代名词而作者为什么这样歌颂西北汉子？

五 、教师小结，布置作业

1.内容及方法小结

2.作业：摘抄并熟记文中精彩句段。

【板书设计】

安塞腰鼓

搏击前：（安静） 鼓声——令人震撼

动作——奇伟磅礴

搏击中：（奔放、火烈） 舞姿——阳刚之美

节奏——粗犷雄劲

戛然而止：（出奇的寂静）渺远的鸡啼

第二课时

【教学要点】

赏析课文美点，体味文章内容和形式的完美统一，学习反复、排比手法的运用。感受中华民族的艺术奇葩。

一 、复习导入

1.请学生朗读文章片段，检查朗读情况。

2.师生齐声诵读全文。

二 、精读赏析，体会意蕴

1.本文大量运用排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生默读课文，勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。

2.学生诵读所勾画的语句。

3.男女生分组，比赛诵读所勾画的语句，仔细品味。

示例：第9-11自然段中“使人想起……使人想起……使人想起”

（这个语段运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明，感情强烈。）

学生根据范例分组品味语句，相互交流，教师参与指导。对共性的问题，全班讨论，教师给予点拨和补充，达到教师引导，师生互动的效果。

4.请学生诵读自己喜欢的片段，说说自己喜欢的理由。

5.学生分组品读，组内讨论：

（1）就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“______好，好在_________”这样的句式简要评述文章美点。

（2）学生反馈，教师引导归纳

如：①词语方面“‘茂腾腾’好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。”

②句式方面“短句的运用好，好在营造了激越的气氛。

③修辞方面“综合运用排比和反复的手法好，好在增强了气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

④结构方面“以‘好一个安塞腰鼓’为线索反复咏叹好，好在使文章具有形式的回环美和音乐的节奏美。”

三 、拓展延伸，迁移巩固

学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，200字左右，并把它有感情地朗读出来。

四 、课堂小结，布置作业

1.内容小结

刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美。

2.方法归纳

文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。作者倾注了全部的热情和笔力，综合运用了多种修辞手法歌之、颂之，值得我们一读再读。

3.作业

抄写课堂上勾画的句子，反复诵读品味。

【板书设计】

安塞腰鼓

蓄势待发——壮阔豪放——回味无穷

（反复、排比、比喻）

１８ 竹 影

【教学目标】

1、体会文章所表现出来的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步领悟“儿童的游戏中蕴含艺术和美”的道理。

3、由“意会”(理解文本)达到“会意”(心灵交汇)，发掘生活游戏中所蕴含的艺术 和美。

【教学重难点】

重点：１、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。

2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。

难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课。

1、我们来猜个谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。（影子）今天 我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹影》。

2、根据课题设问：影从何来?（“光”）那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。

重点领会：

①这两段写出了光的哪些方面? (写出了光的特点，变化过程)

②这两段写出了孩子对光有一种怎样的感情？(喜爱，挽留)

3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把“赞美”一词具体化。可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。

[设计说明]

光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。晚霞下沉时的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起时的“赞美一番”，就表现了孩子们当时的心情。没有“光”，就没有“影”，没了“影”就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。所以先引导学生阅读“光”的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。

二、作者介绍。

学生交流收集到的资料。

三、配乐朗读，体验童趣和童真。

清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗? (幻灯显示)后让学生一一找出并体验。

重点体验：

1、猜烟气。让学生发挥想象力，尽情地猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。

2、描竹影。通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。

[设计说明]

趣事和趣味，学生们都有过。本环节的两个体验重点，前者让学生自己猜，后者让学生比较读，其目的就是多给学生自己体验。体验时，指导学生回到童年，沉浸在童年的生活中。

四、审美赏美，从影到画。

爱玩，是孩子的天性；好问，是求知的前提。在清风明月的夜晚，竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是非常天真的。请说说他们提了什么问题，爸爸又是怎样深入浅出地说明的，从孩子们和爸爸的问答中，你们懂得了什么?(幻灯显示)

重点明确：

1、模仿和创新的意义。——描和画，其实就是模仿和创新问题。模仿有模仿的意义，创新也有创新的作用。因事因时而异，有的需先模仿后创新，如练字、画画之类；有的更强调创新，如科技发明。可让学生结合生活体验，发表见解，说说模仿和创新的不同意义。

2、中国画和西洋画的区别。——在基本明确中西画不同的风格之后，展示两幅画，让学生判断并说明理由，重点欣赏中国画。欣赏的方法是让学生给中国画拟标题，在与原题比较中印证文本知识，加深对文本“活的神气”的理解。

[设计说明]

孩子的问是天真的，爸爸的答是理性的。要让学生理解深奥的道理，必须与他们熟悉的生活联系，才能体会“创新”和“活的神气”的意义。联系练字和画画，展示中西画并拟题，正是让可感的生活来解释抽象的道理。

五、跳出文本，体验生活，欣赏艺术

(一)引向生活

孩子们的问天真有趣，爸爸的答深入浅出。从爸爸深入浅出的回答中，我们知道：就画画而言，有模仿有创新，我们要追求创新：有形似和神似，我们要讲求神气。但创新不能脱离生活，神气也离不了形似。孩子们描绘的人影、竹影，就是他们的生活，就是艺术的起步。诸如此类与艺术有一定联系的儿童游戏生活，你们也一定有过，也一定很好玩，我们不妨再回过头去想想，小时候你做过的哪些游戏也蕴含着艺术和美呢?比一比，谁的游戏更富有艺术和美。 组织学生小组讨论交流。

大致明确：

堆积木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人——建筑雕塑艺术

过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术

涂鸦、在手上画手表、踩脚印画(用水或在沙滩上)——绘画类

敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类

女孩子跳橡皮筋、丢手绢——舞蹈类

起外号、编故事、猜谜语——文学类

［设计说明］

学习应向生活延伸，由童年的游戏引发对生活的体验，注重对艺术发现的认识，得到艺术的熏陶。

(二)再次欣赏

现在请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶，让我们再次来体验艺术中的童趣。(幻灯显示)——丰子恺的漫画。

(教学设想：在前一环节基础上进一步拓展延伸，在回忆自己的童年后再来看这几幅漫画，是对童心童趣和艺术美的再度体验，里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。利用“瞻瞻的脚踏车”点拨：“每个会游戏的人都有艺术天份，关键在于有没有努力把它发挥出来。”增强自信心，激发学习欲)

[设计说明]

走进文本又跳出文本，从文本拓展到生活，又从生活进一步体验文本，这就是拓展延伸的要义所在。为延伸而延伸，往往是盲目的随意的。在有限的时间里如何延伸?本环节试着先从文本延伸到童年游戏，意在让学生领会游戏中蕴含着艺术；再从文本延伸到艺术作品，进一步证明艺术离不开生活。通过延伸，进一步激发学生关注生活，热爱生活，发现生活的美，做个生活的有心人。

六、课堂小结。

童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!难怪有的西方学说甚至认为：“艺术就是起源于游戏。”不管艺术起源于什么，我们至少明白了：

“艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。”(幻灯显示)

让我们大声把我们的感悟读出来。

七、课后练习。

喜欢画画的，给童年生活画一幅画。

擅长写作的，给童年生活写一篇文。

爱好唱歌的，给童年生活写一首词。

懂得写诗的，给童年生活写一首诗。

【板书设计】

竹 影

丰子恺

游 戏————艺 术

趣 美

19 观舞记

【教学目标】

1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

[设计说明]

本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。

【教学重难点】

重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

【教学准备】

1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪、图片。

【教学时间】

一课时

【设计思路】

新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。

【教学过程】

一、创设情境,以舞导入。

(利用多媒体播放2005年春节联欢晚会的《千手观音》。)

师：这段舞蹈相信同学们都不陌生，请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

(学生自由发言，教师适当鼓励。)

师：动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

[设计说明]

能否开个好头，是一堂课成功与否的重要前提。2005年春节联欢晚会的《千手观音》风靡全中国，学生们应该很熟悉，况且这段舞蹈也缘于印度宗教，有着印度舞蹈的特色，即使条件不允许的地方学生们对这段舞蹈也很是熟悉的。以相似的情节熟悉的旋律引起学生的注意力。千言万语也比不上有声有色的一小段舞蹈更有吸引力，有声有色的画面，能渲染气氛，创设情境，激发学生的学习热情。导语的设疑，可激发学生的阅读欲望：冰心会用怎样的语言来描绘舞蹈艺术呢?这样学生就能以积极主动的心态开始本课的学习。

二、配乐朗读，整体感知 。

1、学生的预习情况。

（1）、这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？

颦蹙 粲然 嗔视 咿呀

（2）、那位同学能够为我们解释一下这两个词呢？

尽态极妍 叱咤风云

（或者可用比赛或造句的形式使得枯燥的生字词学习变得有趣味，也变硬邦邦的生字词为形象的句子。）

2．学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。

（这两个环节的设计也决计了教学目标1、2。能力固然重要但双基也是不可忘。）

朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。

思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?

由此问引出,姐妹舞蹈之“美”。

[设计说明]

学生对文本的感知是通过“读”来完成的。所谓“书读百遍，其义自见”。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考，主动搜集相关信息。通过各抒己见让学生发现自我，肯定自我，激起主动说话的欲望。音乐的陪衬熏陶，如催化剂一般，渲染营造出轻松愉悦的课堂氛围。

三、品读课文，集体探究

（一）探寻“舞蹈美”

1.师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动)

2.课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的 ”这一句式来谈谈自己的感受。

3.学生现自主阅读，勾画圈点。

小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。

全班交流。

4.师生小结：

本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈 “飞动的美”。

（二）探寻“语言美”

刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。

1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。

2.全班共同交流，教师倾听引导。

小结：这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。

四、迁移拓展，课堂延伸

以小组为单位，试分析本文与《安塞腰鼓》的异同。

（提示：可从选材、语言风格、结构、主旨等方面进行比较）

两篇文章的语言风格差异较大，要让学生明白与作家本人、写作对象的关联。培养学生的审美能力。时间不够的话可以作为课外作业。

(教是为了不教，学就是为了会用。当学生能够在比较中懂得了欣赏作品时，那就能真正让知识成为自己思考的结晶的时候。)

【板书设计】

观舞记

冰心

神态美

形体美

表现 服饰美

语言美 舞蹈美 面貌美 心灵之舞

（飞动之美） 动作美

……

20 口技

【教学目标】

1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。

4．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

5．让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

【教学重难点】

重点：积累文言词语，背诵全文。

难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。

【教学准备】

让学生查阅有关资料，发现、整理预习中遇到的问题，可尝试做口技练习；教师准备录音材料、课件或小黑板。

【设计思路】

“书读百遍，其义自见”，文言文教学应以读为基础，让学生通过多种形式的反复朗读，培养语感。在读中悟，在读中感，以此为切入口，理解文意，从而提高自己的感知能力，提高自主学习古文的能力。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一．教师导入：

口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是用嘴学叫声，如虫鸟呜叫，火车进站等。口技是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下的那位艺人怎样？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？今天我们就一起来学习一篇描述口技的文章。 (板书课题。)

二、诵读课文

1. 初读，教师安排学生课外预习。

① 借助工具书学习生字词的音、形、义。

② 反复阅读，根据文下注释，初步感知课文内容。（要求：记住作者及作品。）

2.课内朗读 (出示课件1)

① 听读：听录音，注意停顿，画出生字词，查工具书解决。

② 自读：学生放声自由朗读，要求准确、流利，把握断句。

三、再读课文，整体感知

全班齐读(出示课件2)

1.组内讨论难以理解的词、句，教师参与指导，然后全班交流，疏通文意。

2.思考：口技艺人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？（教师点拨，帮助学生找出标志时间推移的副及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳）

时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。

故事情节：梦中惊醒 —— 渐入梦乡 —— 火场百象。

四、合作探究，研究欣赏

学生小组合作讨论探究以下内容：（出示课件3）

当我们看一场表演时，如何知道它非常精彩？

教师在学生发言后引导明确：首先确定一场表演涉及的双方（表演者、观众）；

表演者：表演的内容，表演的道具；

观众：看表演的反应。

学生组内合作探究，教师归纳完成板书。

五、结论：

最精彩的表演﹦最复杂的内容﹢最简单的道具﹢最热烈的观众反应

六、作业：

1.熟读全文，了解语句

2.完成课后研讨与练习一

【板书设计】

口技

林嗣环

梦中惊醒：犬吠，欠伸，呓语 ……

表演的内容 渐入梦乡： 声，妇拍儿渐止 ……

（正面描写） 火场百象：大呼，齐哭，百千大呼 ……

一桌

表演的道具 一椅 表演精彩

一扇 技艺高超

一抚尺

表演前：满座寂然，无敢哗者

观众的反应 梦中惊醒：伸颈，侧目，微笑，默叹

（侧面烘托） 渐入梦乡：意少舒，稍稍正坐

火场百象：变色离席，奋袖出臂，两股战战

第二课时

一、导入新课

上节课我们熟悉了口技表演的内容，表演的道具及观众的反应，那么，文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果？课文又是如何扣住一个“善”展开全文内容的呢？今天这节课就让我们一起探讨一下。

二、合作探究（出示课件1）

回忆文中的表演内容及观众的反应，思考：

①文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果？（侧面描写，烘托技艺高超）

②开头结尾都写到了表演的道具，这是不是简单的重复？为什么？这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？（不是；首尾呼应；强调道具简单，突出技艺高超，也具有侧面烘托，表现口技之“善”的作用）

③课文是如何扣住一个“善”展开全文内容的？

表演前点“善”：“京中有善口技者”——直接写出了表演者的名气之大；

“施八尺屏障于厅事之东北角”“一桌，一椅，一扇，一抚尺而已”——以布景和道具的简单突出“善”；听众“满座寂然，无敢哗者”——暗示他们对表演者的仰慕，也是写“善”。

表演中，更是突出“善”；从深夜惊醒到复睡，再到失火救火其间成百上千种声响，凡所应有，无所不有，均出表演者一人之口。听众或赞叹，或放松，或紧张，或害怕的强烈反应也烘托出口技表演者的技艺之“善”。

表演之后，撤屏一看，仍然是一桌，一椅，一扇，一抚尺而已，仍然扣住一个“善”字。

三、辨析下列表示时间的词语（出示课件2）

1.表示突然发生：忽，忽然

2表示同时发生：一时

3.表示相继发生：既而

4.表示在待定的时间内发生：是时

5.表示过了很短时间就发生：俄而，少顷，

（作者运用这些表示时间的词语十分准确，说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最适当的词语准确地表达内容）

四、根据这些表示时间的词语为线索，当堂背诵（出示课件3）

1.少顷 —— 但闻屏障中抚尺一下……（开场白）

2.既而 —— 儿醒，大啼 …… （一家四口睡醒）

3.当是时——妇手拍儿声 …… 梦中惊醒

4.一时 —— 一时齐发 ……

5.未几 —— 夫 声起 …… 渐入梦乡

6.忽 —— 一人大呼“火起” …… 发生火警

7.俄而 —— 百千人大呼 …… 救火场面

8.忽然 —— 抚尺一下 …… 结束语

五、课堂练习

试用一～十的数字，对文章内容作概括。

一张________，两三件________，四方________，听得五_________，六________,心里七_____八______，好似九_________，真乃十___________。

六、总结

文章从正、侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

七、迁移拓展，写作训练

模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字（此环节视时间，如不够就作为课外作业）

（“学以致用”，课堂教学是基础，培养能力是关键。这道写作训练题就是让学生对所学知识能活学活用，并举一反三，这就达到一堂课的目的：“学生学到了什么，学会了什么。）

综合性学习活动《戏曲大舞台》(一)

一、活动目标：

1．通过了解中国戏曲这种艺术，培养学生热爱中华文化感情和振兴国粹的

责任感。

2．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

3．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4．以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

二、活动重点：以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。

三、活动前准备：

1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料、感受戏曲的魅力，可

以去图书馆查阅，也可以以网查网。

2．要求学生搜集有关潮汕地方戏潮剧的资料，平时在家多听听戏曲，看看

戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。

3．把学生分成四组，每组推选一位组长，准备表演一段地方戏曲，画一张

脸谱，自行制定竞赛口号和组名。

4．教师准备好多媒体和设备，没条件地区可以准备好录音机，戏曲磁带、

投影仪。

四、活动时间：二课时

五、活动过程：

第一课时

一、导入(3分钟)

教师课前播放《唱脸谱》歌曲，调动学生活动情绪，激发他们的学习兴趣。

二、漫谈中国戏曲

（一）中国戏曲的起源和形式。

教师提问：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她的起源和形成了解多少呢？学生根据自己搜集的资料自由作答。

教师归纳：中国戏曲的起源很早，在上古原始社会的歌舞中已经萌芽了，但它发育成长的过程却很长，经过汉、唐、直到宋、金才形成较完整的戏曲艺术形态，戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同的艺术形式综合形成的。

（二）几种常见的戏曲种类。

教师提问：中国戏曲是一种传统艺术，它的种类多种多样，同学们，你们听过哪些种类的戏？能说出名字来吗？

学生自由作答，以自己了解的戏曲种类说说

教师小结：中国戏曲种类繁多，几种常见的戏曲种类有京剧、越剧、昆剧、黄梅戏等，不同的地方有不同的戏曲种类。比如我们潮汕地区的传统戏曲就是潮剧（这一环节意在激发学生的兴趣，引导学生从感情和知识等走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。）

三、中国戏曲名段赏析

教师播放几首不同种类的戏曲名段，让学生在欣赏后分别判断出它们的戏曲种类来，并自由谈谈它们各自不同的艺术特点。

（一）京剧《苏三起解》 （旋律优美、婉转，节奏鲜明，唱腔流畅明快，被称做“东方歌剧”。）

（二）越剧《天上掉下一个林妹妹》（朴素高洁，细腻动人的真实感和深沉含蓄，清丽典雅的艺术美。）

（三）黄梅戏《女驸马》（发展壮大于安徽安庆一带，它是民间的山歌小调发展而成，曲调悠扬委婉，优美动人。）

（四）豫剧《花木兰》（生活化，平面化，质朴本色，雅俗共赏。）

（这一环节意在让学生充分地欣赏感受不同风格的戏曲，培养他们高雅的艺术情趣。）

四、我和戏曲

导入：刚才大家谈得很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴

趣，现在让我们继续走近戏曲。

（一）教师展示脸谱

师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式，脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格，大家现在看老师展示的这几张脸谱，现在请你猜猜这些人物分别是谁？（各小组进行竞赛抢答，答得多答得对的为优胜组）

关公 孙悟空 包公 程咬金

（二）学生展示脸谱

师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，那么，现在请同学们把你们尝试去做的几张脸谱也拿出来展示一下吧！（各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和展示的性格特点，师生掌声鼓励）

（三）学生自由畅谈感受

第二课时

一、爱我们家乡戏——潮剧

师：同学们，我们刚才所展示的脸谱，都让我们真正感受到中国戏曲的高

超艺术天赋，同学们的热烈反应，可见已对中国戏曲这门古老艺术表现出浓厚的兴趣，现在就让我们继续走近戏曲。进入我们潮汕地区传统戏剧——潮剧，相信在潮剧的天地中我们同样能得到美的享受。

1．教师简介潮剧的起源

潮剧又名潮州戏，用潮州方言演唱，是形成于广东东部、福建南部的古老的地方剧种之一，潮剧历史悠久，属元明南戏的一支，在明代称为潮腔、潮调，唱腔以轻婉抒情见长，清丽悠扬，著名潮剧演员有张长城、范泽华、姚璇秋、方展荣等。

2．欣赏潮剧名段《荔镜记》《苏六娘》《柴房会》

3．我来唱一段

师：刚才我们已听了几段精彩的潮剧名曲，同学们已经能深深地感受到潮剧的唱腔，独特韵味了吧。潮剧的起源较早它向来以具有深厚的历史文化底蕴和独特的潮风潮韵深受潮汕人民的喜爱，俗话说得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的锣鼓。”下面，就让我们来欣赏同学们的戏曲联唱吧。

学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称，大致内容和扮演角色。（师生鼓掌）

（这一环节意在培养学生的实践能力和戏曲的亲和力，并同时培养他们对家乡戏的热爱，提高艺术修养。脸谱制作，戏曲排练都由学生自己完成，教师适当作指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台，让学生在积极主动的学习状态中，学到了知识，并和素来很陌生的戏曲拉近了距离，为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。）

二、戏曲知识擂台

师：同学们，刚才的戏曲联唱很成功，大家都表演了自己喜欢的戏曲。下面我们来比一比，考一考大家的戏曲知识（记分员，记时员就位）赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。）

1．必答题

答题规则：每组连续回答四题，每题十分，答题不扣分，时间30秒。

⑴世界三大古老戏剧是（希腊悲喜剧、印度剧，中国戏曲）

⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）

⑶戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）

⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）

⑸享有“东方歌剧”盛誉的是？（京剧）

⑹戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、发、步）

⑺戏曲表现在生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表演）

⑻黄梅戏是哪些地方的剧种？（安徽）

⑼请说出经典潮剧《柴房会》的男主角叫什么名字？（李老三）

⑽绿脸代表什么性格人物？（草莽英雄）

⑾“净”这个角色以可以分为什么？（大花脸和二花脸）

⑿请说出潮剧一个著名演员的名字（陈学希或郑健英等）

⒀京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）

⒁梅兰芳是哪一种戏曲的著名表演艺术家？（京剧）

⒂“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）

⒃请你说出潮剧两个经典剧目。（《杜王斩子》《换偶记》或《彩楼记》《三篙恨》）

2．抢答题

答题规则“听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加10分，答错扣10分，时间30秒。

教师出示不同脸谱，要求学生根据脸谱猜测人物。

张飞 曹操 猪八戒 孙权

3．连线题

红脸 代表猛智

黑脸 代表凶诈

绿脸 代表忠勇

白脸 代表草莽英雄

小结：中国戏曲艺术就是一门综合了音乐、舞蹈、文学等各种文学角度进行欣赏。

（一环节意在检查学生搜集资料的能力，让学生了解有关戏曲的基础知识，领略戏曲的艺术之美）

三、我为戏曲出一策

师：现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡，那么，戏曲的出路在何方？我们如何来振兴中国戏曲？请大家出谋划策。（小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。）

师：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，让我们一起努力，迎来中国戏曲的春天。

（新课标重探究，重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。）

四、我要“写一写”

师：下面再来看“写一写”的要求：从以下话题中任选一个，写一篇作文。

（一）介绍你所知道的某一种剧种（最好是家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。

（二）选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。

（三）通过这节课的学习，你一定有些感受，把它们写出来吧。

五、活动结束语

师：最后让我们一起来唱《唱脸谱》，大家一起来感受传统和现代的融

合效果！学生齐唱）这节课就到这里，下课！

综合性学习·戏曲大舞台（二）

【活动目标】

1 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

2 学习用语文知识赏析戏文，用生动的语言描述精彩片段，理解其思想艺术特色，提高艺术修养。

3 以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。

4 激发学生对祖国民族艺术的热爱之情，关注地方戏曲文化。培养热爱祖国、家乡民俗文化的情感和振兴国粹的责任感。

【活动重点】

1 学生通过多种途径搜集并整理资料，以了解戏曲的基本知识为中心，全面提高学生的综合语文能力。

2 培养学生对中国传统戏曲文化的热爱和振兴民族文化的责任感。

3 考察地方戏特色及现状，关注、热爱家乡民俗文化。

【活动准备】

1 指导学生通过上网或到图书馆查阅、搜集有关戏曲的资料，然后把搜集到的资料进行分类整理。时间约为一周。

2 把学生分成四组，每组推选一位组长，各组自行制定竞赛口号和组名。

3 考察地方戏及特色，模拟做一次小记者，对身边不同年龄层的人进行采访并记录下来，准备与同学交流。以组为单位，将采访结果及采访心得进行汇总整理并记录。

采访结果记录表：

采访对象

采访内容

喜欢潮剧

（）

了解潮剧（）

潮剧走向衰落的原因

采访心得



10——20岁











20——30岁











30——50岁











50——70岁











4 多媒体设备及相关内容的多媒体课件。

【活动形式】

1 知识竞赛：检验资料搜集、整理及知识掌握情况。

2 名段赏析：多角度运用语文知识充分感悟戏曲的魅力。

3 交流探讨：讨论地方戏的现状引发对当前中国戏曲艺术逐步走向衰落现象的思考，给出振兴方案。

【课时安排】

两课时

【活动创意】

综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。因此本次综合性活动充分体现学生学习的自主性，通过学生搜集、采访调查等方式获取资料并整理记录，学生分好小组后，每一组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作能力。最后用两节课时间以小组竞赛等形式进行实践活动，对前一阶段准备活动的成果加以展示。希望以这一节课为起点，为契机，激发学生对祖国及地方文化的关注与热爱之情。

【活动过程】

一 简述戏曲发展的轨迹，导入活动。（3分钟）

祖国的文明，历史悠久。祖国的戏曲文化，源远流长。早在远古时代，我们的祖先在丰收、胜利和祭祀时，都喜欢跳跳舞，来表达他们的愿望和感情，这些可以说是戏曲的萌芽；经过漫长的发展，到了唐朝时，有了双人演唱的参军戏，这可以说是戏曲的雏形；到了宋代，特别是到了南宋，便有了比较成熟的戏曲了；到了元朝，产生了杂剧，又叫元曲，这时戏曲的创作和演出都达到了空前的繁荣；到是明清，地方戏曲广泛产生，以昆曲、京剧为代表，创造了丰富的戏曲文学和完事的舞台艺术体系。

今天，就让我们一起走进戏曲大舞台，共同来领略戏曲文化的独特魅力。

二 戏曲知识竞赛（20分钟）

竞赛规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，答题时间30秒。选答题（每小组派代表抽题作答），答对加10分，答错扣10分，其它组可以补答，答对加分，答错扣分。答题时间30秒。

（一）小组必答——戏曲知识擂台赛

第一轮

第一组：与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？（中国戏曲）

第二组：素有“东方歌剧”盛誉的是什么？（京剧）

第三组：享有“中国戏曲之母”雅称的是什么？（昆剧）

第四组：戏曲的角色分为哪些行当？（生、旦、净、丑）

第二轮

第一组：中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）

第二组：我国戏曲采用哪些艺术手法表现人物？（唱、念、做、打）

第三组：京剧四大名旦分别是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）

第四组：戏曲表现生活的基本手法是什么？（没有实物的表演——虚拟）

（主持人简评，公布该轮得分）

潮俗祭祀之风盛行。旧时的演戏活动，多围绕着祭祀活动举行。祭祀对象大抵两个方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗称“地头神”）以及其它各类神明。潮地人文有其特点，历来是“聚族而居”，因而宗祠和神庙（俗称“老爷宫”）星罗棋布，极富地方特色。祭祀活动的进行很有组织。宋元以前每逢祭祀须“奏音声、以谢神贶”，大概到了明代以后，这种“奏音声”便多被戏曲所代替。从而发展为现在的潮剧。做为潮汕人，对于潮剧你了解多少呢？马上来考考你。

（二）小组选答——潮剧知识知多少

（1）：潮剧是我国最古老的地方剧种之一，请问它形成于什么时候？是由什么剧种发展而来的？（形成于明代中叶以前。是元、明朝南戏的遗音）

（2）：潮剧的演出形式是什么？（一唱众合，二、三人合唱一曲或曲尾）

（3）：根据乐器的不同组合，潮剧的传统剧目可有分为几类？（大锣戏、小锣戏、苏锣戏）

（4）：请列举三个以上传统的潮剧剧目。（《苏六娘》、《告亲夫》、《龙井渡头》、《刘明珠》）

（5）：连线题：将下列脸谱颜色与它们所代表的性格特征连接起来

红色 刚直

黑色 奸邪

绿色 强悍

白色 怪异

金银色 忠诚

注：为公平起见，供选答的题目数量应多于小组的组数

（主持人简评，公布该轮得分并总述三轮比赛成绩，评出优胜组，授于小锦旗，其它组给于掌声并向优胜组喊一声：“好样的，向你们学习！”）

三 名段赏析（20分钟）

1 观赏名剧选段《天仙配》、《玉堂春》、《花木兰》，判断它们分别属于什么剧种。（黄梅戏、京剧、豫剧）

2 戏文欣赏-——看一段精彩片段后，从修辞、韵律、主旨等方面，用自己的语文知识，分析一个唱词片段，教师给予适当指导。（如《玉春堂》选段中每句唱词最后一个字分别为“县、前、惨、言、转、传、断、还”，韵脚相同，压an韵，朗朗上口。）

3 口语训练——看经典潮剧《柴房会》中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片断，用语言描述自己的感受。

四 交流探讨（15分钟）

1 各组展示本组关于潮剧现状采访调查的结果（出示采访结果记录表）。各组进行交流，对比并综合、整理四组的采访结果，选代表进行汇报：

A 喜欢潮剧的人员除老年人外其它年龄层所占比数极少

B 大多数人对潮剧一无所知或一知半解

C 大多数人认为潮剧跟不上时代发展的脚步

2 个性表达，围绕以下问题发表自己的看法。

A 戏曲文化包括潮剧逐步走向衰落的原因是什么？

B 该不该振兴包括潮剧在内的中国戏曲文化？为什么？

C 对于潮汕大锣鼓在中央电视台元宵晚会上的精彩表演，你有什么看法？

五 写作与表达（25分钟）

目前全国的剧团面临着倒闭的危险，许多演员都已另谋生路，所以，拯救包括潮剧在内的传统戏曲成为我们新一代青少年承担的义不容辞的责任。请你以“中国戏曲的发展”为话题发表意见，用书面语言的形式为中国戏曲的明天，为潮汕戏曲文化的未来出谋划策，献上你的锦囊妙计。300－500字。

六 活动评价及总结（ 7分钟）

1 评价及奖励（从参与的积极性，活动过程表现的综合语文能力及掌握戏曲知识的程度三方面进行评价，对表现好的小组及个人进行奖励）

2 活动总结：

戏曲是我们中华民族祖辈传下来的精粹，戏曲是一本书，戏曲又是一幅画，它展示着多彩的社会生活，戏曲是一首诗，它蕴蓄着人们丰富的情感世界。这一次的活动让我们了解、熟悉了戏曲、感受到了戏曲的魅力，同时也让我们重新感受值得我们所有潮汕人骄傲的潮剧艺术的独特魅力！同学们，你们今天是祖国的花朵，相信明天你们将会为中国戏曲文化的发展做出贡献，结出硕果。让我们为振兴家乡民俗文化、弘扬中华民族艺术文化传统而努力学习，不懈奋斗吧！

 

 

4、人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计

教学目标

1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3. 发现引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的词语。

5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

课前准备

1. 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2. 《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2. 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。

3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。

5. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

全班交流

1. 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。

2. 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。

3. 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时

激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

精彩回顾

1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

习作

1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2. 按照要求写完后要认真修改。

评议

1. 把自己认为好的地方做上记号。

2. 与组内同学互相习作，写几句评语。

3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

我的发现

1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2. 想一想三句话中的引号有什么作用。

3. 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

4. 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？

日积月累

1、自读成语，要求读得正确。

2. 你发现这些成语有什么特点？

3. 自选一个成语说说它的意思。

4. 开展读的竞赛，熟记这些成语。

阅读

1. 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

2. 指名朗读。

3. 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。

4.推荐课外阅读《成语故事》。

5、语文七年级第五单元教学设计

教学目标：

1、学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。

2、认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。

3、在阅读中学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的方法。

4、关注和感受生活，运用自己的知识进行简单的科技小制作。

5、进行采访、调查、制作等实践活动，了解身边的科技发明情况，科学在生活中的应用情况，学习写简单的科普说明文。

课时安排：

14课时

教学安排：

1、单元整体感知。

（1课时）

让学生朗读的第五单元，小组内交流自己阅读的初步感受，提出自己的疑问，先在小组内解决，共同的问题由组长记录下来，大组讨论。

2、关注科学，亲近科学，了解科学在实际生活中的应用，并尝试科技制作。（1课时）

交流自己知道的科学技术，科技成果，以及身边的科学，交流自己心目中的或所了解的科学家的事迹，畅谈自己曾经做过或有过的科学想法，预想自己以后的打算。

3、学生自主、合作、探究的学习课文。（7课时）

（1）《斜塔上的实验》2课时：反复诵读，了解伽利略前半生的一些重要事迹，感受到他不信权威，不断探求的科学思想和热爱科学、甘心为科学奉献终身的科学精神，学习他用实验来检验理论的科学方法。并学习记叙与描写相结合的写法。

（2）《事物的正确答案不止一个》2课时：指导学生通过一些具体的思维训练，感受到创新思维的可贵性，帮助学生树立科学的思想与创新意识，弄清创新思维的必备的要素，端正学习态度，积极投身到创新的洪流中去。

（3）《叫三声夸克》1课时：引导学生多层次阅读，感受科学家严谨的科学态度，结合自己的学习实际，扬长避短，逐步具有敢于怀疑、敢于大胆想象的精神。

（4）《梦溪笔谈》二则２课时：指导学生对照注释，查找工具书，质疑等方式，读通课文，读懂课文。结合我国古代一些辉煌的科学、艺术等成就，感受中华民族的灿烂的文化，树立民族自豪感，增强民族自信心与责任感。

４、诵读欣赏《论语》八则１课时：反复的诵读，领悟古代先哲给我们留下的精神财富，结合自己的学习实际畅谈自己的感想，并就自己感受最深的一点写一则日记。

５、写作：简单的说明小制作：２课时。先动手做一件小制作或准备别人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、过程、制作的原理以及注意事项等。然后仔细观察该小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的顺序，尽量的运用比喻较详细的写出该小制作的结构和特点。

６、作文修改：1课时。轻声朗读，培养语感，修改自己的文章。

7、综合实践活动：1课时。在本单元的学习的同时，充分利用课余时间收集、查找资料，分小组合作，完成自己的小发明、小创造或小实验，并将在这一过程中的感受、收获写下来。利用黑板报、橱窗、电视等在校内搞一个科普宣传活动。在课上举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和小组的小实验、小发明和小创造，评价得失，展示优秀成果。最后围绕本次活动写一则日记。

6、七年级语文下册第五单元教学设计

七年级下语文第五单元整体教学

（信息传播）

单元整体构思

人类正在进入信息时代，计算机、网络……正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。在本单元，我们不仅读到报道中国历史上具有划时代意义的大事的两则消息、运载火箭水下发射试验的录音新闻、去南极考察和为“神舟”五号飞船航天员壮行的通讯。同时，我们还将让学生亲自体验新闻的制作过程，就一些热点的话题组织学生采访，写新闻稿，最后进行学生交流和学习成果展示。

具体内容：

1、了解新闻知识，查新闻发展史

2、了解新闻形成过程

3、了解新闻发行的载体

4、学会采访，学会写消息、简单的通讯

意义：

让学生感受到时代的发展和社会的变迁

单元学习目标：

1、了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识

3、体会新闻语言的简洁、生动、准确

4、学习写消息

5、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流

6、熟悉新闻制作的过程

7、掌握采访技巧，培养学生与人交际的能力

8、体验新闻工作者的艰辛

单元学习步骤：

一、走近消息、通讯

1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯

2、网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识（1课时）

3、运用新闻知识，分析自己的搜集材料（1课时）

4、课堂交流（老师指导）（1课时）

二、走进教材

1、整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的重大历史事件，激发学生的爱国情怀（4课时）

2、单元语文活动--网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用E_mail发给同学、老师进行交流（2课时）

三、走进社会

1、学生自愿组成各个活动小组（7--8人），到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。

2、我来当记者

（1）每小组拟订一个采访话题，分头进行采访，

如：常州外来民工子女教育情况--采访教育局长

常州教育发展前景--采访市长

学校教育主动发展构想--采访校长

等等。

（2）根据确定的话题，设计采访的问题

（3）分组采访

3、就采访的结果进行交流（2课时）

4、体验劳动（走上街头卖报）让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动

四、成果展示

1、每个小组编一张小报（1课时）

2、进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流

7、七年级语文（上）第五单元教学设计

苏教版七年级语文（上）第五单元教学设计

单元教学目标：

一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。

二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。

三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。

四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。

五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。

六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。

单元课时安排：（共计14课时）

单元整体学习1课时

《斜塔上的实验》2课时

《事物的正确答案不止一个》1课时

《宇宙里有些什么》1课时

《梦溪笔谈》二则2课时

诵读欣赏《论语》八则1课时

写作3课时

综合实践活动1课时

《狼》专题2课时

教材分析：

本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。

青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。

《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象，文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。

《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。

《宇宙里有些什么》：这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时，教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙，同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，引入课文的学习。

《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文，要指导学生仔细阅读课文，利用工具书，了解课文大意。

教学过程：

第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。

学习步骤：

一、导入语：

在上一单元中，我们领略了四季的风光，品味了精致的语言。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，学习他们为科学献身的精神。

二、教师出示本单元的学习任务。

三、了解单元大概内容。

教师引导学生浏览目录和课文。

四、学生活动：

说说自己阅读本单元的感受和最感兴趣的内容。

五、组建学习小组，制定活动方案。

1．通过采访、调查、网上查找资料等方式了解身边的科技发明情况。

2．和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布会。

第二课时： 《斜塔上的实验》 （一）

学习目标：1.学习伽利略不畏权威、勇于创新的精神。

2．整体感知课文，演示实验过程。

课前学习：在家准备文中所提到的两个实验。

教学步骤：

一、导入语：

学生介绍伽利略的生平和在科学史上的贡献。教师可作补充，指出伽利略在比萨斜塔上的实验是伽利略一生最自豪的实验。

二、创设情境：学生活动，做实验。

1、按文中所介绍的条件，学生上台模拟演示比萨斜塔上的实验过程。

2、教师可以变换文中所介绍的条件，要求学生再做一个实验。

（如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书）

要求学生观察实验结果。

三、学生讨论：

1、你认为伽利略的实验结论是否正确？

2、就上述的第二个实验的结果你觉得是什么原因造成的？

3、假如当时伽利略用“鸡毛和铁球”做这个实验，结果会如何？

四、教师展示实验过程：

1、可以设计斜塔上的实验的课件，使教学形象化、视听化。

2、和物理老师共同完成“毛钱管”实验。

五、学生说说观看实验后的体会。

六、文中还介绍了伽利略做的另一个实验——“摆”的实验，教师可以运用多媒体展示实验过程。

七、课后学习：

给伽利略写一段50字左右的评论。

第三课时： 《斜塔上的实验》 （二）

学习目标：1、能自主提出问题，分析问题。

2、能够展开合理想象，进行小组合作表演。

教学步骤：

一、学生交流对伽利略作的评语。

二、研读课文，创设问题情境：

1、本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过？

2、课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？

3、文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，你认为“斜塔上的实验”这个标题合适吗？假如用“追求真理的道路” 、“学习‘大自然这本全书’”为题，可以吗？你还有无更好的标题？

4、课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。

（如：不轻易相信权威；要能大胆想象；勤于思考；不断实验等）

三、学生畅谈：在你的生活和学习中有无大胆创新的例子？

四、学生活动：发挥想象力，小组合作表演。

表演内容： 就文中第17、18小节，伽利略做实验前后观者的表现的迥然不同，学生展开想象，表现出人物的动作、语言、神态。

五、在此基础上，学生选择实验前或实验后的一个场景，运用记叙和描写相结合的表达方式写一段200字左右的文章。

六、小组交流、评议、修改。

七、课后学习：

进一步修改课堂所写小作。

第四课时： 《事物的正确答案不止一个》

学习目标：能够通过一些思维训练，初步培养自己的创造精神。

学习步骤：

一、创设情境：学生上台画常州“新世纪商城”的标志图（也可以教师出示）。

师问：这幅标志图的含义是什么？答案越多越好。

二、学生讨论图标含义，由此导入新课“事物的正确答案不止一个” 。

三、用自己喜欢的方式阅读课文。

思考：文章向我们提出了哪几个问题？

（1、创造性思维有哪些必需的要求呢？）

（2、创造性思维是否任何人都具备呢？）

（3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？）

四、学生根据文章内容讨论上述问题。

五、创设情境：进行思维训练。

1、说一说 ：

请学生看两个图形：圆形和三角形。

要求；展开想象，写一段话。

示例：“看到圆，我就想到了太阳；看到三角形，我就想到了冰淇淋；圆与三角形的结合，使我想到了如果太阳一出来，冰淇淋就化了。”

2、想一想 ：

10-1=？

（要求说出理由）

3、做一做 ：

3个回形针，一张卡通纸，可以做什么？

六、集体朗读最后一小节，。总结：怎样成为一个具有创造力 的人。

七、课后学习：完成练习册。

第五课时： 《宇宙里有些什么》

学习目标：

1、通过本文的学习，能说出宇宙的物质组成及特征，培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。

2、能理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。

3、能了解说明文中多种说明方法的作用并能在写作中运用这些说明方法。

课前学习：让学生去图书馆或上网搜集有关宇宙的资料。

学习步骤：

一、根据搜集的资料，学生课上畅谈自己所知道的、所想象的宇宙。

二、教师可用多媒体展示有关宇宙的音像资料。 教师总结：宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着什么秘密呢？今天，就让我们一起来解读宇宙的秘密吧！

三、整体感知课文。创设问题情境。

1、宇宙里有些什么？

2、无数颗恒星怎样分布在辽阔的宇宙空间，这说明了什么？

3、恒星在宇宙中都处于什么状态呢？

三、创新阅读，加深对课文的理解。

本文由近及远介绍了宇宙里有些什么，请同学们跳读课文，按由远及近的顺序对课文进行简要地说明。

四、品读本文的语言。可联系探究练习三。

五、品味阅读，在美的熏陶中升华感情。

回忆巴金的《繁星》，朗读郭沫若的《天上的街市》。说说学习本文，你感受到了作者什么样的感情？

六、拓展延伸，培养创造性思维。

随着航天技术的不断进步，人们对宇宙的了解越来越多，越来越具体，今天人们已经在关心地球以外有没有生命存在。请你模仿课文的某些写法，以“其他星球中有生命存在吗”为题，写一段话阐述这一观点。

七、课后学习：阅读卞毓麟等著的《不知道的世界》。

第六课时： 《 梦溪笔谈 》二则 （ 一 ）

学习目标： 1.能熟练朗读课文。

2．能对照页下注释，利用工具书，翻译两篇文章。

课前学习：读准字音，初步疏通文意。

学习步骤：

一．导入新课：

在科学发展的道路上，留下了许多伟人光辉的身影，其中就有北宋时期著名的科学家、政治家沈括。他撰写了一本标志中国科学史上的里程碑《 梦溪笔谈 》，今天我们就来共同学习其中的两篇代表作品。

二．学生活动：自由朗读课文。

朗读要求：读准字音，读通全文。

三．在此基础上，全班以小组为单位，进行朗读比赛，评选朗读优胜小组。

评选标准：1. 能读准字音

2．朗读熟练

3．停顿自然

四．学生活动：利用页下注释和工具书，自己疏通文意，不懂的地方作好记录。

五．小小组合作，解决在疏通文章时遇到的困惑，如小小组不能解决，可由师生共同讨论解答。

六．再读课文，尝试背诵。

八、课后学习：

a)能正确解释文中重要的字词。

b)熟练背诵全文。

c)积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。

第七课时：《 梦溪笔谈 》二则 （ 二 ）

学习目标： 1. 能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。

2．课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。

学习步骤:

一．检查上堂课学习效果。

二．《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害。

学生讨论: 你还能想到生物防治方面的其它例子吗？

三．揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。

表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。

四．小组表演，师生共同点评。

四．中国古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。

学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。（可以不拘形式）

九、课后学习 ：

整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。

第八课时：诵读欣赏：《 论语 》八则

学习目标：1. 能熟练背诵全文。

2．会理解文章大意。

3．掌握文中介绍的学习方法，并能运用到自己的学习实践中去。

课前学习：1. 了解孔子生平。

2．读准字音。

学习步骤：

一．学生利用收集的信息，介绍孔子其人及《 论语 》其书。

二．学生自由朗读。要求读准字音，停顿自然。

三．学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。不懂之处作好记号，小组合作解疑。

四．《 论语 》八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一条结合自己的学习实际谈谈自己的感受。

五．能谈谈除此之外古人谈学习的成语和名言警句。

六．课后学习：

积累文中的成语和名言警句。

第九、十、十一课时： 写 作

学习目标：能写简单的说明文

写作 （ 一 ）

一．任选一个熟悉的事物进行口头说明。

如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。

二．师生共同点评（可从以下几方面展开点评）。

1．说明的顺序是否清晰

2．说明的语言是否准确、生动

3．说明的对象其特征是否明显

二．教师出示两篇说明同一事物的例文（一优一劣）。

学生根据上述条件再展开评论。从而理清说明文写作要领。

写 作 （ 二 ）

一．教师出示写作题目和写作要求。

1．简单说明一件小制作：尽量用比喻说出这个小制作的结构和特点。

2．简单说明一件小工艺品。

二．学生写作。

三．学生自己修改文章。

写作 （ 三 ）

一．教师出示评分标准。

二．以小小组为单位，进行小组内的互改、评议、打分。并推荐小组内优秀作品。

三．优秀作品全班交流，师生共同评议打分。

三．课后继续修改。

第十二课时： 综合实践活动－模拟科技新闻发布会

一．活动目的：

1．通过本次活动让学生掌握一定的科技知识新闻知识。

2．培养学生通过各种渠道途径获取并筛选信息的能力。

二．活动前的准备：

1．教师介绍新闻的有关知识，新闻发布会的有关情况。让学生对此有所了解。

2．学生收集国内最新的科技成果。

3．做一次小实验。

4．如有自己的小发明、小创造，可以整理成文。

5．分工模拟会议主持人、专家、发布人、记者和听众。

三．活动过程：

1．小组筛选

在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出两人到发布会展示。

要求发布人写好新闻稿。

2．发布新闻

各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。其间，记者、其他听众可提问，发布人简要作答。

3．“专家”评价

请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或者就其中某些成果的开发利用前景作出预测。

第十三课时： 《 狼 》（ 一 ）

学习目标：能引导学生辨正地看待事物。

课前学习：收集一些关于狼的词语、成语、谚语，谈谈有关狼的故事。

学习步骤：

一．学生交流讨论有关狼的词语、成语、谚语。

二．由此总结：在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

（贪婪、凶残、狡猾）

三．阅读蒲松龄的《狼》。看到狼贪婪、凶残、狡猾的一面。

四．讨论：狼的形象是否仅限于此？

五．阅读毕淑敏的《母狼的智慧》。从另一个角度认识狼善良、智慧的一面。

六．学生讲述有关狼的故事。客观的评价狼，深入的认识狼。同时教师也可讲

述几则有关狼的故事，增加趣味性和互动性。

第十四课时： 《 狼 》（ 二）

一、收集有关狼的资料，在课堂上展开一次辩论会。

辩题:是猎杀还是保护?

二、课后作业：任选一个角度，写一篇关于“狼”的小论文。

题目示例：

1．从成语等材料看对狼的认识的差异

2．谈谈狼和其他野生动物的生存关系

8、语文七年级上册第五单元(关注科学)教学设计

单元教学目标：

1、能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。

2、能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。

3、能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。

4、能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。

5、能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。

单元学时安排：（共计14学时学时）

单元整体学习1学时

《斜塔上的实验》2学时

《事物的正确答案不止一个》1学时

《宇宙里有些什么》2学时

《梦溪笔谈》二则2课时

诵读欣赏1课时

作文3课时

综合实践活动2课时

教学设计：

第一学时单元整体学习

学习目标：

1、确定单元学习专题，指定活动计划。

2、激发学生关注科学的兴趣。

第一块：浏览本单元内容，确定单元学习专题。

步骤：教师组织学生活动备注

1、浏览本单元目录、内容。明确任务

2、巡视、指导浏览目录、课文

3、讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？小组讨论、交流

第二块：制定活动方案，组建活动小组

步骤：教师组织学生活动备注

1、在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，）

2、针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。

3、布置任务：根据本组的专题，制定活动计划、方案。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动方案。

第三块：学习评价：

步骤：教师组织学生活动

（一）出示评价内容：

1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识？

2、你在阅读文学作品时有什么优势？

3、本节课你发言了吗？（组内或班上）你有自己的学习伙伴和小组吗？自我反馈。

（二）小结：自我评价。

十八、斜塔上的实验

亨利•托马斯达纳•李•托马斯

教学目标：

1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。

2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。

教学重点：

1、伽利略勇于创新的精神。

2、巧妙的构思。

3、记叙和描写相结合。

教学设想：

1、这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。

2、学法指导：资料搜集、实验展示、分析讨论。

课时安排：两课时

第一课时

一、课前准备：

1、搜集有关伽利略的生平资料或主要的科学成就。

2、分小组准备实验，根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现。

3、熟读全文，并谈一谈你眼中的伽利略是一位什么样的科学家？

二、教学步骤：

1、小组内交流所搜集到的资料。

2、展示组内较好的资料。

3、请小组代表展示实验并阐述伽利略的结论。

4、字词检查：请同学上黑板列出所查找到的字词，其他同学注音并订正。

5、默读课文并思考：通过这篇人物传记，你认为伽利略具有怎样的科学精神？

从文中找出依据并加以分析。

6、小组交流讨论、师生共同探讨。

交流总结：通过这篇人物传记，我们可以发现伽利略具有“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和勇于探索、勇于创新的精神、不轻信权威的勇气、对科学的热爱和奉献精神以及不屈服于强权的意志。

（提示：这一步骤的教学是主要环节，教师应当引导学生充分地走进课文内容，切忌对课文的架空分析，每一种结论都必须有课文依据和自己的分析。要充分发挥小组讨论的优势，引导同学们主动地挖掘课文内容。）

7、分析讨论：在诸多的精神品质中，你认为那一种精神品质最为难能可贵？为什么？

8、师生交流讨论。

（提示：这一旨在让同学发散思维、各抒己见、有新意地看待问题。可引导学生结合当代社会所呼唤的科学精神或自己的学习经验论述。）

9、课堂小结。

三、作业布置：

1、探究练习：第二题。

2、课后练习：第四题。

附：参考板书：

《斜塔上的实验》

斜塔上的实验——自由落体定律

不轻易相信权威热爱科学

伽利略勤于思考勇于创新探索

仔细观察不断实验

第二课时

一、教学步骤：

1、检查复习。

2、朗读全文并思考：

课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？

3、小组讨论，师生交流。

交流之后，教师总结：

全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。

课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。

（提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）

4、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？

5、朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。

（提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言。并能根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，这就使文章生动形象，引人入胜。）

6、课堂小结：（学生自我评价。）

二、作业布置：

1、找出课文中三处描写精彩之处并试作分析。

2、背诵课文最后四小节。

3、《训练册》

三、教后反思：

十九、事物的正确答案不止一个

罗迦•费•因格

教学目标：

1、培养创造性思维，理解创造性思维的要素。

2、学会围绕中心，逐层展开论述。

3、通俗易懂，深入浅出的语言。

课前准备：

疏通字词，熟读课文。

教学设计：

教学对象都是初中学生，其特点是思维活跃，求知欲望强烈，个性发展渴求得到充分尊重，价值观呈多元趋势已初见端倪，这也即是新的教学大背景下需要认真思考的问题，同时也正好切合了本课主要教学目标，即求异思维、创造性思维能力的培养。故，采用：问题式导读法。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入：

今天上课我们先来玩一个游戏，给出“2，2，3，9”请同学们通过四则运算得到24，有几种方法？[24=2×9＋2×3

=（9―3）×2×2=（2＋2）×（9―3）]

大家看到，有好几种算法都可以得出24，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来读读——《事物的正确答案不止一个》

二、检查预习：

1、正音：

恭喜（gōng）根深蒂固（dì）依赖（lài）孜孜不倦（zī）汲取（jí）持之以恒（héng）锲而不舍（qiè）渊博（yuānbó）

2、检查朗读：（讨论应该怎样读？）

从语速、语调、语气三个方面来看，分别是否稍快，平稳，干脆。

三、问题导读：

思考：1、为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢？

2、怎样才能成为一个富有创造力的人呢？

3、任何人都有创造力吗？

参考：1、没有创造性思维。

2、必须具备的条件：

a．精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。

b。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

3、是的，任何人都有创造力，“富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力；典型的创造性明星的事例来加以论证，说明他们非凡的灵感”，往往是由于“关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”而成。

四、合作探究：

师：“创造性思维”的要素是什么？怎样才能成为富有创造精神的人？（师生互动、合作探究。）

参考：前问--要素：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，有了这种意识，才能持之以恒的进行尝试。

后问—要从态度、条件、方法等方面回答——

态度：（自信）任何人都能成为富有创造精神的人；

条件：学识渊博（扎实的基础知识），灵活运用知识组合不同概念；

方法：转换视角法，组合法，顿悟法，积累法等。

师：请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估，说出以后在创造力方面的打算。教师鼓励为主，引导学生开发创造性思维。

五、思维训练：

1、“自古英雄出少年”，司马光小时候，与一群儿童一起玩球，球掉进了树洞中，洞很深，司马光让儿童们不停的往里面倒水，终于球浮了起来。（假设：a、如果洞里是沙地，灌水行不行？b、如果洞底恰好和人家的建筑相通，你认为最经济的方法是什么？）

2、砖头有什么用处？（不得少于三种）

注：鼓励学生大胆发言，展示独特与创造性。

六、布置作业：

1、练习：一、二；

2、《训练册》

3、这篇课文对你有何启发，请以“告别唯一”为题写一则短文（300字）。

七、教后反思：

二十、宇宙里有些什么

郑文光

教学目标：

1．了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。

2．学会课文中用到的说明方法。领会课文语言准确、简明、生动、形象的好处。

教学重难点：

1、学会课文中用到的说明方法。

2、领会课文语言准确、简明、生动形象的好处。

教学设计：

引导学生进行读、疑、研、练。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，“我爱月夜，但我也爱星天。从前，我在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。”请问，这是谁说的？（巴金）

对，连巴金也对星空天体发生莫大的兴趣，你们想不想知道宇宙里到底有些什么?现在让我们跟着郑文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我们会从中学到许多知识、受到许多启示的!(板书课题。)

二、自主学习“

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示问题)——

1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说，学习说明文应抓住几点来学吗?

2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。

4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?

5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?

6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习：

1．先以学习小组为单位相互解答疑难问题。

2．在班上讨论学习小组解决不了的问题。

四、反馈交流：

1．这是一篇科学小品，属于说明文，你能来说说学习说明文应抓住几点来学吗?

明确：(说明事物要抓住特点，要有说明顺序，要有恰当的说明方法。)

2．请找出有关分别介绍恒星、星云、银河系、恒星系的段落。

明确：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，

银河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)

3．找出星云、银河系、恒星系的特点，并且画出运用说明方法的句子，并分析其作用。

明确：(星云特点是运动发展的，银河系是丰富多彩的，

恒星系是可以认识和征服的。)

(文中的说明方法很多。只要学生能抓住几种来分析

即可。)

4．文章语言准确生动，你能从课文中举例分析吗?

明确：(教会学生分析说明文的语言。)

5．本文的说明顺序是怎样的?这样的顺序有什么好处?

明确：(是按由近到远，由已知到未知的说明顺序。

用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙空间的目的。)

五、梳理巩固：

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

六、拓展训练：(如果有时问可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)

1、做《思考训练》中“拓展阅读”部分。

七、布置作业：

1、练习：一、二；

2、《训练册》

附：板书设计

《宇宙里有些什么》

郑文光

说明对象特点说明顺序说明方法

恒星辽阔无边的近作比较形象

星云运动发展的列数字准确

宇宙

银河系丰富多彩的打比方生动

恒星系可以认识和征服的远

八、教后反思：

二十一、《梦溪笔谈》二则

沈括

教学目标：

1、我国古代的科学成就。

2、学习常见的文言词语。

教学重点难点：

1、学习常见的文言词语

2、古代的科学成就对我们的启发

学法指导：

查阅相关资料、对照注释疏通课文、讨论作品意义。

课时安排：两课时

第一课时

课前准备：

1、查阅沈括及其《梦溪笔谈》的有关资料。

2、预习字词，通读课文。

3、对课文内容提出问题并思考。

教学步骤：

一、由镇江的梦溪园导入。

二、交流有关预习内容。

三、讨论学习《以虫治虫》

1、对照注释，自己疏通课文：

对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查工具书或提出疑问。

2、集体朗读，学生翻译课文：

提示重点字词句：

▲界：地域，范围。

▲方为秋田之害：正在危害秋田里的庄稼。方，正、正在。为，成为。害，危害。

▲千万蔽地：成千上万，遍地都是。蔽，遮盖。

▲悉：全、都。皆：全、都。

▲岁以大穰：年成因此而获得大丰收。岁，年成。以，因。大穰，庄稼大丰收。

3、结合“探究、练习：一”，讨论作品意义。

明确：

《以虫治虫》反映了我国古代利用农作物害虫的天敌消灭虫害的情况。这种方法不仅促进农业增产，也是保护生态环境的有效途径。在今天更值得大力提倡和推广。

四、布置作业：

1、熟读课文，完成“练习”一。

第二课时

课时目标：

1、检查复习《以虫治虫》。

2、交流有关预习内容。

3、讨论学习《梵天寺木塔》

教学步骤：

一、对照注释，自己疏通课文：

对照注释，通读课文，找出不懂的字词，查字典或提出疑问。

二、集体朗读课文，学生翻译课文：

提示重点字词句：

▲布：铺、排。▲故如此：所以这样。

▲贻以金钗：即以金钗贻（之），把金钗送给她。

▲但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣：只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。但，只。讫，终了，完毕。实，使坚实。

▲人皆伏其精炼：人们都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。

三、结合“探究、练习：二”，探究本文在人物刻画上的特点。

提示：

《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神的表现了人物的心理活动。工匠对于塔动这一情况束手无策，为了解决这一问题又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓的帮助。这一行动把匠师的用心良苦表露无遗。喻皓的“笑”则表现了他解决这一问题的轻松，胸有成竹。

四、布置作业：

1、熟读课文；

2、完成“探究、练习”二、三；

3、《训练册》

五、教后反思：

诵读欣赏：《论语》八则

一、教学目的：

1．体会学习的态度和方法。

2．了解古代语录体散文的特点。

3．诵读欣赏。

二、教学重点难点：

1．掌握基本字词的含义

2．理解其中蕴涵的思想内容。

三、课前准备：

1．布置学生搜集有关古人谈学习的成语、明言、警句，

在课上交流。

2．准备本课的朗读磁带，收录机。

3查找《论语》、孔子等有关文化常识的资料。

四、教学安排：一课时。

五、学法指导：

1、指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。

2、背诵积累，要求熟读成诵，正确默写，并能灵活运用。

六、教学过程：

（一）、导入：

学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。

（二）、教师简介《论语》、孔子等有关文化常识，播放朗读磁带，指导学生自读课文，并要求学生利用工具书解决字词问题。

（三）、诵读欣赏。

1．学生齐读。

2．教师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。

3．听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。

4．教师指导美读，指名学生朗读。

（四）、翻译理解：

指名学生翻译，教师适当点拨，扼要分析，最后归纳总结。

（五）、课堂巩固：

分组进行背诵默写比赛。

（六）、作业：

1、写一则读后感。

写作（说明小制作）

一、教学目的：

学会说明小制作，掌握其说明方法。

二、教学重点难点：

1．写作中必要的内容，如材料、工具以及制作的步骤、方法等。

2．写作的顺序。

三、教学时数：两课时

四、教学过程：

（一）、明确目标：

1．导入：

请学生回忆在家里或在学校手工课上制作的小物品，如小动物，小车辆，小文具等等。要他们简单介绍一个小制作，让他们重温一下操作过程，帮助他们整理一下表述的语言。提示他们注意说明的顺序和层次。

2．目标：有条理，有顺序的说明事物。

明确：

（1）观察事物要仔细，说明事物要有顺序。

（2）文字通顺，层次分明。

（二）、展示例文《怎样制作玩具娃娃》简要评点。

（三）、指导审题

1．依次对书上的作文题目作相应的讲解，分析，提示。

2．学生就作文题目作口头交流。

（四）、修改作文专题：词语的修改

1．用词准确，切合所写的对象。

2．注意词语的运用是否得体。包括语境，褒贬，说话人

的身份等。

3、注意词语的搭配。

4．注意修改冷僻的文言词语，方言词语以及生造词。使

用普通话词语和日常生活用语。

（五）、构思：

1．定所写事物，列提纲。

2．打草稿，按要求修改。

（六）誊写工整。

综合实践活动：模拟科技新闻发布会

活动目标：

1、培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的兴趣，掌握一定的科学知识和新闻知识。

2、培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力。

3、锻炼学生独立组织一定规模的完整活动的能力。

活动设想：

1、整个活动分为会前准备、活动过程、辅助活动三部分。会前准备利用课余时间进行，安排两节课：一节课小组交流资料，确定选题，为新闻发布会做准备；一节课举行新闻发布会。

2、拟安排2课时。

活动准备：

教师：

1、搜集有关新闻发布会的资料。（如内容、形式等）

2、准备有关新闻写作方面的基本知识。

学生：

1、搞小发明、小制作，或进行奇思妙想，将有关成果或设想写成书面介绍。

2、从各种科技书刊中查阅，或到科技网站上搜索最新的科技成果。

3、准备举行科技新闻发布会。

4、参阅报刊上的新闻，了解简单的新闻知识。

活动过程：

第一课时

一、教师导入：

当今世界已是信息时代、科技时代，作为21世纪“地球村”的村民，了解现代科技成果，了解现代科技的发展动态和未来走向，培养自身的科技素质，已成为一项重要任务。我们应当关注科学，有所发明，有所创造。

为了展示同学们学习、关注科学的收获，我们将举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和自己的小实验、小发明、小创造。

二、选题确定：

现代科技的发展日新月异，科技创新成果累累，涉及到现代社会的生产、科研和生活的方方面面。任何人要穷尽地了解现代科技的所有成果，那是不现实的。因此，我们的新闻发布会只能有选择地进行宣传。

这里列举一些选题供大家参考：

1、网络技术2、基因组计划3、生物克隆4、纳米技术5、生态农业6、遗传工程7、航天技术8、通讯技术……

三、简介新闻及其写作的知识：

出示从最近的报纸上摘录下来的有关新闻发布会的消息材料，师生共同分析归纳，使学生对“新闻”、对有关的“新闻发布会”的情况有所了解。

1、学生朗读交流有关新闻发布会的消息材料。

2、小结新闻写作的基本知识：

①消息由标题、导语、主体、背景和结语构成。

②标题是用醒目的语言标出报道的内容，还可点出报道的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。

③导语是消息的第一段或第一句。它要求简明扼要的写出消息中最主要的事实或中心，使读者先获得一个总的概念。

④背景指跟事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物有关的联系等。

⑤结语使消息的最后一段话或一句话，用小结的形式概括事实，也可以指出事物的发展趋势。

3、新闻发布的主要内容：（主要包括以下几点）

（1）此项科技成果或小发明的名称；

（2）此项科技成果或小发明的一般原理；

（3）成果的适用范围和价值意义；

（4）成果的发展前景。

[附]新闻发布会一则：

让手机在网上动起来

7月20日，国创与中国移动通信集团网站在北京人民大会堂签订合作协议。国创拥有的CWTV网络电视是世界上第一家网络电视媒体平台，也是全球唯一24小时365天在线播放电影、电视、互动广告的媒体平台，拥有世界最先进的网络视频传输技术——CWTV网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画播放。中国移动通信集团网站，是中国移动通信集团公司的权威性专业性网站。

此次合作，国创将向中国移动通信集团网站提供CWTV网络电视系统综合服务。应用了CWTV网络电视技术的中国移动通信集团网站将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次携手合作将进一步推动我国移动通讯业的发展。

四、小组交流筛选：

在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。

五、确定新闻发布会的人员分工：

会议主持人，专家，记者，听众；并设计会标。

第二课时

科技成果新闻发布会（模拟）

会议进程安排：

一、主持人开场白。

二、发布新闻：

各发布人介绍科技信息，或发明人讲解、演示自己的成果。可以运用录音、录象、投影等手段。其间记者、其他听众可提问，发布人简要作答。

三、“专家”评价：

请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出预测。

辅助活动：

1、各小组制作一份宣传科普知识的手抄报。

2、写一篇新闻稿，在校内媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。

3、围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。

四、整理会议过程记录。

专题：《狼》

教学目标：

充分利用专题内的资料，全面了解狼的知识，并能通过特设专题的学习和提示，搜集有关狼的资料，撰写小论文和调查报告、组织辩论。以合作探究的学习方式，使同学们接受多方面的教育与训练，使他们的知识积累、语言实践、阅读能力、思维能力都得到加强。

学法指导：

以小组合作探究的方式搜集资料、写作小论文、组织辩论会。

课时安排：四课时

第一课时

一、教学内容：

学习古文《狼》，疏通文意，了解文学作品中狼的形象和特征。

二、课前准备：

1、预习古文《狼》，根据注释，疏通文意并熟读全文。

2、搜集汉语中有关狼的成语和谚语，介绍你所知道的狼的故事说一说人们心目中的形象。

三、教学步骤：

1、检查字词预习情况。

2、介绍交流有关狼的成语或谚语、故事，讨论狼在人们心目中的形象。

（教学提示：在同学们交流材料与心得的同时，引导同学们认识到文学作品、成语、谚语中的狼都被人们赋予了一种文学色彩，赋予了人的情感与认识，主观因素较强。）

3、默读课文，根据注释理解文意。

4、小组交流，请一位同学翻译全文，教师作指导。

5、朗读全文并思考：

蒲松龄笔下的狼具有什么特点？请从课文中找出依据并加以分析。

6、小组讨论，师生交流。

（教师总结：古文中的狼具有贪婪——“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，前狼止而后狼又至”；狡诈——“少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目暝，意暇甚”；凶残——“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”。它作为人的对立面而存在，同时，又反衬了人类的智慧——“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳”，作者的写作意图清晰可见。）

7、课堂小结。

8、作业布置：

（1）“思索质疑”第二题、第四题。

（2）预习《母狼的智慧》及参考资料，思考：这些文章又表现了狼的哪些特征？

第二课时

一、教学内容：

学习《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异及文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。

二、教学步骤：

1、交流所搜集到的英语中狼的有关谚语或故事，说一说它们又体现了狼的什么特征。

（教学提示：可引导同学们将狼的各种形象进行比较，认识到在文学作品中人们对狼的形象有各种各样的认识与评价，如“聪明”、“狡诈”、“勇敢“凶残”等等，这都带有人们主观的情感因素和文化特征。可进一步引导同学们思考人们对狼的态度如何？可以用哪一些词语来形容？）

2、阅读《母狼的智慧》一文，思考：

这篇课文中所表现的狼是怎样的形象？这与蒲松龄笔下的狼有何不同？这两篇课文中猎人的形象有何相同和不同？作者对狼的态度有何不同？

3、小组讨论，师生交流。

（教学提示：这几个问题思维的发散性较强，教师不要力求答案的统一，而应要求同学们富有穿创意和见解地看待问题，激发出课堂上思维的火花。）

4、阅读参考资料并思考：这些科学资料反应了有关狼的哪些问题？人们到底该如何对待狼呢？

5、小组讨论，师生交流。

（教师引导：第一则材料从生物学的角度介绍了狼的有关知识，可以让同学们阅读后归纳出狼的一些特点，也可以结合他们自己的认识和查找的相关资料介绍狼。第二则材料从进化演变的角度说明了狼和狗的关系。第三则材料从生态的角度启发人们思考应如何对待狼？如何认识狼？在这一问题上可让同学们充分展开讨论，谈出自己的见解。）

6、比较阅读思考：文学作品中表现的狼与科学资料中介绍的狼有什么不同之处？为什么？

（教学提示：这一问题可由同学们自由探讨，教师再作相关的引导：文学作品中的狼被赋予了人们许多主观的情感因素，往往具有一些人的特征，而科学资料中的狼是从科学的角度客观真实地表现狼的特征与作用。）

7、课堂小结。

8、作业布置。

（1）以小组分工合作的形式完成一篇有关狼的小论文或简单的调查报告，可从各种参考书和网络上进一步查找相关资料。题目可根据写作内容自定，也可以参考如下题目：《说狼》、《……地区少年儿童对于狼的认识的调查》、《狼仇恨与狼崇拜》、《从成语等材料看对狼的认识的差异》、《谈谈狼和其他野生动物的生存关系》

（2）准备下一节课的小论文交流。

第三课时

一、教学内容：

以小组位单位，在班级内进行小论文或调查资料的交流活动。

二、交流会步骤：

1、主持人致开场白。

2、论文或调查资料交流。

3、师生评议优秀论文或调查报告。

4、优秀写作小组介绍写作构思、意图及资料来源。

三、教师作总结发言。

四、作业布置：

以四人小组为单位准备下一节课的辩论会。辩题如下：

有人认为，狼的食肉性、凶残性对人以及家畜造成了不少危害，应当把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失，但又担心因此会破坏生态平衡；

也有人认为，把狼杀尽并不要紧，恐龙早已绝迹，人类不是照样生存发展吗？

请选择其中一种观点，与对方进行辩论。

第四课时

一、教学内容：

根据辩论准备情况，开展课堂辩论会。

二、辩论会步骤：

1、主持人致辞。

2、辩论会程序：

第一阶段：

双方主辩手对各方的观点进行陈述，时间各五分钟。

第二阶段：

自由辩论，每位辩论队员，均可自由发言，时间15分钟。

第三阶段：

双方主辩手进行总结性发言，时间各5分钟。

第四阶段：

教师作评论，并宣布辩论结果。

三、作业布置：

根据你听完辩论会的感受与思考，以其中一方的观点为论题，写一篇议论文。

四、活动反思：

9、语文七年级（上）第五单元关注科学教学设计

单元教学目标：

1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。

2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。

3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。

4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。

5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。

单元学时安排：（共计13学时学时）

单元整体学习 1学时

斜塔上的实验 2学时

事物的正确答案不止一个 1学时

叫三声夸克 1学时

《梦溪笔谈》二则 2课时

诵读欣赏 1课时

作文 3课时

综合实践活动 2课时

教学设计

第一学时 单元整体学习

学习目标：1确定单元学习专题，指定活动计划。

2激发学生关注科学的兴趣。

第一块 浏览本单元内容，确定单元学习专题。

步骤教师组织学生活动备注

1浏览本单元目录、内容。明确任务

2巡视、指导浏览目录、课文

3讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？小组讨论、交流

第二块 制定活动方案，组建活动小组

步骤教师组织学生活动备注

1在本单元中可有你感兴趣的内容，请随便谈谈。谈感受（自己最感性趣的内容，）

2针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流，确定自己的专题。组建专题研究小组。

3布置任务：根据本组的专题，制定活动计划、方案。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案

第二学时 斜塔上的实验

课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

课堂学习

学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。

2能正确评价伽利略的所作所为。

第一块：整体感知课文内容，

步骤教师组织学生活动备注

1创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。

2组织交流、评价发表见解

第二块 读 了解伽利略的创新精神

步骤教师组织学生活动备注

1创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？ 学生读文章，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。

2巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。

3组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流

第三块学会评价伽利略

步骤学生活动教师组织备注

1创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）学生思考，从不同角度评价伽利略。

2教师组织、评价学生交流

3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。

4教师组织交流学生交流

课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。

第三学时 斜塔上的实验

课前学习：积累生字词，熟读课文

课堂学习：

学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法

第一块

步骤教师组织学生活动备注

1创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。

2组织交流，并对其激励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。

3组织评价评价

第二块

步骤教师组织学生活动备注

1布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。

2教师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读

3同学们认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法学生小组讨论

4组织交流全班交流

第三块 活动：写一写

步骤教师组织学生活动备注

1当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——，下面怎样了呢？请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章，来刻画“大家”的反映。学生练笔

2请先写好的同学上来交流学生交流

3教师组织评价，并适度激励学生学生评价

反思

课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）

第四学时 事物的正确答案不止一个

课前学习：思维训练

最后一课

一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”

弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们没有想到，一心在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。

课堂学习：

学习目标：学会如何进行创造性思维。

第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。

步骤学生活动教师组织备注

1思维训练一：发挥你的创造力想一想，树上有十只鸟，一枪过后，还剩几只？学生发挥创造力，尽可能多的去猜想各种可能性。

2进行激励性评价学生交流

3题思维训练二： “课前学习”的思维题交流“课前学习”的思维

第二块

步骤学生活动教师组织备注

1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力，下面请你们认真读课文，它会告诉你们，怎样才能成为一个富有创造力的人？学生读书，圈点勾画，找出相关的答案。

2教师参与交流。学生交流

3除了书上介绍的之外，你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么？学生小组讨论

4教师组织交流、评价全班经验交流

第三块 自我评估创造力

步骤学生活动教师组织备注

1在创造力方面，你对自己是怎样评价的？学生自我评价

反思

课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。

第五学时 叫三声夸克

学习目标：1能了解多层次的复杂分类。

2能体会科学家的创新精神。

课前学习：

文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。

课堂学习：

第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类

步骤教师组织学生活动备注

1创设情境：文中有大量的物质概念，结合书本，根据你的理解，用图的形式，把这些物质之间的关系有创造性地画出来学生阅读

2教师巡视指导思考后，用图的形式标志各类物质之间的关系。

3教师组织交流，进行评价学生交流

第二块：读书质疑

步骤教师组织学生活动备注

1创设情境：读书贵在质疑，同学们，读了这篇文章后，你有什么疑问，把这些问题写到黑板上来学生读书，思考

2教师组织把问题写到黑板上

3现在黑板上有许多问题，那些问题你能解决，下面，我们来看看哪个小组能解决的问题最多，最正确。小组合作释疑

4教师组织、评价学生交流

5还有一些问题，始终没人能解决，再读书，看看哪位聪明的同学能为大家，解决这个问题学生再读书

6教师组织评价学生交流

第三块：评价

步骤教师组织学生活动备注

1评价问题：1通过这篇文章的学习你可有收获？是什么收获？2你读这篇文章感觉有没有兴趣？如果有说出理由。学生评价

课后学习：利用网络，进一步了解夸克的含义。

第六学时 《梦溪笔谈》二则

课前学习：给文章中的生字词注音，并熟读课文。

课堂学习：

学习目标：能翻译两篇文章，并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等，文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。

第一块疏通字词

步骤教师组织学生活动备注

1导入：《梦溪笔谈》是“中国科学史上的里程碑”，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，今天我们将要学习的两则文章就出自这块里程碑。

2课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。

3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑

第二块诵读比赛

步骤教师组织学生活动备注

1布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。教师巡视学生自由朗读课文。

2通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。学生自愿报名参加

3教师进行激励性评价部分学生朗读，其他学生认真听读

第三块看图说话

步骤教师组织学生活动备注

1（教师准备、的图片）以上两幅图就是课文中提到的虫，请同学们判断一下，哪一只是“傍不肯”，你的根据是什么？学生根据文中描述判断。

2说话训练：发挥想象力，小组编故事，《当“子方虫”遇见“傍不肯”》小组合作，发挥想象编故事

3组织交流评价全班交流

课后学习：查找收集关于中国古代的科学成就的资料，准备开展“中国古代科学之旅”的活动。

第七学时 《梦溪笔谈》二则

课前学习：利用网络，或相关书籍，了解中国古代科学成就。

课堂学习：

学习目标：1了解中国古代科学成就

2探究人物心理。

第一块反馈练习

步骤教师组织学生活动备注

1检查上结课掌握情况。反馈练习：完成“探究 练习”第三题完成“探究 练习”第三题

2组织交流、进行评价学生交流

第二块探究，揣摩人物心理

步骤教师组织学生活动备注

1在《梵天寺木塔》中，喻皓传神一笑，无限话语尽含其中，同学们，这一笑包含着什么意思呢？小组讨论

2组织交流全班交流

3影视作品中有各种各样的笑，截取几个经典片段，让学生来揣摩一下笑中所含的话语。学生揣摩，小组交流

4组织交流，评价。全班交流

第三块信息发布会

步骤教师组织学生活动备注

1中国古代科学成就辉煌，除了今天我们所学的《梦溪笔谈》二则介绍的之外，还有说也说不尽的成果，同学们认真地收集了资料，今天我们就以四人小组为单位进行一次信息发布会，形式不限。学生准备

2教师评价，鼓励在形式方面的创新。学生交流

课后学习：熟读课文，注意停顿和重音。

第八学时 诵读欣赏

课前学习：利用工具书，力求理解课文大意

课堂学习：

学习目标：交流学习经验，掌握学习方法

第一块理解性阅读

步骤教师组织学生活动备注

1古人云：半部《论语》治天下，因为《论语》中的经典语录指引人们如何处世？今天我们就来读读几则《论语》。

2课前同学们预习了这两篇短文，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的字词。学生阅读，做好勾画出自己不懂的字词。

3将全班分为两组，相互质疑教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。学生相互质疑

4给同学们几分钟时间，自由朗读一下《论语》八则在理解的基础上，自由朗读

第二块拓展延伸

步骤教师组织学生活动备注

1请同学们选择一条语录，联系自己的学习经验来谈谈你对所选的这条语录的理解学生思考

2组织交流学生交流

第三块经验交流

步骤教师组织学生活动备注

1对于学习，除了语录中提到的方法和态度之外，你还有什么补充，或者，你还有什么好的学习方法能与你的同桌分享。学生思考

2教师巡视，并参与交流学生四人小组交流

3教师组织交流，对好的学习方法进行激励性评价，鼓励学生利用好的学习方法，行之有效地学习。全班交流

课后学习：熟读八则《论语》，直至能背。

第九、十、十一学时 作文

学习目标：能清楚明白地写简单的说明文

第九学时

步骤教师组织学生活动备注

1口头作文：介绍你的教室学生口头作文

2教师指导：如何才能清楚明白地介绍教室学生听讲

第十学时

步骤教师组织学生活动备注

1布置作文：简单地介绍一件小制作或一件工艺品学生思考

2明确写作要求写作

3学生组织自改学生自改

第十一学时

教学步骤教师组织学生活动

1出示评改标准和要求组内交流，互改

2学生推荐作文师生互动评改作文

教师听取各组意见指导学生评分

10、人教新课标七年级语文下册第五单元作业教学设计

人教新课标七年级语文下册第五单元作业合计
21 伟大的悲剧

1.测一测你的注音速度。
拽（ ） 无垠（ ） 癫（ ）狂 凛（ ）冽（ ） 吞噬（ ）
销（ ）蚀 羸（ ）弱 步履（ ） 告罄（ ） 遗孀（ ）
2.相信你肯定能给下列词语以合理的解释。
拽_______________________________________________________________________
毛骨悚然_________________________________________________________________
怏怏不乐_________________________________________________________________
毋宁_____________________________________________________________________
吞噬_____________________________________________________________________
语无伦次_________________________________________________________________
羸弱_____________________________________________________________________
告罄_____________________________________________________________________
3.用给出的下列词语造句。
坚持不懈_________________________________________________________________
千辛万苦_________________________________________________________________
风餐露宿_________________________________________________________________
夜不成眠_________________________________________________________________
精疲力竭_________________________________________________________________
闷闷不乐_________________________________________________________________
毛骨悚然_________________________________________________________________
耀武扬威_________________________________________________________________
4.运用下列词语写一段话。
洋洋得意、怏怏不乐、疲惫不堪
5.品味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
（1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
（2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？）
（3）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责，在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。