低年级语文实践活动方案读古诗游太空一等奖

更新时间：2023-06-22 11:25:04

1、低年级语文实践活动方案读古诗游太空一等奖

［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。

［播放录音］小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。那里的朋友们一听说你们要去都高兴极了，可他们有一个小小的要求。

［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）

［播放录音］小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗?

杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）

［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。

第一站：太阳城诵古诗

1．太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。你们五个小队来个比赛。第一轮是古诗接龙。一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。第二轮是配乐朗诵。每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。可一个人也可小队集体朗诵。优胜的小队将颁发给奖品。

2．各小组先进行充分准备。

3．分两轮进行比赛。

4．颁发太阳公公的奖品。

第二站：月亮湾写古诗

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？

3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。

4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。

第三站：彩虹桥画古诗

1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？

2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？

3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。

4．出示下列几首古诗。

《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。

5．各小队各自讨论、构思画面。

6．各小队成员合作完成画。

7．展示各小队作品，并进行评比。

8．颁奖。

第四站：星星国演古诗

1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！

2．游戏规则

①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。

②哪一队表演时，其余各队都猜出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。

3．进行游戏。

4．评奖、颁奖。

第五站：太空广场音乐会

1．杰克：地球上的中国小朋友们，我们这会儿已来到了太空广场，将和各星球的居民们举行一个古诗音乐会。请小朋友们选择一首古诗，再选择一首歌，把歌词改成诗词，然后唱出来。可以是独唱也可是合唱。结束后。评出“金话筒”、“银话筒”奖。

2．各小队自行准备。

3．各小队依次唱古诗。

4．评选“金话筒”、“银话筒”奖。

2、低年级语文实践活动方案读古诗游太空

［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。

［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）

杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）

［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。

第一站：太阳城诵古诗

2．各小组先进行充分准备。

3．分两轮进行比赛。

4．颁发太阳公公的奖品。

第二站：月亮湾写古诗

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？

3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。

4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。

第三站：彩虹桥画古诗

1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？

2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？

3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。

4．出示下列几首古诗。

《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。

5．各小队各自讨论、构思画面。

6．各小队成员合作完成画。

7．展示各小队作品，并进行评比。

8．颁奖。

第四站：星星国演古诗

1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！

2．游戏规则

①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。

②哪一队表演时，其余各队都猜出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。

3．进行游戏。

4．评奖、颁奖。

第五站：太空广场音乐会

2．各小队自行准备。

3．各小队依次唱古诗。

4．评选“金话筒”、“银话筒”奖。

3、低年级语文实践活动方案读古诗游太空教案教学设计

江苏海门市王浩中心小学唐敏

［课件展示］神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。

［课件展示］一群极富童趣的卡通形象。（太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。）

杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！（以小组为单位分别坐人1号、2号、3号、4号、5号机舱）

［课件逐次展示］虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。

第一站：太阳城诵古诗

2．各小组先进行充分准备。

3．分两轮进行比赛。

4．颁发太阳公公的奖品。

第二站：月亮湾写古诗

1．嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。

2．嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？

3．各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。

4．赠送嫦娥姐姐的纪念品——小玉兔。

第三站：彩虹桥画古诗

1．彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？

2．彩虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？

3．彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。

4．出示下列几首古诗。

《咏鹅》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《小儿垂钓》、《悯农》、《锄禾》、《江雪》。

5．各小队各自讨论、构思画面。

6．各小队成员合作完成画。

7．展示各小队作品，并进行评比。

8．颁奖。

第四站：星星国演古诗

1．小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！

2．游戏规则

①各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。

②哪一队表演时，其余各队都猜出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。

3．进行游戏。

4．评奖、颁奖。

第五站：太空广场音乐会

2．各小队自行准备。

3．各小队依次唱古诗。

4．评选“金话筒”、“银话筒”奖。

发表于《小学语文教学》2003.3

资料提供者：

4、三年级上册语文《神舟五号游太空》优质教案

教材分析

《“神舟”五号游太空》是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇课文。整个单元都以激发学生探索科学为主题。这篇课文按照事情发展的顺序描写了“神舟”五号从“起飞”到“着陆”的过程。课文词汇量较多，字里行间都表达出了一种自豪与兴奋的情感。

学情分析

三年级的学生大都在9岁左右，处于具体形象思维为主导的阶段。太空与飞船都离学生的生活实际太远了，很多孩子对此一无所知，如果仅仅根据文字的描述，就很难在头脑中形成对其的表象。他们有了对比喻句的初步认识，也掌握了一些基础的阅读能力。

教学目标

【知识目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文里重点句子的含义。

3.明白文章的写作思路，了解按事情发展顺序的写作方法。

【能力目标】

能准确地找出文中的比喻句并理解句子的含义。

【情感目标】

感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学重点

理解课文里重点句子的含义并能有感情地朗读。

教学难点

感受“神州”五号发射时的激动人心，激发探索科学的兴趣，树立建国、强国的远大理想。

教学环境

多媒体或班班通教室

教具准备

课件，交互式电子白板

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.师：今天，老师给你们带来了一份特别的礼物，同学们，一起来看看!(课件播放“神舟”五号升空录相，学生欣赏)

2.问：你看到了什么?

3. 这节课，就让我们继续学习19课《“神州”五号游太空》。课件出示课题，学生齐读两遍。

二、出示图片，搭建支架，理清文章脉络

1.出示四幅图。(起飞、升空、巡游、返回)

2.给图片排序。

(1)怎么排?为什么?

(2)随机板书：起飞、升空、游太空、返回。

三、初读课文，理清顺序

1.出示自读要求：自读课文，给图片找到对应的段落。

2.学生自由读文，教师巡视指导。

四、细读感悟，体会情感

(一)自主学习“起飞”

1.你给第一幅图找的是哪个自然段?(指名回答)

2.请同学们自己读读二、三自然段，这里有一个拟人句，谁能找出来?(学生自由读文，找出拟人句并指句回答。)

3.学习拟人句： “酒泉……格外醒目。”

(二)指导学习“升空”

1.你给第二幅图配上哪段文字?

2.自由读第四自然段。找出文中的一个比喻句。相机品读句子：“火箭喷射……长龙。”(指名回答)

3.学习词语“欢呼雀跃”、“热泪盈眶”。

(三).小组合作学习“游太空”

1.第三幅图应配上哪段文字呢?(指名回答)

2.出示合作学习要求：圈画四字词语，讨论理解它们的意思，找出最喜欢的句子，读给组员听。(学生合作学习)

3.反馈

(1)你积累到了哪些词?

(2)哪个句子最美?随机品读句子“远远望去……可爱。”

4.拓展，播放录相：太空之旅。

5.练说比喻句。

出示句子：多的太空啊! 好像。

(四)自主学习“返回着陆”

1.你给最后一幅图配上哪段文字?

2.你找出这句话中的比喻句了吗?学习比喻句“飞船……怀抱。”

3.你还喜欢文中的哪句话?随机教学课文的最后一句。

(五)总结

1.结合板书总结课文的写作顺序。(课件出示写作顺序，学生齐读)

2.出示课文第一句话，引读。你体会到了什么?

3.此时此刻，你最想说些什么?

五、拓展

1. 课件出示神六到神十的图片，教师结合图片介绍神舟飞船的发展。

2. 出示未来空间站，并告诉学生，祖国航天的未来靠你们来实现。以此激发学生爱科学，学科学的欲望。

板书设计：

19 “神州”五号游太空

升空游太空

起飞着陆

载入史册

5、八年级语文上册：语文实践活动一次有意义的集体视听活动教案教学设计

【三维目标】

知识与能力

明确视听活动对于获取信息的意义。

过程与方法

通过训练提高获取信息的能力。

情感、态度与价值观

捕获有效信息，丰富自己的生活，提高生活质量。

【教学重难点】

实践活动

【教学法】展示交流

【课时】1课时

【合作·探究·展示】

一、知识预习

观看影片《一个都不能少》，就主要情节、重要细节，或对影片的某些地方谈点自己的看法，或谈一谈看完影片后你的思考。

要求：

1．影片中的主要人物是谁？

2．影片的主要内容是什么？（写一段话100字。）

3．就影片中的一处细节谈谈你看完后的感受。（写一段200字左右的文字。）

二、课堂探究

1．思考要写一篇比较成功的影评的前提条件是什么？

明确：必须先弄清要弄清故事梗概，即影片叙述的是一件什么样的故事，起先怎样，中间发生了哪些故事，再后来怎样，最后结果如何。

2．听力训练

气度也称气量，一个有气量的人，往往是胸有大志而又能体谅别人的人。胸有大志，就不会计较小事，不争一日之短长、一言之褒贬；体谅别人，就能容忍别人的缺点。

古之成大器者，都是有气度的。

唐朝的韩愈和柳宗元在政治见解、文学见解上很不相同，两个人几乎论战了一生。但是，当柳宗元死后，韩愈怀着哀痛的心情写了《柳子厚墓志铭》，赞扬了柳宗元品格上的高风亮节，并没有因为多年的政治和文学论点而耿耿于怀。

谅解别人，不计较别人对自己的褒贬，是一种美德，是一种情操高度。人与人之间，争论是难免的，但不能记仇，事过之后，仍以同志、同学、朋友对待他，这样才算得上有气度。

伟大导师马克思和恩格斯之间的友谊，是人类友谊的典范。这种友谊是基于共同的伟大革命理想而建立的，也是靠彼此的理解、谅解来巩固的。恩格斯在夫人逝世后，由于没有接到马克思的哀悼信，也曾有些难过。但是，他对马克思的经济资助一如既往。后来，恩格斯得知马克思一家在获悉他夫人逝世消息后，曾痛苦万分，哭得很伤心，他又主动向老友一家表示了歉意。革命导师的这种博大胸怀，更是我们学习的榜样。

青少年在培养自己道德情操时，要有意识地加强自己的气度培养，克服斤斤计较的毛病，克服妒忌思想，克服猜疑心理，这对于成就大器是很有帮助的。一个人只有理解别人，谅解别人，才能获得别人的理解和谅解。只有人与人之间形成了和睦友好的关系，社会上才能形成积极健康的良好氛围。

1.一个有气量的人往往是而又能的人。

2.文中两个事实论据涉及4个有气度的人物，其中突出赞赏的两个人是（）

A.韩愈马克思 B.韩愈恩格斯

C.柳宗元马克思 D.柳宗元恩格斯

3.我们青少年培养气度，应克服哪些不良习气？

结合课本上的内容思考，听话时应该注意什么问题？

（1）专心听话要求听话人思想要集中，听懂、记住说话人的意思，如果边听边东张西望，心不在焉，就会听不明白，记不住，甚至听错，这样不仅会浪费时间，有时甚至还会耽误大事。

（2）专心听话要求听话人不仅要听懂别人话语的意思，而且要掌握

话语中有价值的、有启示的东西，从中发现一些以往不了解的内容或不懂的道理，或从中引申出一些值得进一步思考的问题，及时抓住对方讲话的要点。这就要求听话人自觉、主动地倾听，做一个积极的听众，以便从中尝到更多的知识。

（3）专心听话要听懂说话人一些有深意的话语。有些话语包含了说

话人内心深处的东西，要理解这些话语必须借助于说话人的表情、语调、语气，因此别人说话时，一定要耐心专注地倾听，注意察颜观色。

（4）专心听话还要自觉地排除其它声音的干扰，养成能够边听边思考边分析的良好习惯。

三、看当天的新闻联播（把握主要内容）

四、视听有哪些要求？

一要有充分的准备，要抱着正确、明确的目的来完成视听活动。

二是要专心。认真专注，全心投入，这是视听有得的基本保证。

三是学会抓重点和要点，抓主要情节、人物和关键语句。

四是要养成眼耳并用，互为补充的良好习惯。

五、观看了《一个都不能少》这部影片，请你说一下影片的主要内容是什么？

（1）水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来

魏敏芝给高老师代一个月课。水泉小学每年都有学生辍学。高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。魏敏芝记住高老师临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始了在茫茫人海里的寻找之路……

（2）剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探

望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的学生要一个都不能少。可是不久，张慧科因为家里穷去城里打工。魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。最后在电视台台长的帮助下他终于找到了张慧科。

六、我们常有这样一种体验：在看电影时，往往会有一个画面，一个场面，一段音乐给了我们一种特别的感觉，或者某个人物的一句台词，一个动作，一个神态，一个细节给了我们一种特别的感觉，再或者，故事的某段情节，人物的不寻常的命运使我们陷入深深的思考？请大家回顾影片思考。

（1）我认为高老师的形象很感人。高老师临走时，给魏敏芝留下二十六根粉笔，并吩咐她每天只能用一根，字不要写得太大，以免粉笔不够用，但又不能写得太小，因为太小会影响学生的视力。这充分表达了他对粉笔的珍惜及对小孩子们的爱护。

（2）我认为为了筹备入城的费用，二十六位小学生在烈日当空的情况下，毫无怨言地齐心协力跟魏老师一起到砖场搬砖赚钱的场面非常感人，这反映出孩子们尊师、勤快、合作的精神。后来，他们用剩下的六块钱买了两罐可口可乐，大家你一口我一口争喝的时候，那情景令人觉得既可笑又可怜。

（3）剧中最令人啼笑皆非的是当明新红被挑选入县校后，体育老师

要接走她的当天，魏敏芝竟将她收藏起来，不论乡长怎样苦口婆心地解释、规劝，她都无动于衷，不肯将明新红交出，乡长无计可施下，无奈地用五毛钱跟顽皮小子张慧科“交易”，供出收藏明新红的地点。魏敏芝这“初生之犊”那倔强，不畏强权的所作所为，看了真为她捏一把汗。

（4）我认为最感人的应该是魏敏芝这一形象的塑造。严格地来说，

魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的，但就为高老师临走时交代的一句话?“一定要把娃看住，一个都不能少”，她表现出了惊人的执着和认真。尽管她不懂教学，但“责任”??这个教师身上最可贵的精神却在她身上得到了最朴实无华也最完美的体现。她可以为找回学生而义无反顾，可以像珍惜生命一样珍惜粉笔，她将一切我们无法想象的事情真切地呈现在我们眼前。也许就是她的“一根筋”让我们记住了她，同时记住的还有她的质朴和善良。

七、你认为《一个都不能少》这部电影所反映的主题是什么？

这部影片塑造了一位农村女代课教师质朴、善良的形象，以其独特的角度，从一个侧面反映了中国农村教育的现状，表现了贫困地区农村教育中存在的令世人关注的问题?因贫穷而辍学。

八、张艺谋说：“《一个都不能少》是一部从内容到形式都很平实、传统、司空见惯甚至非常老套的电影，这恰巧是我们的一个目的：在司空见惯中拍出一份真切和力量来。我们拍电影的人，在今天电影市场的需求下，当然要把电影拍得好看。所以，我们的另一个目的就是：电影除了好看以外，还能告诉大家什么，让大家想什么，关心什么，爱什么……因为我坚信，观众的口味并不如我们所设想的那样单一和肤浅。”下面就请你们这些小观众谈一下你对“农村学校辍学”这一现象的认识。

（1）我认为对于贫困农村的辍学问题，社会上应该多献一些爱心，有钱出钱，有力出力，多建几所希望小学。

（2）我从网上了解到水泉小学是《一个都不能少》摄制组组建的，它是社会爱心的结晶。而水泉小学则只剩1名教师和6名学生在苦苦支撑……水泉小学今天的困境再次证明，面对现实，社会爱心似乎仍然是杯水车薪。真正有能力、有责任保证“一个都不能少”的应当是各级政府与相关部门。政府需要大力弘扬和倡导社会爱心的积极作用，却永远不能遮蔽自身应尽的公共责任。

教师小结：

我想，首先要做的就是家长、学校、政府各司其职、各尽其责，三个方面缺一不可方能做到“一个都不能少”！同学们，视听的目的除了要获取一些有用的信息外，还要学会观赏，学会主动思评，这样才能真正有所收获。

巩固训练

1．与同学合作，根据自选的一则故事，设计几幅画，构思要连贯、完整，为每幅画配上解说词。然后由一位同学看着画面讲故事，其他同学边看画边听故事。

2．利用课余时间，每天利用10-15分钟的时间，看一档固定的电视节目，并与自己的家人做交流。

6、八年级语文上册：语文实践活动模拟科技新闻发布会教案教学设计

【三维目标】

知识与能力

了解学习一些当代高科技知识。

过程与方法

大胆展望高科技的发展。增强热爱科学、追求科学的意识。

情感、态度与价值观

体验自主学习、活动的乐趣。

【教学重难点】模拟科技新闻发布会

【教学法】引导法,自主学习法.

【合作·探究·展示】

一、活动准备

（一）材料准备

1、一部分同学有小发明或者有某种技术设想、创意的，将相关的成果或创意用恰当的语言从不同的角度加以介绍。有些同学也可以去各种科技书刊中查阅，尽可能找到多的材料，然后根据不同的成果的特点，依据一定的要求，写成讲话稿。

2、因为牵涉到“新闻发布”，所以，必须了解“新闻”的一般特点，使上述讲话稿合乎一般“新闻发布”的要求。这一点需要在老师的知道下有目的有计划地进行。

3、有些需要图片作辅助说明的，有些成果与要作立体展示的，则尽早制作好课件，届时幻灯投影。

（二）组织准备

模拟科技新闻发布会，既然“模拟”，就必须力求全真。班级同学需要在会议筹备小组和老师的指导下，作一些分工。比如谁为会议主持人，哪些人作为记者，哪些人作为企业界人士，哪些人作为精通科技的专家学者等等。

（三）会场布置

一般情况下，利用班级的黑板，书写会标和一些标语，借助多媒体造势，以营造氛围。

三、活动方案

（一）小组筛选

在各自分头准备后，各小组先作交流，而后推选出2人到发布会展示。一旦人选确定，全班学生则要全力以赴帮助这两位同学，搜集材料，制作图片，准备“发布”的新闻稿。

（二）发布新闻

在主持人的主持下，按序由各发明人上台讲解，展示自己的成果，或产品，或创意。其间，与会的“记者”、“企业界人士”和“专家”可以就你的产品及其介绍当场提问，也可以对成果的转化开发进行洽谈。

（三）专家评价

请与会“专家”就本次科技新闻发布会的内容价值意义做出评价。

四、成果展示

1、利用校内广播、电视、黑板报等在班级内或者在校内搞一个科普宣传周，可以宣传，可以展览。

2、在校内有关媒体上报道本次“模拟科技新闻发布会”的盛况。

3、每位同学围绕本次发布会写日记2—3篇。

7、小学一年级语文教案古诗诵读绝句

教学目标：

1.会认“绝、迟、江、泥、燕”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。

教学重点：1.识字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：1.通过诵读古诗，感受春天里大自然中万物复苏，和谐美好的景象。

教学准备：生字卡片、挂图

教学过程：

第一课时

总课时数：1课时

授课时间：

一、创设情景，激趣导入

1.出示挂图，教师描述：同学们，你们看，春天悄悄地来了，江山显得格外秀美，春风吹拂，送来了花草的香味。泥土酥软，燕子双双飞来飞去，那边暖和的沙滩上，一对一对的鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着这迷人的春色，提笔写了一首著名的诗篇《绝句》。

2.板书课题：绝句，认读生字“绝”。

二、自读古诗，认识生字

1.自由读古诗，要求读准每个字的音。

2.在读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的字作记号。

3.同桌合作，互相认读生字。

4.多种形式巩固认读。

三、借助画面，感悟朗读

1.春天是多么美好呀，让我们再一次随着诗人一起走进这美丽的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

（1）出示：“迟日江山丽，春风花草香”的图文，请同学们说说看到了什么？

（2）请结合画面，再读读第一、二行诗。学生自由读，师重点引导学生读出江山的美和春风吹来时阵阵花香的舒畅感觉。

（3）学生练读，再指名读，齐读。

1.出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。小组合作学习，说说看到了什么。该怎么样读好这两行诗？

（1）学生在小组内交流画面上的景象，并自主尝试朗读第3、4行诗句，教师巡视指导。

（2）多种形式朗读第3、4行诗，师生共同评价。

1.同学们读得可真美啊！老师也被这迷人的景色吸引住了，我也想读给大家听，行吗？请同学们边听边想象画面。

四、熟读古诗，背诵表演

1.以小组为单位来进行诵读比赛，同学们练一练，还可以给诗配上动作。

2.分小组表演。

3.师生评议。

五、拓展训练，课外延伸

1.我会背：你还会背诵杜甫的其他古诗吗？

2.我会找：找其他有关描写春天的古诗。

3.我会画：我心中的春天。

板书设计：

绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、古诗两首小学三年级语文教案

教学目标：

1、学会本课11个生字。练习用“读—议—背—画—演”的方法学习古诗。

2、背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。

3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。

教学重、难点：

联系生活实际，想象诗句描写的景象。

课前准备：

布置学生预习课文

教学媒体：

小黑板、实物投影仪、生字卡片，教学挂图

教学时数：

两课时

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

2、介绍作者

范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，词风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

二、释题并初步整体认知课文

1、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一访题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？（学生自读时板书全诗）

3、指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容

1、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

2、小组讨论。

3、全班交流。

①昼：白天。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

⑥未解：不懂。

⑦供：参加。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

4、引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担起家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5、请同学们认真想一想：后两句表现孩童无真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）

6、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

六、布置作业

1、抄写本课所学的生字。

2、背诵全诗，预习下一首诗。

第二课时

教学过程：

一、组织教学，引入新课

我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。（板书课题）

二、检查预习情况（播放录音）

1、认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。）

2、教学生字“钓”，注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。

3、学生试读全诗。

三、释题介绍作者

读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？

四、学习前两句

1、指名读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。

2、指名读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？投影出示插图帮助理解“莓苦”和“草映身”。

3、指导朗读。

小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中模仿大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜欢吗？要读出对小孩的喜爱之情。教师范读，学生试读。

4、指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景，加上想象再说这两句诗意。

五、学习后两句

1、齐读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？

2、指名读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思考“应”什么意思？“不应人”呢？

六、体会待的意境

1、学生观察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读）

2、指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。

3、指导朗读，读出诗的意境美。

七、指导背诵全诗

八、总结

这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势，后两句描述了小孩专心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得活灵活现，用词准确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。

九、作业

1、抄写本课所学的生字，并家听。

2、背诵《古诗两首》并默写《四时田园杂兴》

3、预习《我和企鹅》一课，试读全文，不懂的字词查字典解决。

板书设计：

四时田园杂兴小儿垂钓

范成大胡令能

昼出耘田夜绩麻，蓬头稚子学垂纶，

村庄儿女各当家。侧坐莓苔草映身。

童孙未解供耕织，路人借问遥招手，

也傍桑阴学种瓜。怕得鱼惊不应人。

9、小学一年级语文教案古诗二首

第一课时

教学目标

1、教学《静夜思》，学会生字，理解“疑、举、思”等字的意思。

2、背诵并默写《梅花》一诗。

教学重点：

理解诗句的意思。

教学难点：

在古诗的学习中体会《静夜思》一诗中体现出来的意境。

教学过程

一、简短谈话，引入课题。

1、齐读课题。

2、释题。

3、介绍诗人生平。

二、自由读《静夜思》

1、学生字。

2、听课文录音，体会古诗朗读特点。

3、读通诗句。

三、指导朗读。

1、学生试读，评议。

2、听课文录音，体会古诗朗读的特点。

3、跟录音读课文。

4、试读、评议。

四、讲解诗句。

1、读古诗。圈出不懂的字。

2、学生试解。

3、教师补充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：举：抬。抬头望见了明亮的月光。第四句：思：思念。低下头思念自己的故乡和亲人。

4、连起来说说《静夜思》的意思。

五、背诵全诗，体会感情。

1、诗人李白看到明亮的月光，为什么感觉像撒在地上的霜？

2、静夜是深夜，为什么深夜诗人还没睡？

3、诗人这样想念、热爱自己的家乡，我们该怎么读出思乡之情呢？

4、学生自由练习。指名读。

5、背诵全诗歌。

六、总结。

第二课时

教学目标

1、教学（梅花）学会诗中的5个生字，理解词义。

2、有感情地读背全诗3体会梅花的风格

教学重点、难点：

理解诗中的重点字词的意思。

教学过程

一、启发谈话

二、听课文录音

三、理解诗义

1、学习12两句。

2、正确朗读两句。说说带点字的意思：数凌

3、说说两句的诗意“墙角边有几枝梅花，因为正毛着严寒独自开放”

4、学习34句。

5、正确读。

6、理解带点字“遥为暗”。

7、试说两句的诗的意思“远远就知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘来。”

四、指导有感情的朗读。

五、指导背诵。

10、《古诗三首》年级语文教案

第一课时

一、教学目标

1.通过阅读古诗，体会诗人所表达的情感。

2.有感情、有韵律的朗读课文，结合注释后查字典、辞典，了解诗句意思，并能背诵。

二、教学过程

1、导入：今天我们学另一类体裁，乐府诗《卖炭翁》（板书课题）。

2、补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府”，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗”。

3、简介白居易

白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。

4.听老师读古诗，要求学生边看课文边认真听。

5.串讲古诗（讨论式）

指名读诗的前一段（读时要求读准字音）

问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？

明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。

问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？

明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”（灰白色）指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。

为什么这样写？

(这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。)

“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”，即温饱而已。

“可怜身上衣正单，心忧炭*怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁？心理。可自己身上却“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就*了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。

这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。