中班益智游戏教案20篇优选

中班益智游戏教案20篇优选

1、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标

　　1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

　　2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

　　3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　1.课件：幻灯片-熊猫

　　活动过程

　　一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。

　　教师：小朋友猜一猜，这是什么动物?

　　谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

　　二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。

　　1.提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。

　　2.教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

　　三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

　　1.讲述熊猫的外形特征。

　　2.提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?

　　3.引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的梳理熊猫的形态。

　　表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

　　教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?

　　四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

　　1.教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?

　　(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

　　妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)

　　2.教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?

　　五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。

2、中班益智游戏教案20篇优选

活动目标

　　1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2.愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

　　1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

　　2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

　　重点：感知不同材质的纸吸水性不同。

　　难点：了解纸有吸水的特点。

活动过程

　　1.导入活动，激发探索兴趣。

　　(1)教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。

　　(2)教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。

　　(3)教师提问：将花苞放在水里会怎样呢?请幼儿大胆发表自己的观点。

　　(4)观看实验规则图示，明确操作步骤方法。 实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

　　2.操作感知，交流讨论。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(2)交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放)

　　(3)教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开?

　　(4)小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性

　　3.对比实验结果，经验提升。

　　(1)教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。

　　(2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。

　　(3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④两朵花同时放在水里。

　　(4)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(5)验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

　　4.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。

　　教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

　　5.活动延伸。

　　将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。

3、中班益智游戏教案20篇优选

阶段：一

　　教学目的：

　　学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　体验解决问题的成就感。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学难点：

　　帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

　　课前准备：

　　1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

　　2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、以游戏活动引入主题。

　　1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

　　2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

　　T:小朋友水好喝吗?

　　C：水甜甜的很好喝。

　　C：老师我的水是咸的不好喝。

　　T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢?

　　C：因为甜的水里有糖。

　　T：糖在哪呢?

　　C：对啊，糖在哪呢?

　　C：糖在水里不见了。

　　C：我知道，糖溶了。

　　T：那咸的水呢?

　　C：是盐。

　　C;盐也是不见了，溶了。

　　T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

　　3、老师示范小实验：糖和盐不见了。

　　T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗?

　　C：在，糖在水底呢?

　　C：怎么糖不会不见呢?

　　C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

　　C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

　　T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

　　C：哦，糖越来越小了，

　　C：糖不见了。

　　T：糖到哪去了呢?

　　C：没有了。

　　C;跑到水里去了?

　　T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢?

　　C：盐也是溶解了。

　　C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

　　C：那放进奶粉就成牛奶了……

　　二、幼儿实验活动。

　　1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

　　T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢?

　　C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。

　　T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢?

　　2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

　　C;"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……

　　T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

　　C;"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……

　　T：是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。

　　3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

　　幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"

　　幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。

　　实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

　　4、幼儿讲述实验过程及发现。

　　三、延伸活动：

　　1、制作饮料。

　　T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

　　C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……

　　T：我们现在就来制作饮料。

　　幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……

　　2、提出新的问题：溶解的快和慢。

阶段：二

　　教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

　　课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

　　教学过程：

　　一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

　　T：……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢?

　　C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"

　　二、幼儿猜想，并做记录。

　　T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢?

　　C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

　　三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。

　　T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

　　C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

　　C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖);老师，是冰糖溶得快。

　　C：白糖和冰糖同时放)老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

　　T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢?小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢?

　　C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……

　　幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

　　四、幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。

阶段：三

　　教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

　　教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

　　课前准备：冰糖，水(温水，热水)搅拌器(筷子，汤勺)玻璃杯，小锤子，干净布块。

　　课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、以猜想活动引入主题。

　　1、教师出示冰糖，提出问题：

　　T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢?

　　C："因为冰糖是一块块的"

　　"冰糖比白糖大"

　　"冰糖硬硬的"

　　"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

　　……

　　T：小朋友想想用什

　　么方法能让冰糖也溶得快起来呢?

　　C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"

　　"对，把它打碎，变小小的"

　　"我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的"

　　"还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

　　……

　　2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

　　二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

　　T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

　　幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

　　三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动反思：

　　溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

4、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。

　　2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、三个大水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

　　2、幼儿每人事先折好一个小船。

　　活动过程：

　　(1)玩纸船。“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。!来自快思老师教案.!提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发现了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣，可以保护纸的

　　(2)折纸杯。教师出示一个纸折的杯子，让幼儿观察。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么办法可以让纸杯不漏水。幼儿自由讨论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果，涂的厚均匀的不会漏水反之就要漏水。

　　(3)发现纸杯的秘密。教师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发现他们的不同，然后揭晓纸杯的秘密。

　　(4)延伸。生活中这样的现象还有很多，请小朋友回去再找找，我们下次再来做实验。

　　教学反思：

　　活动结束后我发现教师在引导的过程中也存在许多的不足或者说存在一些可以改进的地方。教师请小朋友观察与亲手触摸发现了纸船不湿的秘密，这时教师如果能够抓住契机，请拿着蜡船的小朋友把船举起来，让周围的小朋友也看一看，摸一摸让他们能够发现不同，这样后面孩子关注实验的热情更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是普通的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小朋友就能分别它们的不同，在开船的过程中小朋友就会主动的关注周围小朋友的船，把教师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

5、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，乐意参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，体验探究发现的快乐。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

　　2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透明塑料桶、一次性杯子、大记录表

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　小朋友，你们的盘子里有什么呀?有几个蛋宝宝?

　　(评析：开门见山，直接导入，让孩子的注意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锻炼了幼儿的口语表达能力。)

　　二、引导认识生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。

　　1、这俩个蛋宝宝他们特别喜欢玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢?(幼儿猜测)现在就请小朋友帮他们转一转，你一边转一边可要认真仔细的观察哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时候要小心，不要弄碎了。

　　2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。教师适当的介入，指导。

　　3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果?为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢?

　　4、刚才小朋友说了那么多，那到底为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了。剥蛋你们会吗?怎么剥呀?我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。

　　5、剥开来之后你发现了什么?[文.章出自快思教.案网]转的快的蛋宝宝是什么蛋?转的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小朋友一起说一说。(幼儿讨论)

　　6、幼儿回答后，教师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流动的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。教师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。

　　(评析:利用转圈圈的游戏情景，充分调动了幼儿操作的兴趣，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。)

　　三、引导运用盐水分辨熟蛋生蛋。

　　1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个办法可以分辨生蛋和熟蛋。看，这是什么?(盐水)这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样?熟蛋放在水里又会怎么样(幼儿自由猜测)

　　2、说了那么多，接下来就请小朋友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么有趣的事情发生。(幼儿操作，观察生蛋与熟蛋在盐水里的结果)

　　3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了?(幼儿交流观察结果)

　　4、教师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。(教师在记录表上记录)

　　(评析：再一次给予幼儿探究发现的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动有趣，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观察和讲述，掌握了用盐水区分生熟蛋的方法)

　　延伸活动：

　　除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗? (摇一摇;听一听，用手电筒照一照等)。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。

　　(评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深入。)

　　活动反思：

　　《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系，即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。

　　在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观察、探索、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与活动的积极性。通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采用了记录的方法，用形象的标记记录展现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的知识形象化，从而突破活动的重难点。

6、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、感知物体在水中的沉浮现象。

　　2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张

　　重点难点：

　　探索记录各物体在水中的沉浮状态

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、 老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)

　　2、 今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，[教案来自：快思教案网.]来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。

　　二、猜测

　　在做实验之前，我们先来猜一猜。(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)

　　三、幼儿自主探索

　　现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、检验猜测

　　将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确

　　五、总结

　　1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?

　　2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。

　　活动建议：

　　1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。

　　2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。

　　3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。

　　4、实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。

　　活动反思：

　　1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

　　2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

7、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

　　2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。!.快思.教案网!并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

8、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

　　2、能够细心操作，观察验证自己的猜测，感受探索的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在游戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力;

　　活动难点：

　　用吸管摩擦生电的正确方法

　　活动准备：

　　1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

　　2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　师：今天，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

　　(出示吸管)这是什么?

　　幼：吸管和碎纸片

　　教师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;教师用眼神和表情让幼儿观察吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观察变化。

　　请你说说，你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)

　　二、猜测探索：静电产生的原因

　　1、探索静电产生的原因磨擦生电

　　(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

　　(幼儿猜测、讨论，如果幼儿有说用水、用浆糊之类，教师让幼儿亲自摸一摸，究竟有没有)(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)

　　(2)小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们准备了一些材料，如果需要可以选取使用。

　　(幼儿操作，教师观察、引导)

　　(3)谁会变这个魔术了?请告诉我们你是怎么变的?

　　(幼儿将自己成功或不成功的经验进行展示)

　　(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

　　(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

　　2、猜测、总结磨擦生电现象是静电反应

　　提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么原因呢?

　　(幼儿进行各种想象、猜测)

　　教师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

　　三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

　　1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

　　2、介绍游戏情境1：

　　(1)柳条因为没有风，正静静地垂着，如果用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

　　(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发现在记录纸上记录下来。

　　3、介绍另外四种游戏：这儿有许多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的静静地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

　　4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

　　四、幼儿实践验证

　　1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发现得多

　　教师观察，引导幼儿用语言描述

　　五、交流分享。

　　你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发现了什么?!.快思.教案网出处!(让幼儿对照自己的记录，充分描述自己的实验结果)

　　六、教师总结。

　　你们用带静电的吸管轻轻靠近游戏材料时，它们都动起来了，改变了原先的位置。

　　七、迁移运用：讨论与交流自己的生活体验。

　　师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

　　幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

　　师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去继续了解一下预防静电的一些好办法。

　　活动延伸：

　　幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的办法。

　　活动反思：

　　活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

9、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、　　活动目标：

　　1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。

　　2、能根据动物的不同特征进行简单分类。

　　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　　2、多种动物的简笔画图片若干。

　　活动过程：

　　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　　2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。

　　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性)

　　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?

　　(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫，因为它很可爱;我喜欢袋鼠，因为它有个[LI袋能装小宝宝，很好玩;我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……)

　　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　　教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。

　　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的?我们来分一分。

　　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物?它是什么样的?你喜欢它的什么?我们身边的动物多吗?　　活动目标：

　　1、能与同伴交流自己喜欢的动物，了解并发现动物的多样性。

　　2、能根据动物的不同特征进行简单分类。

　　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　　2、多种动物的简笔画图片若干。

　　活动过程：

　　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　　2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。

　　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性)

　　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?

　　(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫，因为它很可爱;我喜欢袋鼠，因为它有个[LI袋能装小宝宝，很好玩;我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……)

　　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　　教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。

　　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的?我们来分一分。

　　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物?它是什么样的?你喜欢它的什么?我们身边的动物多吗?　　3、喜欢动物，有观察动物的兴趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种动物的图片、玩具，并将它们在活动室里展览出来。

　　2、多种动物的简笔画图片若干。

　　活动过程：

　　1、以参观“动物城”引起幼儿谈论动物的兴趣。

　　教师：小朋友们都很喜欢动物，而且还把自己喜欢的动物图片、玩具都带到幼儿园里来了，今天我们就来参观一下可爱的“动物城”。

　　2、幼儿自由结伴观看动物图片与玩具。

　　教师：请小朋友们一起来看看，我们大家都喜欢哪些动物，它们分别叫什么名字?你还知道动物中哪些有趣的事?一边看一边和你的朋友说一说。(教师鼓励并引导幼儿互相交流自己所知道的动物，包括其外形特征与生活习性)

　　3、幼儿向大家介绍自己所喜欢的动物。

　　教师：在这么多的动物当中，你最喜欢什么动物?为什么?它有什么特殊的地方?

　　(教师鼓励幼儿说出喜欢某种动物的理由，如我喜欢小狗、它会给主人看门;我喜欢小猫，因为它很可爱;我喜欢袋鼠，因为它有个[LI袋能装小宝宝，很好玩;我喜欢猎豹，因为它是动物短跑冠军……)

　　4、教师引导幼儿根据动物的某种特征进行简单的分类。

　　教师请幼儿在众多的动物卡片中选取自己喜欢的动物。

　　教师请幼儿将手中的图片按类分贴在黑板的相应位置上。

　　教师：我们每位小朋友都有自己喜欢的动物，在这些动物中有哪些是家里可以饲养的，有哪些是生活在野外的?我们来分一分。

　　教师鼓励幼儿各自寻找不同的分类标准对动物进行简单分类，如会游水的与不会游水的，会飞的与不会飞的，生蛋的与不生蛋的等。

　　5、请幼儿说说还见过哪些动物，了解动物的多样性。

　　教师：除了这里的动物，我们还在哪里见过哪些别的动物?它是什么样的?你喜欢它的什么?我们身边的动物多吗?

　　活动反思：

　　中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

10、中班益智游戏教案20篇优选

　　设计背景：

　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关"动物的外形、习性及生活方式"，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

　　活动目标：

　　1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物;

　　2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处;丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、能够分清动物的不同睡姿;

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家--将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物(仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟)的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片;幼儿进场时播放轻柔的音乐。

　　2、课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢;

　　3、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。

　　活动过程：

　　1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受(想休息)，并请幼儿自由休息。教师问幼儿："你睡觉时需要些什么呢?"幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。

　　2、看课件，感知动物不同的睡姿。

　　请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。(幼儿可随意选择动物)同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。

　　3、连线游戏《它怎么睡觉?》

　　教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的?同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃;连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。

　　4、玩游戏：找朋友。

　　(1)教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏;听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。

　　(2)幼儿游戏。

　　(3)增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。

　　延伸活动：

　　请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。

　　附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。

　　活动反思：

　　幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对动物千奇百怪的睡觉姿势特别好奇，都想知道，也特别愿意去模仿，整个活动孩子们的情绪高涨，都在积极的去观察、去模仿，几个平时特调皮的孩子在这个活动中表现的尤为突出。

11、中班益智游戏教案20篇优选

　　由于数学内容比较抽象，本次活动采用多媒体技术的教学手段和教学模式，集声、光、色、图、动画于一体，来引发幼儿的学习兴趣，扩展教学视野。本次活动运用生活化、游戏化的教学形式，将的教育内容化难为易，化静为动，化枯燥为有趣，化抽象为具体。活动中 “小动物一起坐火车搬新家的样子及他们的新家园”，借助多媒体展现，给幼儿身临其境的感觉，从而调动了幼儿参与活动的积极性。

　　教学目标:

　　1.学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

　　2.能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　教学准备:

　　10种动物图片，火车图片一幅，火车头饰一个，有10 层的楼房图片一幅，新家园ppt等。

　　教学过程:

　　一、听声音引入活动

　　小朋友听这是什么声音?(火车声)

　　二、学习10以内的序数，感知横排物体序列中的位置

　　1.你坐过火车吗?今天有谁在坐火车呢?出示载有10个小动物的火车

　　2.火车上有谁?他在哪个位置?(引导幼儿完整清楚地说出：我从前(或后)往后(前)数，XX小动物在第几个位置)

　　3.游戏。

　　教师做火车头边说儿歌边做火车开动样子：小火车呜呜叫，(教案出自：快思.教案网)钻山洞，过大桥，运输乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客运到。被点到的幼儿跟在老师后面扮演火车车厢，当儿歌里“客运到”时，提问a.火车一共有几节车厢。b.从哪边数谁是第几节车厢?

　　三、参观家园新区

　　1.新区里有什么?(树、楼房、花、鸟、蝴蝶)

　　2.它们都在哪里?(如从太阳这边数小鸟在第四棵树上)

　　3.小动物的楼房有几层?(10层)

　　四、幼儿操作

　　1.你想让哪只小动物住第几层?为什么?

　　2.幼儿操作小动物与楼房卡片。

　　3.幼儿说一说自己怎样给小动物安排的楼层：谁住在第几层了。

　　延伸：

　　1.你家住在几单元、几层?

　　2.听音乐，开火车走出教室。

　　活动反思

　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

12、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

　　2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1、课件、自制陀螺

　　2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等

　　活动过程：

　　1、出示准备的圆形纸片。

　　“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)

　　“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)

　　2、请幼儿讲述探索中的发现。

　　“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”

　　3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

　　“你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)

　　“这个好朋友跳的舞好看吗?;文章出自.快思老师.教,案网'它有一个好听的名字叫陀螺。”

　　“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。)

　　教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”

　　4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。

　　“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”

　　(1)幼儿自由探索制作。

　　(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

　　(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。

　　5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

　　“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”

　　(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。

　　6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。

　　“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。”

　　7、延伸活动。

　　“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”

13、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1. 了解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀。

　　2. 了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

　　3. 体验剪刀给人们生活带来的方便。

　　4. 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5. 初步了解其特性。

　　活动准备：

　　简单了解几种剪刀的用处，会使用小剪刀;剪刀、纸、课件、音乐。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1. 小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?

　　2. 小班的小朋友想请你们帮忙剪一些窗花，你愿意帮忙吗?<来.源快思教.案网>

　　3. 那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐结束，马上停止工作，能做到吗?

　　4. 好，音乐开始，选一把你喜欢的剪刀，安静的开始工作。

　　二、音乐停止，幼儿展示自己的作品。

　　1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗?

　　2. 对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方?

　　你都在什么地方看见使用这种剪刀的?

　　三、出示换灯片，引导幼儿了解几种特殊的剪刀，探索它们特殊的造型和用途。

　　1. 在生活中你还见过什么样的剪刀?

　　2. 今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样?哪些地方不一样?

　　3. 幼儿边看边说)教师小结：

　　(1)相同点：都叫剪刀;都可用来剪东西;都有一个轴;都有刀刃。

　　(2)不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途。

　　4. 既然剪刀的外形决定了它们的用途那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。

　　5. 出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗?它有什么特别的地方?猜猜它是剪什么的?

　　出示幻灯片：现在知道它是剪什么的?有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。

　　6. 出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗?它有什么特别的地方?你知道它是剪什么的?

　　演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。

　　7. 理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。

　　8. 布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

　　9. 指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便!

　　四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便。

　　孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了?身上穿的衣服漂亮吗?怎样装饰一下呢?

　　老师还是有几个要求;第一：注意安全，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐结束，马上停止工作，好吗?

　　五、小组展示作品，教师小结。

　　看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友----剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意安全哦。

　　活动反思：

　　用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。

14、中班益智游戏教案20篇优选

　　设计意图：

　　每个人都拥有最基本的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。本节科学活动《你看到了吗》。根据中班幼儿的年龄特点与生活经验，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。体验和感受在较为黑暗的环境下，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。萌发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动目标：

　　1.感知眼睛需要光才能看到物体。

　　2.制造光源，帮助眼睛视物。

　　3.知道眼睛是视觉器官，了解保护眼睛的方法。

　　4.初步了解其特性。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　(一)环境创设

　　光影暗室或创设一个暗室

　　(二)材料准备

　　1.纸盒若干(将图片贴在纸盒箱子里与窥视孔相对的一面)。

　　2.手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯和荧光棒等。

　　3.课件：《保护眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活动过程：

　　(一)活动导入

　　进入科学探究室

　　1.看到地球仪了吗?为什么能够看到?

　　2.有眼睛就可以看到周围事物吗?

　　(二)探索发现

　　感受无光视物：操作自制的密封纸盒，尝试透过盒子的小孔观察。

　　1.将眼睛对准盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2.里面是什么水果(图片)?为什么看不见?

　　探索有光视物：

　　1.怎样看到盒子里的水果图片?

　　2.打开盒子或抠开盒子上“小窗户”就可看见图片。

　　3.把装有相同水果的盒子按标签图示分类。

　　4.眼睛需借助光才能看清事物，如果光线很暗，眼睛就会看不清楚或看不见。

　　(三)体验感受

　　进入光影暗室，切断光源。

　　1.什么感觉?

　　2.能看见玩具吗?有什么办法能看到?

　　2.打开灯、使用手电筒、蜡烛、打火机、手机、荧光棒，进一步感受眼睛与光源的关系。

　　3.可发出光物体我们叫它光源。你知道哪些光源?(太阳、星星、路灯等)

　　4.游戏：寻宝(幼儿利用各种发光的小工具，寻找光影室里的玩具)

　　(四)感受理解

　　走出光影暗室。

　　1.眼睛有什么感觉?(有点累、有点酸、有点不舒服)

　　2.理解：(播放课件)

　　(1)在昏暗光线下看书写字眼睛就会酸痛;时间就会近视。<快思老师.教案网出处>

　　(2)地震中救出伤员蒙着眼睛在黑暗的地方呆的时间过长，突然看见明亮的光源就会觉得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　(五)拓展延伸

　　1.怎样保护眼睛?怎样关爱盲人?

　　2.游戏：保护眼睛。

　　3.学做“眼睛休息操”。

　　活动反思：

　　充分利用幼儿园科学发现室的资源，把光影活动室作为体验场景，体验没有光线，人的眼睛就看不清或看不见周围的事物，人的眼睛需要借助光线才能看清周围的事物这一科学道理。在探究和解决如何在黑暗的环境下，使我们的眼睛能看到周围的事物这一问题时，教师准备了丰富的可预知的物质，如：手电筒、蜡烛、火柴、打火机、手机、灯、荧光棒等。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现光线的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

　　不足之处：

　　1.幼儿操作和探究的时间不是很充足。

　　2.多提供一些“说”的时间，满足幼儿探索交流的愿望。

15、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动名称：漂亮的气球

　　年龄段：中班

　　领域：科学

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　课后反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想试验分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

16、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动目标：

　　1、知道鸟的种类很多，尝试找出鸟的异同点。

　　2、了解鸟与人类、自然环境的关系，培养爱护鸟类，热爱大自然的情感。

　　3、能大胆、清楚的表达自己的想法，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　活动重点：观察各种鸟类的特点，找出鸟的异同点。

　　活动难点：寻找鸟的异同点。

　　准备活动：

　　经验准备：家长带领幼儿观察各种鸟儿。

　　物质准备：

　　1、师幼共同收集各种小鸟的照片，布置在展示板上。

　　2、黄鹂鸟、布谷鸟的叫声，百鸟朝凤的片段音乐，背景音乐，小鸟与人类、大自然关系的视频。

　　3、《小鸟，你好》PPT 课件

　　活动过程：

　　1、欣赏音乐“百鸟朝凤”，激发幼儿的兴趣，引出主题。

　　提问：歌曲里会有哪些鸟朋友?

　　小结：各种不同鸟的叫声结合到一起，就会变成一首美妙的音乐。

　　2、认识各种各样的鸟儿，帮助幼儿建构鸟儿的认知经验。

　　(1)从展板上选择小鸟，自由观察鸟类的外部特征，并与同伴分享。

　　请小朋友选择一直你最喜欢的小鸟和它做朋友，仔细观察它长得什么样子?并把自己的鸟朋友介绍给你的小伙伴们。

　　(2)播放课件，集体交流分享。(重点：老鹰、猫头鹰、黄鹂、布谷鸟)

　　提问：你的鸟朋友是谁?长得什么样子?它有什么本领?

　　(3)播放课件，从主要特点认识个别鸟。(重点：孔雀、卓啄木鸟、小燕子)

　　调皮的小鸟还和大家玩起了捉迷藏，你们看，这是谁?它有什么特点?

　　3、请幼儿找一找、说一说不同鸟的异同点。

　　(1)播放课件，了解鸟的异同点。

　　提问：我们认识了这么多鸟朋友，它们有什么一样的地方呢?

　　小结：小鸟没有牙齿，都有坚硬的喙，都有翅膀和羽毛，都是从蛋里孵化出来的。

　　它们有什么不一样的地方吗?

　　小结：原来呀，不同种类的鸟，它们的样子、颜色、大小、叫声都不一样。

　　(2)认识特殊的鸟类，加深对鸟的认识?

　　提问：所有的鸟类都会飞吗?举例说明：企鹅、鸵鸟。

　　3、观看视频，了解鸟与人类、大自然的关系。

　　提问：你都看到了那些鸟，他和人类、大自然有什么关系?

　　小结：有的鸟很漂亮，可供人们欣赏，如孔雀;有的鸟叫声清脆动听，如：黄鹂鸟;有的益鸟专吃害虫，如：啄木鸟、猫头鹰;有的鸟可以帮人类传递信件，如：信鸽;有的鸟能够预报天气变化，如：大雁，小燕子;还有的鸟能够清理海洋上的垃圾，如：海鸥，它可是海洋上的清洁工呢。

　　4、了解人们对鸟类的伤害，学会保护小鸟。

　　(1)播放课件，了解人们给小鸟带来的伤害。

　　提问：图片中的小鸟发生了什么事情?人们在干什么?

　　(2)组织幼儿交流、讨论，如何保护小鸟。

　　提问：我们应该怎样保护小鸟?

　　小结：我们可以帮助小鸟做鸟窝，制止猎人捕杀小鸟，不乱砍伐树木，不捉鸟、不玩鸟，画一幅保护鸟类的宣传画，让更多的人们学会保护鸟类，给它们一个温暖的家，马上就是“爱鸟周”了，让我们一起去户外搭一个鸟窝吧!

　　5、活动延伸：

　　和幼儿一起制作简易的鸟窝，在活动区给幼儿提供材料，画保护鸟类的宣传画。

　　教学反思：

　　“小鸟，你好”的主题活动,是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小天时有着十分的喜爱之情，孩子们已具有一定的经验，在平时的生活之中、动物园里，鸟类市场的地方，或多或少的了解了一些鸟的名称、性格特征、习性爱好等，为此，我先请小朋友和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。

17、中班益智游戏教案20篇优选

　　活动设计背景

　　幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。

　　3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密

　　2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

　　活动准备

　　1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。

　　2、每组一个操作台。

　　3、录像机

　　活动过程

　　一、泡泡水的秘密。

　　1.教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。

　　老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡?()可是泡泡水没了，怎么办?(自己配制泡泡水)

　　2.幼儿第一次尝试配制泡泡水。

　　(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。

　　(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。

　　提问：你们是怎样配制泡泡水的?能吹出泡泡来吗?

　　3.幼儿第二次尝试配制泡泡水。

　　幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。

　　二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。

　　1.dv回放。

　　引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。

　　2.幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。

　　(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗?

　　教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

　　(2) 集中讨论。

　　提问：你有什么发现?

　　引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。

　　3.尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

　　各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡?说说你们是怎么配制，有什么发现吗?

　　三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。

　　比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

　　四、活动延伸：

　　小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水?

　　教学反思

　　1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。

　　2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。

　　如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。

18、中班益智游戏教案20篇优选

　　教育活动目标：

　　1、了解小鸡的生长过程。

　　2、发展观察力及语言表达能力。

　　3、对小动物有爱心。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　教学时间：2教时第一教时

　　活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具。

　　活动过程：

　　一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音?

　　2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢?小鸡是从哪儿来的呢?

　　(鼓励幼儿开动脑筋，举手发言)二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事"瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?这是谁?它在干什么?这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦?"关，倒带。

　　2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢?

　　幼：鸡妈妈生的。

　　师：鸡妈妈是怎么生的呢?

　　幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。

　　师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)3、演示教具：母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)第二教时活动准备：

　　录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：

　　一、听故事，了解鸡的成长。

　　1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)，小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?(动作提示)(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的?小鸡啄破壳。

　　现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

　　小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)4、小鸡一天天长大了，变成什么了(公、母鸡)公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?

　　二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。

　　三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。

　　小朋友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看《幼儿用书》这一次呢，小朋友要边看边说。

　　1、这是谁?它在干什么?

　　2、小鸡是怎么出来的?

　　3、小鸡变得怎么样?

　　4、小鸡长大变成什么啦?

　　四、游戏："小鸡和孤狸"结束活动。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

19、中班益智游戏教案20篇优选

　　【设计思路】

　　各种饮料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我们生活中常见的生活用品，用完后随意丢弃。家长往往忽视了它的用途，不能有意识地引导幼儿变废为宝，开拓孩子的思维，根据幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了这个活动，旨在激发他们探索瓶子多种玩法的兴趣，知道变废为宝，发展创新力。

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够辨别瓶子的种类。

　　2、让幼儿体验游戏的快乐，培养幼儿的合作意识。

　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、干净的各种塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

　　2、豆子、花生、沙子

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　教师扮作圣诞老人，身上背一个大口袋。师：小朋友，你们猜一猜，里面有什么宝贝?(幼儿发挥想象力自由猜测。)

　　请部分幼儿从袋中摸出瓶子，师：“这个瓶子上有什么?它是盛什么的?”

　　师：“饮料、牛奶被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱) (我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“今天，这些小瓶子想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗?”(高兴)(引起幼儿兴趣)

　　二、通过多种形式辨别瓶子的种类

　　幼儿摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，说一说它们有什么不同?(摸着发软的，用手指敲一下声音不清脆的瓶子是塑料的;硬的，声音比较清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)

　　三、自由探索瓶子的多种玩法。

　　(一)幼儿自由玩空瓶

　　1、师：“小瓶子有很多的玩法，现在，你们可以拿一个或两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，我们看看谁的玩法多，玩吧!”[放音乐自由玩](幼儿自由尝试)

　　提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

　　引导幼儿尝试多种玩法。

　　(把瓶子当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空瓶子的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，体会成功的喜悦。)

　　(二)幼儿自由玩装有东西的瓶子

　　1、刚才，小朋友们玩的是空瓶子，如果瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

　　出示准备好的豆子、花生、沙子、不同颜色的水。

　　师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

　　2、让幼儿自由尝试装上东西后瓶子怎么玩?听一听装上东西后的声音是什么样的?[幼儿自由玩]

　　提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿引导幼儿尝试新玩法。　　　　3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

　　(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，听一听声音，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现瓶子有更多有趣的玩法，更多不同的声音，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)

　　三、谈话小结

　　师：“这些瓶子好玩吗?(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要随便乱扔。　(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)

　　四、合奏乐曲《幸福歌》

　　师：“刚才，我发现有的小朋友把瓶子当成了乐器，现在我们一起合奏一曲《幸福歌》

　　如果感到幸福，你就拍拍手，(晃动瓶子)

　　如果感到幸福，你就跺跺脚，(敲击瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍肩，(晃动瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍手。(敲击瓶子)。

　　师：“今天，小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戏，圣诞老人十分高兴，他准备把这些小瓶子送给你们，你们应该说什么?”(谢谢)。

　　【活动反思】

　　本次活动所投放的材料废旧瓶子，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在亲身体验中，积极的探索瓶子的多种玩法。整个活动中，充分发挥了幼儿的主体性和想象力，通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验，幼儿的思维也得到了锻炼。通过玩瓶子，幼儿在实践中既培养了创新能力，又体验到了成功的快乐。

20、中班益智游戏教案20篇优选

　　设计意图

　　本次活动在整个实施过程中每一个环节的进展和实验的规则都不是老师来主动讲解的，而是以呈现不同的图示的形式，让幼儿自主地了解活动的步骤和具体要求，从而引导出游戏的规则。活动中教师注重运用启发的方式，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现，给每个幼儿自主探索的机会和时间，充分体现了以幼儿为主体的教学理念，让孩子的主动得以发挥，初步培养孩子的科学素养。

　　活动目标

　　1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　活动重点：让幼儿了解纸有吸水性的特点活动难点：感知不同材质的纸吸水性不同

　　活动准备

　　图画纸纸花每人 2 朵，卡纸纸花每人 1 朵，水果盘，盛水器、水、记录表，彩笔等。

　　活动过程

　　一、认识材料，引出话题。

　　1、提问：小朋友看一看，这是什么纸?↓

　　(卡纸，硬纸，彩色纸，白纸等) 2、出示图一，解读图式。

　　(一张纸剪成一朵花，然后将花瓣折叠起来。)↓

　　3、(教师示范将花变成花苞)

　　4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)教师巡回指导

　　二、尝试第一次试验。

　　1、讲解操作规则(a.每人拿一朵花 b.折成花苞轻轻放入水中 c.放入水中后不能去碰花)

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

　　3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比

　　4、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

　　三、对比试验，经验提升

　　1、刚才我们发现用图画纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了卡纸，如

　　果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测(议论纷纷)

　　2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

　　3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

　　4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。四、观察实验结果

　　讨论：为什么图画纸做的花苞开得快?幼儿讲述

　　小结：图画纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以卡纸做的花会慢慢的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

　　五、活动延伸：

　　教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们下节课继续操作实验。

　　活动总结：

　　《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。

　　幼儿对材料的选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来，孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。

　　在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。

　　二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现不应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中， 老师还是要做好充分的活动准备。

　　总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼，上好每一堂课。争做一名优秀教师。