中班语言活动教案40篇上学期

中班语言活动教案40篇上学期

1、中班语言节日教案《腊八粥的故事》含反思

活动目标

　　1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。

　　2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。

　　3.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。

　　4.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。

　　5.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。

　　6.让幼儿知道节日的时间。

　　7.让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

教学重点、难点

　　引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥

活动准备

　　1.课件《腊八粥》、

　　2. 腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。

　　3. 腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等

　　4. 识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、观察图片，激发兴趣

　　1. 观看课件《腊八粥》中的过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。

　　二、认识腊八粥的制作材料

　　1. 观看课件《腊八粥》中的材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。

　　2. 展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。

　　3. 分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。

　　三、我做腊八粥

　　1. 认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。

　　2. 引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。

　　3. 观看课件《腊八粥》中的成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。

　　四、品尝腊八粥

　　1. 观看课件《腊八粥》中的品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。

　　2. 学念儿歌：

　　腊八粥

　　小孩小孩你别馋，

　　过了腊八就是年。

　　腊八粥，喝几天?

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三糖瓜粘。

　　二十四扫房子。

　　二十五炸豆腐。

　　二十六炖羊肉。

　　二十七杀只鸡。

　　二十八把面发。

　　二十九煮馒头。

　　三十晚上熬一宿。

　　大年初一扭一扭。

　　3. 全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受腊八节的快乐

　　五、认识卡片上的字。

　　以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节

教学反思

　　在本节课上，由于内容较多，所以我没有对上课时间进行限制，完全将本节课的内容上完，所以超时是本节课的最大问题。而在这节课上孩子的学习兴趣的还是非常强烈的，每一个环节孩子都积极的参与其中，教学效果很不错。但是由于内容较多孩子在课后也略显疲惫，如果重新再上本节课我将会把本节课的内容进行删减，力求精炼的讲完本节课，让孩子在有限的课上时间充分学习且不占用孩子的娱乐时间。

2、中班语言古诗教案《清明》

　　活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　5、愿意积极参加活动。

　　活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　活动过程

　　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　　(请幼儿讨论。)

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　(四)学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

3、中班语言活动教案《动物学堂》含反思

活动目标：

　　1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。

　　2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

　　PPT课件

活动过程：

　　一、角色导入，激发情趣主要提问：

　　森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢?(banzhuren)(鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙)小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。

　　过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样的事情呢?来听听故事吧!

　　二、观察画面，理解内容故事讲述第一段

　　1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领?它是怎么说的?你学会了吗?

　　2、师生游戏

　　(1)教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。

　　(2)男孩女孩找前后故事讲述第二段主要提问：鳄鱼老师说："头的方向是前面，尾巴是后面。"你觉得谁会不明白?为什么?

　　故事讲述第三段主要提问：

　　1、鳄鱼老师说："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"这回轮到谁不明白了?为什么?

　　2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后?

　　3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教?

　　4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。

　　故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。

　　三、游戏

　　1、游戏：说位置PPT题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。

　　2、游戏：找座位玩法：教师做"鳄鱼老师"发指令，请三名幼儿做小动物，根据"老师"的指令找到相应的位置上。

　　(1)先说"中间"，再找"前后"--教师出题，幼儿找(改变方向)--幼儿出题，幼儿找

　　(2)不说"中间"，找"前后"--教师出题，幼儿找--幼儿出题，幼儿找

　　四、延伸活动

　　1、加一个椅子，四个人来玩，你还能出题，还能找到自己的位置吗?那5个人、6个人玩呢?

　　2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧!

　　备注：中班幼儿12名、三把椅子、PPT播放

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

4、中班语言优质课教案《一座小房子》含反思

活动目标

　　1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

　　2.感受家的温暖与快乐。

　　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

　　1.《一座小房子》教学挂图、语言CD(盒带)。

　　2.幼儿学习资源2第1~5页。

活动过程

　　(一)鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?

　　(二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

　　1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

　　(1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。

　　提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

　　(2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?

　　(3)观察小房子的表情变化。

　　2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?

　　3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

　　小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

　　小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

　　4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。

　　(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?

　　(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。

　　(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

　　(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。

活动延伸

　　1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

　　2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

5、中班语言公开课教案《太阳的颜色》含反思

活动目标：

　　1、理解内容简单的图画。

　　2、能大声讲述图画中的内容。

　　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

　　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程：

　　一、创设问题情境，导入活动。

　　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

　　二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

　　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

　　问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

　　2、出示图画2，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　3、出示图画3，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

　　4、出示图画4，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　5、出示图画5，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

　　三、引导幼儿完整讲述。

　　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

　　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸：

　　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

　　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

　　补：故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。

活动反思：

　　幼儿有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。

　　让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

6、中班语言游戏教案《请进来》含反思

　　【活动目标】

　　1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

　　2、通过观看表演，学习诗歌内容。

　　3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　【活动准备】

　　挂图(4张)，中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

　　【活动过程】

　　一、用安全教育的谈话带入诗歌。

　　教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：

　　1、一个人在家时能不能随便开门?

　　2、你怎么才能知道外面的人是谁呢?

　　二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

　　1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：

　　(1)小姐姐家来了哪些朋友?

　　(2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?

　　(3)你还听到诗歌里讲了什么?

　　2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：

　　(1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?

　　(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?

　　(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?

　　(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?

　　三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。

　　1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

　　2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。

　　四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办?

　　教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

　　附诗歌：《请进来》

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小白兔。”

　　“你要真是小白兔，

　　就让我们看看你的耳朵。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，

　　就让我们看看你头上的角。”

　　笃笃笃，

　　“谁敲门呀?”

　　“是我，花鸭。”

　　“你要真是花鸭，

　　就让我们看看你的脚丫。”

　　笃笃笃?

　　谁敲门呀?”

　　“是我，我是风。”

　　“你果真是风，

　　你就请进来吧。

　　你自个儿从门缝往里钻。”

　　教学反思：

　　在本次活动中，我采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来的快乐。

　　本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。

7、中班语言教案《谁住在皮球里》含反思

活动目标：

　　1.欣赏故事，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。

　　2.通过观察、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

　　1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。

　　2.充满气的皮球和瘪皮球若干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。

　　3.一段符合课题的音乐。

活动过程：

　　(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。

　　1.教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。

　　2.引发幼儿思考：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的?

　　3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

　　(二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。

　　1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?

　　2.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。

　　3.幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?

　　(三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。

　　1.教师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么东西住在里面。是什么呢?

　　2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。

　　3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。

　　4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢?

　　5.请幼儿来试试看。

　　6.教师总结：皮球是因为有空气才能运动的，空气真是了不起啊!

　　四、活动结束：

　　让我们一起去与空气玩，跟它做好朋友吧!

教学反思

　　程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

8、中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思

教材分析

　　故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此，我设计并组织了了此活动。

教学策略

　　基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：

　　1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。

　　2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。

　　3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。

活动目标

　　1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。

　　2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。

　　3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

　　多媒体课件、小动物头饰。

活动过程

　　一、结合生活经验，引出故事

　　小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀，有一只小动物它找不到自己的家了。

　　二、结合课件，分析理解故事内容，丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。

　　1.小乌龟出现。

　　提问：你们看是谁呀?

　　小乌龟出壳了，它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子，一起学学。

　　2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作，感受小乌龟的心情。

　　(1)小鱼出现。

　　提问：你们看它来到了哪里?遇见了谁?

　　那你们觉得它会对小鱼说什么呢?

　　小鱼会怎样说呢?

　　(2)小蚯蚓出现。

　　提问：小乌龟又往前爬，这次它遇见了谁?

　　它会怎么问小蚯蚓?

　　小蚯蚓会怎么说呢?

　　(3)小鸟出现。

　　提问：小乌龟继续往前爬，爬到大树下，它遇到了谁?

　　它会对小鸟说什么?

　　小鸟会怎么说呢?

　　3.幼儿猜测：小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?

　　三、教师完整讲述故事，结合课件进一步理解故事内容，复述故事对话

　　1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。

　　提问：小乌龟找到家了吗?

　　那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?

　　它们都是怎样说的?

　　2.小蜗牛帮小乌龟找到了家，那它的家到底在哪里?丰富词汇：甲壳。

　　小结：原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳，这个壳还有一个好听的名字，叫做甲壳。

　　3.小乌龟找到家了，住在家里感觉怎么样啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。

　　1.老师这里准备了很多漂亮的头饰，我们一起来表演一下这个故事吧。

　　2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?

　　小结：家能让我们感觉温暖舒服，家里有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，陪伴我们快乐的成长。

　　3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?

教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

9、中班语言教案《幼儿园的树》

活动目标

　　1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱护的，从而激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、要求幼儿能大胆、响亮、用完整的语句表达。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备

　　自制活动的投影片、劳动小工具及“爱护树木”的木牌。

教学过程

　　(一)听故事：

　　1、师：小朋友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢?请小朋友们听完故事“幼儿园的树”后来告诉大家。

　　2、讲述完整故事。

　　3、故事后提问：你们听到一个什么故事?故事里讲了些什么?

　　师：鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝呢?我们一边看投影，一边听故事。

　　(二)看投影、听故事：

　　1、看第一段投影后提问：

　　(1)鸟妈妈们为什么不愿意在幼儿园的树上做窝?

　　(2)鸟妈妈们是怎么说的?

　　(3)你们愿意鸟妈妈们飞走吗?我们可以想什么方法留住它们呢?(幼儿讨论)

　　师：我们来看看故事里的小朋友是怎么关心帮助小树的。

　　2、看第二段投影后提问：

　　幼儿园里的小朋友是怎么关心帮助小树的呢?

　　小结：幼儿园的小朋友很喜欢小树，春天，小朋友帮小树松土;夏天，小朋友帮小树浇水;秋天小朋友帮小树捡落叶;冬天小朋友帮小树穿稻草衣。小树有小朋友的关心下长成了大树。

　　(1)师：在小朋友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗?

　　(2)幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧!

　　3、看第三段投影后提问：

　　(1)瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜欢我们幼儿园的树了吗?

　　(鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询)

　　①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(2)哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢?

　　①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜欢我们幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

　　(3)黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

　　①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜欢我们的幼儿园的树吗?

　　②录音回答。

延伸活动：

　　师：鸟妈妈都喜欢我们幼儿园的大树，真好，我们小朋友喜欢大树吗?为什么?

　　小结：树的本领真大，可以制造新鲜的空气，创造美丽的环境，还能挡住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

　　师：我们幼儿园里，四周围也有许多小树，我们该怎么关心帮助它们呢?(幼儿讨论)

　　结束：陈老师为小朋友准备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵漂亮的大树，好吗?

10、中班语言教案《夏天的歌》含反思

活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

　　根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

活动观察

　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?

　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

　　幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：你听到夏天的歌了吗?有趣吗?

　　(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?

　　(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的 歌?

　　l (根据幼儿的回答摆放图标)

　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗?为什么?

　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　l 再次感受诗歌的情趣。

　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

　　老师逐步收起图标，动作提示

　　幼儿看着图标学习诗歌。

　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

　　4、分配角色、组织表演

　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗?

　　幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

　　5、引导幼儿创编诗歌

　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。

　　幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

11、中班语言教案《小熊想家》含反思

　　设计背景

　　现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心，对孩子百依百顺，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱，并从此知道尊重孝顺父母和长辈。

　　活动目标

　　1、认知目标：理解故事内容，试着跟老师复述故事。

　　2、情感目标：通过欣赏故事，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩。

　　3、能力目标：鼓励幼儿做一件力所能及的事，告诉家长自己长大了，可以帮助父母做事了。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事。

　　教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。

　　活动准备

　　《小熊想家》故事课件 幼儿操作材料。

　　提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆，为父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活动过程

　　开始部分：

　　引出课题：小朋友，昨天老师看见：小熊一个人在森林里哭了，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗?

　　基本部分：

　　1、出示《小熊想家》课件，幼儿欣赏。

　　2、教师提问引导：

　　(1)小熊为什么一个人到森林里去了?(小熊和妈妈生气离家出走了)

　　(2)小熊为什么要离家出走?

　　(3)小熊的做法对吗?为什么?

　　(4)小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的?

　　(5)小熊后来怎么回的家?他和爸爸妈妈怎么说的?

　　3、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

　　小熊离家出走是对是错?小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对?<文章.出自快思教案网.>为什么?

　　4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事?我们和父母生气过没有?

　　教师小结：父母为我们做了那么多事，父母是那么的爱我们的，那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢?

　　结束部分：

　　让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事，回报一下爸爸妈妈。

　　活动延伸：

　　幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了，很愿意为父母做事!

　　活动反思

　　通过此次活动，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦，愿意为父母做事了，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了?孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事，我会一一鼓励，还在班级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了。

12、中班语言教案《小猫钓鱼》含反思

　　设计背景

　　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活动目标

　　1、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、 初步理解一心一意、三心二意的含义。

　　3、 能用绘画的形式，表现故事情节。培养幼儿的创造力。

　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　重点难点

　　重点：让幼儿知道一心一意的含义

　　难点：幼儿绘画。

　　活动准备

　　背景图、录音机、磁带、小猫钓鱼课件、白纸、水彩笔、油画棒等

　　活动过程

　　一、观察过程：

　　1、师出示背景图请幼儿观察

　　2、师提问：这是什么地方?他们在干什么?

　　二、欣赏并学习故事

　　1、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　　2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　　3、师提问幼儿：谁和谁在干什么?小花猫是怎样做的?蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的?结果怎样?

　　4、师生讨论：我们应该向谁学习?为什么?

　　5、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　　6、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事。

　　三、活动延伸：

　　绘画《小猫钓鱼》

　　1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗?(喜欢)让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗?

　　2、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择，

　　3、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计，发挥想象力。

　　4、作品展示，并投放到美术活动角供幼儿欣赏。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

13、中班语言教案活动《猜猜我有多爱你》含反思

活动目标：

　　1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。

　　2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

　　3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受爱的不同表达方式。

　　活动难点：

　　学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。

活动准备：

　　白板课件

活动过程：

　　一、图片导入

　　1.师：“今天啊老师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面

　　“这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈)

　　“原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事”

　　2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听”

　　二、分段欣赏故事

　　1.老师讲述故事第一段，播放小兔子说话录音

　　2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。

　　师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么?

　　老师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。

　　师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多?

　　师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱?

　　3.老师继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作

　　师：你们还有谁比他爱的还要多呢?

　　师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢?

　　4.出示小兔子跳的图片

　　师：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说”

　　幼儿自由讨论

　　5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀”

　　请幼儿说一说，老师根据幼儿的回答出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。

　　6.继续讲故事

　　师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点)

　　师：小兔子用看到的景色里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么?

　　师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀?

　　师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说

　　7.老师讲述故事最后部分

　　三、完整欣赏

　　教师播放ppt绘本和背景音乐完整讲述故事

拓展延伸：

　　师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢?

　　师：今天呀我们学了很多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。

活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

14、中班语言公开课教案《阿比比一比》含反思

【活动目标】

　　1、幼儿欣赏故事，理解内容，说出故事的主要情节。

　　2、能发准字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、长短”。

　　3、培养幼儿积极动脑，善于观察的能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

　　1、大书、积木、帽子和方巾、长和短的物体。

　　2、幼儿操作材料。

　　3、幼儿对数与量之间有一定的了解。

【活动过程】

　　一、出示大书，引起兴趣。

　　师：小朋友，老师今天带来了一本大书，哪这是什么书呢?

　　问：封面上有什么?你们想想他们会发生什么事呢?

　　二、观察大书，理解故事

　　1、阅读书24页

　　(1)师：一天天气很好，阿比到西山去，阿吉到东山去，你们看一看他们采来了什么?(认识“梨”和“李”)

　　(2)师：他们要来进行比较，谁来帮他们比一比?(幼儿用积木进行比较)

　　2、阅读书715页

　　(1)过渡：小朋友，你们观察一下，是帽子大还是方巾大?(幼儿进行比较)

　　(2)师：好，哪让我们看一看阿比和阿吉是怎样进行比较的。

　　(3)问：他们是怎样进行比较的?

　　(4)小结：小朋友，方形和圆形能不能比?原来图形不一样是不能进行比较的。

　　3、阅读1623页

　　(1)师：接下来他们又要比什么?让我们接着往下看。

　　(2)问：接下来他们又比什么啦?又是怎样进行比较的?谁来比一比?

　　4、完整阅读大书

　　师：让我们再来看一看这本大书。

　　三、幼儿观察，比较物体

　　幼儿操作，比一比。

【活动评析】

　　活动开始，我通过观察大书封面，猜测故事内容，引起幼儿兴趣。在理解故事的过程中，我分段让幼儿欣赏，并在分段欣赏时发准相近字音、理解相应词汇。在理解每段内容的时候我还让幼儿进行简单的“比一比”，感受故事中的情境。幼儿在“比一比”的过程中情绪很高涨，很快就理解了词汇“多少、大小、长短”。

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

15、中班语言公开课教案《别说我小》含反思

　　活动目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、地上杂乱地放有多种玩具。

　　2、人物图片几张。

　　活动过程：

　　一、请幼儿整理地上散落的玩具。

　　二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

　　三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

　　(1)提问：听一听，明明对谁说话了?

　　(2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?

　　(3)学说儿歌。

　　四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?

　　活动延伸与建议：

　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

　　教学反思：

　　1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　　2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

16、中班语言优秀教案《布布脱险》含反思

【活动设计】

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，活动课《布布脱险》，就是通过图片和音乐的烘托，使孩子们感受到故事中的情节。使幼儿能大胆地猜测、讲述，想出多种救小青蛙的方法。发展幼儿发散思维，并懂得做事要动脑筋想办法，克服困难，更要相亲相爱，互相帮助。

【活动目标】

　　1、借助图片和音乐，大胆想象。

　　2、尝试用语言把自己的想法表达出来。

　　3、初步了解故事的内涵，能动脑筋想办法。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

　　1、故事ppt;背景音乐。

　　2、布一块，沙包一个。

【活动过程】

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们这里来了一位小客人，他有一个好听的名字叫布布，前几天在布布身上发生了一件事情，你们猜猜会是什么呢?

　　师：刚才小朋友猜了这么多，让我们一起看看布布到底发生了什么事情!

　　二、看画面、听音乐、猜想故事内容。

　　(图一)

　　1、小朋友们你们看，布布在什么地方?它怎么了?

　　2、除了布布还有谁?它们在干什么?说了什么?

　　师：接下来又怎么样了呢?我们继续往下看。

　　(图二)小兔子拿来了什么?它们要做什么?

　　师：刚才有的小朋友说去…有的小朋友说去……现在，我知道你们拿到气球以后会做什么了。那小朋友到底有没有猜到小兔子要做什的事呢?我们来看看。

　　(图三)

　　1、小兔子拿到气球去干什么啦?为什么把气球给它?

　　2、普通的气球可以飞上天吗?小兔子拿来的是什么气球阿?

　　3、你们想想小青蛙布布拿到氢气球后会怎么样呢?

　　(图四)

　　1、小兔子看到布布飞起来，它们是什么样的表情?为什么会这样?

　　2、如果你是小兔子，你会怎么办呢?

　　(图五)

　　1、小兔子拿来了什么?它们想要做什么?

　　2、咱们再好好看看小兔子的动作是什么样的?

　　3、它们为什么仰望着天空?它们在看什么?

　　(图六)

　　咦?小青蛙刚才还在天上怎么现在和小兔子在一起了?(我们来看到底小青蛙有没有落到布上?)他是怎样下来的?

　　三、完整欣赏故事，了解故事情节。

　　师：下面我们一起完整的来看一遍图片听我把小青蛙发生的事情讲给你们听，看看是不是和小朋友猜的一个样。

　　1、故事讲完了，和我们小朋友猜想的一样吗?

　　2、现在谁能用一句话把小青蛙布布发生的事情告诉大家?

　　四、感知角色的特点和故事意义。

　　1、小朋友们你们喜欢小兔子吗?为什么?

　　师小结：小朋友们也要向小兔子学习，遇事动脑筋想办法，在别人遇到困难时，给与别人帮助。

　　2、如果你帮助了别人或者别人帮助了你，你的感觉怎么样?

　　教师小结：帮助别人是一件快乐的事情，希望小朋友之间互相帮助。

　　师：快快乐乐和布布现在也非常开心，他们跳起了舞蹈，我们和他们一起跳好吗?

附故事《布布脱险》

　　小青蛙蹦蹦跳跳的要去稻田里捉害虫，它边跳边看身边的风景，一不小心掉井了井里，它大声喊：救命，救命啊~小兔子听到青蛙的呼救急忙赶来，快来帮帮我吧!

　　小青蛙你别急，我们想想办法，哦我想到了。不一会小兔子们手里多了两串氢气球。

　　两只小兔子把氢气球合成一串，递给布布，可是井太深了，幸运的是，布布最擅长跳了，它使劲一跳，终于抓住了绳子。

　　小兔自见布布抓住了绳子，松开了双手，氢气球带着布布飞快的飞出了井口，小兔子来不及抓到布布，布布又飞向了天上。

　　这可怎么办呢?聪明的小兔子拿出了一块大大的红布，并撑了起来，变成了一个跳跳床，布布快跳，不然会飞到天上去的!

　　布布很害怕，但还是勇敢的跳了下来，被大大的红布接住了，他们三个高兴得跳起舞来。

教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

17、中班语言活动教案《风和树叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、学习听辩信号变换动作，提高身体的灵敏性。

　　2、乐意用身体动作表现树叶的动态。

　　3、在节奏下让幼儿体验律动。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、观察秋天树叶飘落、随风飘动的情景，积累与秋天有关的知识。

　　2、“树叶”胸饰若干(幼儿人手一个)。

　　3、铃鼓一个、“扫帚”一把、“风姐姐”头饰一个。

　　【活动过程】

　　一、调动身心

　　幼儿随着老师四散地进入场地，站在老师的四周。

　　教师和幼儿一起随着语言提示，用身体自由模仿、表现小树慢慢长大变成大树的样子。

　　二、游戏：风和树叶

　　1、引导语：“冬天来了，大风一吹，我们看到有的树的树叶被风一吹都怎么样了?”

　　师：“那我们现在来做个‘风姐姐和小树叶’的游戏，我是你们的‘风姐姐’，你们就做我的小树叶。风姐姐一会儿刮大风，一会儿刮小风。XXXX，这是大风来了;XXXX，这就是刮小风了。”

　　2、教师摇动铃鼓，幼儿根据教师的语言提示呵铃鼓声的节奏跑或走。

　　“风姐姐告诉你们，刮大风的时候，树叶就快快跑，刮小风的时候树叶就慢慢走，风姐姐还要提醒你们，快快跑的时候要小心一点，不要撞在一起。”

　　3、教师摇动铃鼓，幼儿根据铃鼓声的节奏跑或走。

　　师：“这一次风姐姐不讲了，要你们自己听出是刮大风还是刮小风，小耳朵仔细听，听清楚，不要搞错了哦!跑的时候，树叶要小心一点，不要撞在一起。”

　　4、师：“小树叶，真聪明，小耳朵马上就能听出是刮大风还是小风，大风吹来快快跑，小风吹来慢慢走，等一会儿，风姐姐会一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又刮龙卷风。你们的小耳朵要更加仔细地听，小心不要碰到别的树叶。龙卷风来的时候，小树叶又会转圈圈的。”幼儿再次游戏。

　　5、师：“风停了，小树叶也停了，小树叶都停在什么地方呀?”

　　三、游戏：扫树叶

　　教师朝不同方向扫落叶，幼儿变换方向奔跑。

　　四、放松活动：树叶飘

　　师：“哇，树叶终于都扫在一起了，我要把树叶全都带回去。”

　　幼儿边学树叶飘飞的样子，边离开场地。

　　活动反思：

　　活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

18、中班语言教案反思《萝卜船》

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。

　　2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片

　　活动过程：

　　一、导入环节

　　吱吱吱…..吱吱吱，是谁来啦?小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住)，大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢?(教师回应：有可能哦|这也有可能，我也不知道)

　　他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)

　　那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?

　　二、讲述环节

　　1、第一次讲述

　　“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)

　　“诶呀呀，船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?<.本文来源:快思教案.网>为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)

　　这可怎??办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们

　　个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应：这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)

　　我们的小朋友想到了那么多的好办法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?

　　继续讲述故事

　　2、再次讲述

　　让我们再一次来听一遍这个故事;

　　引导幼儿观察最后一幅挂图：图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结：因为它们帮助了别人)

　　三、讨论环节

　　在刚才的故事里，小动物们都在帮助，大家都很开心，可是，在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情，我们一起来看看吧;

　　展示图片1(两个幼儿争抢玩具)，这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)

　　展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)

　　展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)

　　四、结束环节

　　原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事，但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙，大家都会变得快乐的，你们说对吗?

　　活动反思：

　　1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。

　　改进方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多船要翻掉小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很开心。

　　2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式，自己画的图片小且容易引起歧义。

　　3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。

19、中班语言优质课教案《生气猪上天》含反思

　　一.活动目标

　　1. 尝试用表演的方式表达对故事的理解。

　　2. 乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二.活动准备

　　教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个

　　幼儿：儿童用书第5、6页

　　三.活动建议

　　(一) 活动流程图

　　倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏

　　(二)活动流程

　　1. 利用录音 激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)

　　2. 观察图片 理解故事

　　1) 观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?

　　提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)

　　2) 观察图二到图四

　　① 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?

　　② 观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?

　　生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)

　　③ 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。

　　④ 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)

　　教师以旁白的形式指导幼儿的表演

　　引导幼儿想象并表达角色的语言

　　引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

　　3) 观察图五

　　教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 观察图六到七

　　教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命)

　　教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)

　　5) 观察图八到图九

　　教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。

　　教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?

　　教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

　　3. 完整倾听故事

　　教师引导语：这个奇妙的故事就叫作生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。

　　4. 迁移拓展

　　教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)

　　教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。

　　四.活动延伸

　　1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第 页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。

　　2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。

　　附录

　　故事 生气猪上天

　　小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”;来源;快思老师教案网;小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

　　作品赏析

　　这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。

　　作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。

　　反思

　　这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。 作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。

20、中班语言优秀教案《粗心的小画家》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌。

　　2、教育幼儿做事要认真细心。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。

　　2、VCD

　　活动过程：

　　1、谈话引入活动师：我听说，小朋友们都非常的喜欢小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。

　　幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。

　　师：大家猜猜他的朋友是谁?你是怎么猜出来的?

　　师贴出猜出的动物图片，提问：

　　螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样?

　　2、理解诗歌师：老师也有一个好朋友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画!

　　老师放儿歌录音带同时操作图片师：小朋友们，丁丁都画了些什么?

　　丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方?

　　小朋友们想一想，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子?

　　粗心好吗?

　　你有没做过粗心的事?

　　小结：我们小朋友以后做事就要认真仔细了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。

　　3、学习诗歌师：我们应该叫丁丁什么样的小画家?

　　你们想不想学习这首诗歌?

　　下面老师说一句，你们说一句。

　　师：小朋友喜欢这首诗歌吗?

　　喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说。

　　师:小朋友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢?

　　你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊!"来;自.屈;老师;教.案;谁想到前面来改画?

　　师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧!

　　师：我们看前面小朋友改的画，你觉得拿个改的最好?

　　你为什么认为这张改的好?

　　幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。

　　4老师出示字卡教小朋友认读。

　　5听VCD朗读一次，小朋友跟读。

　　6听VCD指读两次。

　　四 活动延伸--看书阅读。

　　活动反思：

　　《粗心的小画家》是一首很受学生欢迎的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真仔细，不能粗心大意。针对歌曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动有趣的声音很夸张幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并根据学生特点精心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，希望在以后的教学中可以值得借鉴。

　　导入部分采用律动根着老师的'动作模仿并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的认识。

　　看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点由老师带领学生按节奏念歌词。

　　处理歌曲中采用的对比教学收到特别好的效果，学生在老师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。

　　不足之处也存在很多：1.教师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差别悬殊;2.教师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度紧张状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维;3.教师对学生的关注不够广泛，只注重小部分学生的表现。4.教师的基本功还有待进一步提高。

21、中班语言活动教案《相反真奇妙》含反思

　　活动目标

　　1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

　　2.能运用对比联想原理进行对比联想练习。

　　3.培养思维的灵活性。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点

　　能运用对比联想原理，和孩子进行对比联想练习。

　　活动准备

　　音乐磁带，相反特征明显的图片，进行联想的图片，小动物图片。

　　活动过程

　　一、感知相反

　　1.导入活动，幼儿随音乐律动在不知不觉中，感受相反的乐趣。

　　2.出示相反特征明显的图片，让幼儿说出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)

　　小结：每一幅图片中的两个实物的特征都是相反的，高和矮是一对相反的好朋友，大和小是一对相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。!.快思.教案网!加深幼儿对相反的认识，启发幼儿在平时的生活中找出更多相反的事情。

　　二、通过运用对比联想进行对比联想练习，培养幼儿的创新发散思维。

　　1.一物多想：由大象找相反朋友的背景图引出，根据大象的各种特征，请小朋友为大象找相反的朋友，让幼儿尽可能多的说出与大象相反特征的小动物。教师准备多个小动物的图片以供幼儿张贴。

　　教师根据幼儿的联想情况进一步进行总结，加深对对比联想的理解。

　　2.情景联想：师边描述边出示夜晚等联想的图片，让幼儿观察想象与画面相反的事情;让幼儿运用对比联想原理想象与画面相反的事情;在此环节中充分发挥幼儿的想象力，发散幼儿的思维。教师根据幼儿的对比联想情况进行总结。

　　3.通过师幼互动“相反”的游戏：教师说出一个词，请幼儿说出相反的词，并用肢体动作表现出来，加深对比联想练习，并再次感受相反的乐趣，培养思维的灵活性。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在平时的活动中多进行对比联想练习。

　　活动反思

　　本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。

22、中班语言优秀教案《花瓣鱼》含反思

　　活动目标：

　　1.欣赏和理解散文内容，感受散文的美好意境。

　　2.能在花形卡纸上贴花瓣，创造性的制作仿真鲜花。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。

　　活动过程：

　　1.欣赏花瓣。

　　请幼儿观察，漂浮在水里的花瓣像什么?

　　2.欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。

　　教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。

　　花瓣鱼是什么变的?为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更漂亮?(因为花瓣有深红的、粉红的、雪白的……小溪里的鱼没有这么多漂亮的颜色。)有了花瓣鱼，小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪?(花瓣五彩缤纷，还有香味，所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。)人们为什么不舍得捕捉花瓣鱼?花瓣鱼离开小溪回到树上，又变成了什么?

　　3.指导幼儿做花瓣鱼。

　　4.分享与交流，用幼儿作品布置教室。

　　散文诗：《花瓣鱼》

　　春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。

　　一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。

　　花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。"屈,老师.教案,网出,处!从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。

　　花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。

　　自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。

　　花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。

　　自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。

　　好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。

　　可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。

　　经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。

　　春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。

　　花瓣鱼很想念它们的树，是啊，离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。

　　在一个下着小雨的早晨，花瓣鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树上。

　　回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

　　桃花开了，杏花开了，梨花开了。

　　人们说，今年的花儿开的真早啊!

　　活动反思：

　　孩子们带来了各种各样的花瓣，孩子们也很喜欢这节课，当花瓣三栽树盆组坡的小河里的时候，孩子们都特别兴奋，整节课效果非常好。

23、中班语言优质课教案《听》含反思

　　活动目标

　　1.欣赏,理解诗歌，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.尝试运用象声词，大胆想象.创编诗歌。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　有关声音的课件。

　　活动过程

　　一、谈话导入。

　　今天，老师给大家带来了一个新的小朋友，(出示小熊图片)请小朋友们观察图片中的小熊，小熊是什么表情呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(不开心)为什么不开心呢?那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)

　　二、观察PPT中图片理解诗歌。

　　(1)雨天，小朋友们都在生活中看到过下雨，不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊，老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?)(下雨了)下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静听。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方，声音是什么样的呢?(滴滴答，滴滴答)。

　　(2)听了雨的声音，那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音，风是怎样的声音呢?(呼呼，呼呼)

　　(3)在下大雨前天空变得暗起来，有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。

　　(4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声，呱呱，呱呱.......

　　(5)最后啊还有一个小动物，它发出来的声音又是什么样的呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片，并点击播放小虫的声音。)

　　三、仿编。

　　上面老师播放了好几种声音有：雨，风，雷，嫩芽，青蛙，虫儿不同的东西都有自己特有的声音，那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?

　　教师示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

　　(小猫，小羊，小狗.....)活动延伸:今天我们一起观察了这么多大自然的景物，以及很多声音，那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!

　　诗歌《听》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

　　呼呼呼，呼呼呼，风儿钻进了树丛里，轰隆隆，轰隆隆，雷声打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙欢快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，虫儿奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轰隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么动听的一首歌!

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

24、中班语言优质课教案《说说家庭住址》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。

　　2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1.各类房子的图片

　　2.数字卡片

　　3.蜡笔、图画纸和范例

　　活动过程：

　　一.引起兴趣

　　1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?“快思老师.教.案网出处”(平房,别墅,小高层,多层)

　　2.讨论幼儿家住的是什么房子?

　　3.讨论自己家的房子有什么特点?

　　提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物

　　二.说说我家在哪里

　　1.房子在哪条街上?

　　2.家里在几楼?

　　3.请幼儿完整的把家庭住址说一说

　　三.拼一拼自己家的门牌号

　　1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码

　　2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应

　　四.绘画家里的房子

　　1.老师示范画房子的方法.

　　⑴画一个三角,那是房子的屋顶.

　　⑵画一个正方形,那是房子的墙.

　　⑶最后画上窗子和门

　　2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子

　　3.展示幼儿的作品

　　五.活动的延伸

　　1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

25、中班语言优秀教案《小羊过桥》含反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。

　　2.激发幼儿表演这个故事的兴趣。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　　活动过程：

　　1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。

　　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”，!来源:屈,老，师教.案网"“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”

　　2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。

　　提问：(1)故事的名称叫什么?

　　(2)小白羊和小黑羊分别住在什么地方?

　　(3)小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)

　　(4)分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?

　　(5)引导幼儿对两只“羊”说句话。

　　3.听一遍故事录音，老师表演指偶。

　　4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　　活动反思：

　　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

26、中班语言优秀教案《红点点》含反思

　　活动目标：

　　1.听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上(shang)、中(zhong)”的读音。

　　2.理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了。

　　活动准备：

　　1.汉字卡片“上、中、下”

　　2.图片“大象”

　　3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干

　　活动过程：

　　1.教师讲述故事《红点点》

　　红点点是什么?故事里有些谁?

　　2.再次讲述故事

　　大象在干什么?遇到了谁?;本文.来源：屈，老，师.教案网;小动物们对大象说了些什么?

　　出示磁性教具，大象图片和红点点。

　　出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。

　　3.进行“上、中、下”的扩词

　　“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如：上车、中心、下楼。

　　4.出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。

　　出示“上”幼儿做出“上”的动作

　　出示“下”幼儿做出“下”的动作

　　出示“中”幼儿做出“中”的动作

　　5.师生共同游戏：小动物在哪里。

　　教师事先将小动物布置在一定的场景里。让幼儿自己去寻找。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

27、中班语言优质课教案《小海螺》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

　　2、发展幼儿的口语表达能力。

　　活动准备：

　　孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

　　活动过程：

　　1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

　　“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。”

　　播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

　　“你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么?”

　　2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。"来;自.屈;老师;教.案;

　　“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

　　(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

　　“故事里的小海螺为什么哭啊?”

　　“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的?”

　　“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

　　鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

　　5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

　　“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

　　6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

　　“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

28、中班语言优秀教案《小黄鸡》含反思

　　活动目标：

　　1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

　　2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

　　活动准备：

　　大图片一份，分区材料(九份)

　　活动过程：

　　1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。"出自:屈;老.师"今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语?看谁会像老师一样用上这些词?”

　　2、老师完整讲述故事。

　　3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：走啊走

　　4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：突然

　　5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢?”学习连接词：最后

　　6、分组讲述，教师指导。

　　7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　8、分组讲述，教师指导。

　　9、比赛：故事大王比赛。

　　第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。(重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快)

　　第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

　　10、投票(客人老师和小朋友一起投)

　　11、颁奖。

　　活动反思：

　　小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活动调整：

　　1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。

　　2、日常生活中，提示孩子使用连词。

　　3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

29、中班语言活动《我的家乡》教学设计了解广东

　　广东有古老的广州城和闻名的花街，本课通过参观和收集资料，让幼儿对广东有大概的了解，培养幼儿的观察力和语言表达能力。如果您是刚踏入幼师行业的教师，如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1、通过参观，收集资料，对广东有大概的了解。

　　2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

　　二、活动准备

　　PPT课件，与父母一起参观过广东有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸

　　二、活动过程

　　活动导入;

　　1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了广东哪些地方分别在哪个位置?

　　2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张广东地图。

　　3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：广州塔、天河体育中心、中山纪念堂、广州新电视塔海心塔、琶洲展馆、五羊石像、镇海楼、广州中信广场、珠海歌剧院等。

　　4、关于行花街的民俗文化

　　出示PPT：花街每年农历十二月二十八日开始，一直办到年三十晚午夜十二点准时结束，一定不会拖延。对于广州人来说，过年前“行花街”、买鲜花回家，放在清水花瓶中，为家里增添欢喜和生气，是必不可少的传统。新年前夜举办迎春花街的习俗，始于十九世纪六十年代。过年，则会从花街搬一盆年桔回来，摆在家里，取吉祥之意。

　　5、关于骑楼

　　出示PPT：广州是一个古老的城市，这里有许多岭南特色建筑，骑楼就是其中一种，据说它已有400多年历史。上下九路，那里有广州保存最完整、历史最悠久的骑楼群。

　　骑楼是跨人行道而建的三层楼房。楼下是商铺，店铺借用柱廊空间敞开门面，陈列商品招揽顾客。无论烈日当头还是刮风下雨，顾客都可以在走廊里惬意地行走，不会受天气影响。古人真聪明，居然能设计出这样的建筑。

　　楼上两层有什么用途呢?以前一般住人，现在用作楼下商铺的仓库。我见楼上窗户的玻璃与众不同，五颜六色很漂亮。妈妈说这是彩色玻璃花窗，也叫满洲窗，是岭南的特色。我想如果住在骑楼里，感觉一定很特别。

　　骑楼是广州一道美丽的风景，但随着城市建设的不断发展，有些骑楼面临拆除的命运，这些具有广州特色的骑楼越来越少了。希望大家尽量珍惜它，保护它，不要让骑楼消失。

　　6、关于舞狮

　　出示PPT：广州三元里、泮塘的“狮子”尤具特色。舞狮，广东俗称“醒狮”，醒狮在广东城乡有着悠久的传统，其实不仅在春节舞狮采青拜年，是广东城乡的习俗，很多时候其他的节日婚庆，也有不少企业个人邀请舞狮团来表演。

　　随阵阵锣鼓，一头栩栩如生的狮子神气十足地出现在人们面前。它眨巴着一双，摇头摆尾，简直和真狮子一模一样。

　　来到事先用木桌子搭好的大约有两层楼高的戏台前，狮子向大家鞠了个躬，后脚一蹬，前脚一提，轻松地跳上了第一层桌台。狮子伸伸腰，蹶蹶腿，冲观众点点头，腾挪间又跃上了第二层桌台。

　　紧接着，狮子两只后腿直立，两只前腿悬空，在仅有两三个平方的桌面上竟然威风凛凛地站了起来。“啪啪啪啪……”观众席上爆发出雷鸣般的掌声，不少观众不约而同地大叫道“好样的!”。要爬最后一级了，只见狮子全身发力，用力一转，后脚顺势腾上了一层，狮子装出很害怕的样子，一只前腿小心翼翼地按着桌子，另一只前脚稳步而上。站在高高的戏台上，狮子再次谦虚地向观众深深鞠了一躬，然后用它宽大的嘴一口叼下挂在最高处的红绣球，凌空扔向观众。

　　7、关于粤剧

　　出示PPT：粤剧是岭南剧派的主要品种。又称“广东大戏”，发源于佛山，是以粤方言演唱。集合唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体的表演艺术。粤剧每一个行当都有各自独特的服饰打扮。又在伴奏乐器上大胆采用了一些西洋乐器，大大增强了烘托唱腔和戏剧动作的效果。粤剧于2006年5月20日列入国家级非物质文化遗产名录。2009年9月30日列入世界非物质文化遗产名录。

　　8、关于广绣

　　出示PPT：广绣是粤绣之一，指广州、佛山、南海、番禺、顺德、东莞、宝安、香山、台山等地的刺绣。按刺绣材料分，主要有真丝绒绣、金银线绣、线绣和珠绣四类。广绣与江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣并称为中国的四大名绣。

　　2006年5月20日，广绣列入第一批国家级非物质文化遗产名录。出示PPT陈少芳广绣作品

　　幼儿根据刚才对广东的认识，画一张广东标志性物品，并向同伴介绍。

30、幼儿园教案中班语言：相当宇航员的兔子前书写活动反思

　　活动目标

　　一、通过自主阅读，用图画的方式将宇航员的生活进行分类;

　　二、能用符号、图标等方式，记录兔子成为宇航员做了哪些准备;

　　三、增强对航空科技和宇航员工作的探索、热爱之情;

　　四、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣;

　　五、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　能通过自主阅读，用符号、图标等方式创意记录小兔子的锻炼内容，并能为其他幼儿大胆讲述记录内容及自己用到的记录方法。

　　活动准备

　　一、经验准备：幼儿对航空航天知识有所了解;

　　二、物质准备：自制绘本《相当宇航员的兔子》、分类图标、纸、笔、计时器

　　活动过程

　　一、谈话活动，激发幼儿兴趣。

　　1.通过与幼儿讨论幼儿园近期“国庆展板”中的“航空航天”，引出航天员;

　　2.“想和杨利伟叔叔一样探索太空是很多人的梦想，其中就包括刚刚经过训练的黑猩猩宇航员”，引出绘本。

　　3.通过“黑猩猩成为宇航员”事件，提升幼儿兴趣，切入主题。二、自主阅读绘本，将宇航员在太空中的生活进行分类。

　　1.出示自制绘本，与幼儿边分析封面内容，引入故事;

　　2.出示分类图标：装备、身体素质、生活;

　　3.幼儿分组阅读，用简单的图画记录画面内容，将其粘贴在相应的分类框里并用语言讲述;

　　4.教师总结，并完整讲述各页前半部分绘本内容，总结宇航员的太空生活;

　　5.“如果你也想当宇航员，你会进行怎样的训练呢?”请幼儿讨论，并用动作演示。

　　三、尝试用符号、图标等方式记录兔子成为宇航员做了哪些准备。

　　1.“有一只小兔子也想成为宇航员”，引出话题;

　　2.师幼讨论，引导幼儿用完整的语言讲述小兔子做了哪些准备工作;

　　3.幼儿自由结伴，随机选取绘本内容，并用前书写的方式记录画面中，小兔子成为宇航员做的准备工作;

　　4.作品展示，分享交流;

　　5.完整讲述故事，拓展宇航员的生活。四、活动延伸。

　　原来宇航员在太空中的生活这么有意思，说起宇宙飞船和航空生活，和它有关的绘本故事、电影和科学资料，我们三天三夜也说不完呢，而宇宙飞船的外面宇宙，更是神秘而未知，或许我们这里也有和小兔子一样，想当宇航员的小朋友，你可以搜集更多的航天知识和我们分享，当然你也要更加努力，才会实现你的梦想哦。

　　活动总结：

　　1.通过自主阅读和小组讨论的方式，大大提升了幼儿参与活动的乐趣，为幼儿积极记录做铺垫;

　　2.在记录之前，幼儿通过讲述，明确自己即将记录的内容，帮助幼儿理清思路，能更好的将自己得想法记录下来;

　　3.在前书写活动中，要强调汉字的含义，会写的字就要写出来，因为汉字的含义就是直接表达特定的意思，能帮助我们节省很多的思考时间;

　　4.幼儿分享自己的记录时，教师应该抓住重点记录方法，利用贴贴纸的方式突出记录方法，吸引幼儿注意力的同时帮助幼儿整理前书写用到的方式， 并在下一次记录中大胆尝试运用;因为课时的限制，不能所有幼儿都进行分享，因此需要教师在展示板上发现不一样的记录方法并请幼儿分享，还要给予所有幼儿分享讲述的机会， 让他们和身边的伙伴分享自己记录了什么内容，用到了哪些记录方法。注重教学活动的整体发展原则。

31、幼儿园中班语言活动《没有牙齿的大老虎》故事脚本反思

　　没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事，本故事教幼儿了解刷牙的重要性，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....

　　森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害，动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”

　　小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎一咬就断，真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆，大老虎吃起来就像吃面条一样，吓死人了”小兔说着，害怕的躲了起来。

　　可小狐狸却说：“你们都怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信，你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

　　小狐狸真的去找大老虎了，它还带了一大包礼物，“啊，大王，我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”

　　老虎吃了一颗糖，“好甜，好好吃，还是狐狸对我最好啦!”“对了，千万别刷牙，不然把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，满口答应了。

　　从此以后，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖......

　　可是，没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到马大夫“你，快点，快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生，“快，快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的脸肿了起来，牙齿也更疼了，“哎呦，哎哟，疼死我了，谁把我的坏牙拔掉，我就让它当大王”可是，还是没有人敢给它拔牙。

　　“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀，您的牙都坏掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴，一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐狸每拔一颗牙，老虎都疼的大叫一声。不一会，所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎没牙了，我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。

　　而老虎呢，还用它漏风的声音对小狐狸说：“还是你最好，送我糖吃，还给我拔牙，谢谢，谢谢!”。

　　教学反思

　　这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

　　给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

32、幼儿园中班语言绘本《小黑鱼》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)

　　2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。

　　3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

　　(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。

　　物质准备：

　　1.《小黑鱼》PPT

　　2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)

　　活动过程：

　　一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?

　　二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容

　　1.播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。

　　提问：(1)小鱼们都长得什么样?

　　(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?

　　(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?

　　教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。

　　2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。

　　提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?

　　(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。

　　(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?

　　(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?

　　(5)他们是怎样变成一条大鱼的?

　　三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。

　　提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?

　　2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

　　四、延伸活动

　　(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

　　(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》

　　(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

　　附故事：

　　大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

　　一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。

　　大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

　　后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

　　“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。

　　“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!”

　　“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”

　　小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”

　　我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

　　他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。

　　《小黑鱼》课后反思

　　本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最大的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。

　　在过程中，也发现了很多的不足之处：

　　1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。

　　2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答

　　“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，大部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。

　　3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，大胆表现。

33、幼儿园中班语言活动教案《保护耳朵》反思

　　活动目标：

　　1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

　　2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

　　(1)教学课件

　　(2)笑脸和哭脸贴纸若干

　　(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)

　　2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识

　　“你从哪里猜出是耳朵?”

　　“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

　　小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

　　二、看看议议，拓展保护耳朵的方法

　　(一)解读图意

　　“图片上的人们在做什么?”

　　(二)小组探究

　　1、交代任务

　　“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

　　2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

　　(三)分享交流

　　1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片

　　预设：

　　(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)

　　“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的理由?”

　　“如果水流进耳朵后该怎么办?”

　　“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)

　　小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

　　(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)

　　“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

　　“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

　　小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

　　2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法

　　预设：

　　(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)

　　“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

　　“你们有什么好的建议?”

　　小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

　　(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)

　　“老师为什么要带上耳罩?”

　　“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

　　小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

　　(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)

　　“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

　　“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

　　小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

　　三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验

　　师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

　　“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)

　　“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)

　　……

　　小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?

　　活动延伸：

　　1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

　　2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

34、幼儿园中班语言教案《落叶》含反思

　　秋天到了，树叶黄了，微风一吹，一片一片的叶子从树上落了下来。活动中幼儿通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言活动：落叶

活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

　　2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

活动准备：

　　画有树干和房屋等物体的背景图一幅;深浅不同的黄色颜料盒、抹布;“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

活动过程：

　　1、介绍散文《落叶》。

　　(1)听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。

　　(2)提问：小朋友，现在是什么季节?你发现周围的花草树木有什么变化?(启发幼儿描述秋天的风及花、草、树)

　　(3)师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊!下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。(老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片)

　　提问：

　　①散文的名字叫什么?

　　②大树是妈妈，那小树叶是什么呢?

　　③春天的时候，小树叶是什么样子的?

　　④夏天的时候，小树叶又是什么样子的?

　　⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化?(学习词语：金黄、翩翩起舞)

　　⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化?(依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象)

　　⑦小树叶离开妈妈时会想什么?(启发幼儿用散文中的原句回答)

　　2、音乐活动中模仿落叶的动态。

　　提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边(背景图前)你们想扮演什么?还想做什么?(想扮演树叶，还是想唱落叶的歌)

　　(1)幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。

　　(2)唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

　　(3)玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的(手碰手)“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”(钢琴声效果)把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。

　　3、在背景图上装饰秋景。

　　提问：这是谁?(指背景图上的大树干)秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的?现在她没有孩子了怎么办?(启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句)

教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

35、幼儿园中班语言《夏夜里的故事》教案反思

　　活动目标

　　1.知道故事中的主要角色和内容

　　2.通过欣赏故事能够主动帮助别人

　　3.喜欢听故事，乐于帮助别人

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性

　　活动重难点

　　能够主动帮助别人，乐于助人

　　活动准备：

　　PPT音频

　　活动过程

　　一、以谈话的方式导入，引发幼儿的兴趣

　　师：你们知道一年有几个季节吗?(四个)哪个季节最热?(夏天)那你们在夏天都会做什么?今天老师带来了三位昆虫朋友，他们是?(小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫)你们想知道他们在夏天发生了什么故事吗?那就和老师一块来看一下。

　　二、带着问题分析图片

　　师：呀!小蚂蚁怎么了?(它哭了)谁知道它为什么哭呢?你们都因为什么事哭呢?诶，好像来人了，是谁来了?(小蜻蜓)小蜻蜓背起了小蚂蚁，他们要干嘛去呢?

　　师：天好黑呀，它们要往哪走呢?这是谁呀，萤火虫来了，萤火虫亮亮的可以给它们带路。我们来看一下它们要飞到哪去?他们飞过了小山坡，又会飞到那去呢?

　　师：这有个绿色的大房子，房子前面的是谁呀?(蚂蚁妈妈)哦，原来小蚂蚁找不到家了，小蜻蜓把小蚂蚁送回了家，小蜻蜓把小蚂蚁放下后就飞回去了。

　　三、完整的欣赏故事《夏夜里的故事》，并引导幼儿讲述自己都帮助别人做过什么事。

　　师：那真正的故事是不是想我们理解的那样呢?我们一块来完整的听一遍故事。仔细听，听完故事要回答老师的问题。

　　师：故事的名字是什么?故事中都有谁?故事中的小蚂蚁为什么哭了?是谁帮助了它?都是怎么帮助小蚂蚁的?那你们有没有帮助过别人?都是怎么帮助别人的呢?帮助别人你高兴吗?

　　四、总结

　　师：今天我们欣赏了故事《夏夜里的故事》，故事中的小蜻蜓和萤火虫因为帮助小蚂蚁回家而感到高兴，而且我们班的小朋友也分享了自己帮助别人并且感到快乐的故事，那老师希望我们班的小朋友以后能够多做一些帮助别人的故事，好吗?

　　五、活动延伸

　　现在老师希望你们回家能把这个故事分享给我们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，明天我们要请讲的好的小朋友来进行角色扮演。说了这么多，你们想不想喝水?那我们先和客人老师说再见，然后到圈圈老师那排队喝水上厕所。

36、幼儿园中班语言绘本教案《我是霸王龙》教案反思

　　一、活动目标：

　　1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

　　2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

　　3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

　　难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

　　二、活动准备：

　　物质：PPT，音乐《雨的印记》

　　经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

　　三、活动过程：

　　1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

　　教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

　　提问：

　　谁来了?会发生什么事呢?

　　2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

　　提问：

　　(1)翼龙怕他吗?为什么还救他?

　　(2)小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢?

　　(3)霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样?后来霸王龙为什么要叼鱼来呢?为什么?说明霸王龙现在变得怎么样了?

　　(4)教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

　　3.续编故事结尾

　　(1)如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事?

　　(2)如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢?

　　活动反思：

　　本次活动初步达到活动目标，有些幼儿还没有理解故事内容，需要课后加强复习。在活动开始给幼儿设置悬念展示霸王龙图片，极大地吸引幼儿的注意力。在出示翼龙爸爸妈妈照顾翼龙宝宝图片时，幼儿可以细心观察，大胆发言，把自己看到的都说出来。当然活动之中还有很多不足之处，有些提问重复了，不需要再次发问。很多部分没有引导幼儿小结使活动过程没有那么流畅。绘本故事内容过长，使幼儿在活动后半段表现的没有那么积极，活动后半段没有很精彩的亮点使整节活动仓促结束，以后会注意活动的结尾。

37、幼儿园中班语言活动《玩具乒找朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试看着图片完整的讲述故事。

　　2、懂得要爱护自己的玩具，与玩具做朋友。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　6、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　7、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动重点：

　　尝试看图片讲故事

　　活动过程：

　　讨论：讨论、引出活动

　　1：教师：玩具乒要去寻找新的朋友，猜猜这是为什么呢? 师幼讨论 引出活动

　　出示图1

　　2：玩具乒怎么啦?它为什么会伤心?现在它要去哪?

　　小结：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽车，就不要玩具乒了，玩具乒只好伤心的去找新朋友。

　　意图：看图了解图意

　　1、出示图2 教师：玩具乒在哪里?鱼儿看见他怎么样?欢迎他吗? 观察图片 理解内容

　　教师：玩具乒会对小鱼说什么呢?小鱼又会如何回答?

　　2、出示图3

　　教师：玩具乒在哪里?被谁逮带到了天上?

　　教师：玩具乒能想什么办法让白鹤妈妈收留他呢?

　　3、出示图4

　　教师：现在玩具乒找到朋友了吗?他们在一起做什么?高兴吗?

　　小结：最后玩具乒找到了新朋友，他很快乐，从此在也不孤单了。

　　鼓励幼儿 尝试讲述

　　意图：尝试看图讲述

　　1、尝试集体讲述故事，教师给予适当的提示。

　　2、请个别能力强的孩子，试着看图讲故事。(教师给予适当的指导)

　　活动反思：

　　本次活动，我用了四幅较有针对性的图片让孩子进行看图讲故事。孩子们在认真观察图片1后知道了“为什么玩具乒要找新朋友”的原因小主人有了新的玩具。在观察图片2 时，孩子们都说小鱼不愿意和玩具乒做好朋友，因为玩具乒和小鱼说话，小鱼的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根据人物的表情、动作猜测角色的心理。整个活动下来，孩子们基本都能看着图片讲《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在画图1玩具乒伤心哭泣画的不够形象，有的孩子说像是出汗了。

38、幼儿园中班语言《跳、爬、吹、打》教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。

　　2、激发幼儿学习兴趣，积极参与游戏活动。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1、多媒体课件--跳、爬、吹、打

　　2、骰子一个;打、吹的物品;会爬动物的头饰(如虫、蜗牛。

　　活动过程

　　一、看图识字

　　1.教师：我们去动物园，看到了很多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的节目，它们表演的好吗?

　　有些小动物今天来为我们表演节目，我们来看看它们是谁。

　　二、看图讲述

　　1.吹

　　(1)图上是谁?它在干什么?我们来学学小公鸡吹喇叭吧!

　　(2)小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。

　　(3)还有什么东西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”宝宝的身上有什么?

　　2.打

　　(1)这位表演的朋友是谁呀?它在干什么?学学小熊也来大大鼓吧!

　　(2)小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。

　　(3)还有什么东西可以打?你用什么东西来打?“打”宝宝身上也有什么?

　　3.爬

　　(1)这是谁?它在干什么?学学小猴爬吧。

　　(2)小猴带来了一位好朋友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。

　　(3)还有什么会爬?

　　(4)它们都用什么东西爬?爬宝宝也由脚。

　　4.跳

　　(1)谁在为我们表演节目?它在干什么?学学小兔跳。

　　(2)小兔的

　　朋友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。

　　(3)还有什么会跳?

　　(4)它们都用什么跳?跳跳也由腿。

　　三、小结

　　1.教师：今天四位小朋友又为我们表演了节目，它们带来的“跳、爬、吹、打”四个字宝宝也为我们表演了节目。

　　2.游戏

　　“跳、爬、吹、打”这四个顽皮的字宝宝表演完节目后就躲到这个骰子里去了，小朋友能找到它们吗?

　　做游戏《抛骰子》。这是哪个字宝宝?学一学。

　　四、结束活动

　　1、教师：我们把“跳、爬、吹、打”这四个字宝宝找出来了，现在我们去它们家作客吧。

　　这四个字宝宝家里有许多东西，我们一起去玩玩吧。到字宝宝家里，取来物件做动作。

　　提出：你在干什么?

　　2、结束，告别字宝宝回家。

39、中班语言公开课优秀教案《爱吃水果的牛》

　　活动目标：

　　1、通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。

　　2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。

　　3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。

　　4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　绘本课件、水果卡片

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天老师要讲一个小动物的故事，你们猜猜是什么动物?是一头牛，牛喜欢吃什么?可是这头牛喜欢吃什么呢?我们一起来看看。今天老师要讲的是什么故事呢?《爱吃水果的牛》

　　二、看课件理解故事

　　1、看，这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方，山坡上都是什么?

　　2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

　　3、第二天呢?木瓜有丰富的营养，被称为“长寿果”，经常吃木瓜，可以健康身体，活到很大的年纪都不会生病，像寿星爷爷一样呢!主人到书上摘了好多木瓜给牛吃，牛吃完后是什么表情?

　　4、第三天，主人又喂它吃了什么水果呢?这个水果长得很好看，像星星一样，这叫杨桃。杨桃吃起来有点酸酸的，但是杨桃可以预防和治疗咳嗽、咽喉疼痛，牙痛，经常吃就不会感冒，不会牙疼，还帮助消化呢。看看牛吃了杨桃又做了什么动作?

　　5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢?

　　6、一天晚上，突然刮起了一阵冷风，气温突然下降了，会发生什么事情了呢?主人生病了。牛看见主人生病了，心里怎么样啊?你怎么看出来的?

　　7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

　　8、小朋友生病的时候，你爸爸妈妈怎么照顾你的?你想怎么照顾别人的呢?牛会怎么照顾主人呢?我们一起来看看。它会对主人说什么?(主人请喝草莓牛奶)我们一起来学说。说话的时候应该用什么样的语气呢?

　　9、牛还给会给主人喝了什么奶?请小朋友学说“主人，请喝**奶”。主人喝了水果牛奶身体好了，牛还会把水果牛奶送给谁喝呢?邻居们喝了牛奶怎样了?

　　10、大家知道多吃水果能增强体质，不生病，所以邻居都喜爱吃水果了。你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果呢?

　　11、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗?

　　12、水果不仅有营养，还能做成各种水果娃娃呢!我们来欣赏一下，这是什么水果娃娃?你们想变成健康的水果娃娃吗?

　　三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。

40、中班语言领域活动教学设计：故事《丑小鸭》反思

　　教材分析：

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。故事塑造了一个丰满的童话形象:丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特点。故事结尾意味深长，可激发幼儿思考:外表并不代表内心，不要因为别人长的不漂亮，或者有缺陷就嘲笑别人。

　　活动目标

　　1.理解故事的基本内容和“难过”“幸福”的含义。

　　2.能有兴趣、安静地倾听童话故事。

　　3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　1.《丑小鸭》PPT、天鹅图片资料

　　2.《天鹅》音乐CD 。

　　活动建议

　　1.情境导入。播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　提问：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

　　小结：有的小朋友模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。有的小朋友模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾……

　　教师可以邀请部分幼儿学一学，说一说，激发幼儿的学习兴趣。

　　2.播放课件，完整欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。

　　(1) 出示一只“丑小鸭”形象的画面。

　　提问：它是谁?会发生什么样的故事?

　　(2)教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事。

　　提问：为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?它生活得快乐吗?当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?

　　(3)幼儿分段欣赏故事，理解故事内容。

　　提问:丑小鸭都经历了那些危险?它的梦想实现了吗?如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

　　教师结合课件，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感。

　　小结：因为丑小鸭长得和别的小鸭子不一样，所以大家都不喜欢它，叫它丑小鸭。大家驱赶它，还差点被猎人用枪打死，在湖里差点冻死，它生活得很不快乐，最后它实现了自己的梦想，变成了美丽的天鹅。

　　3.幼儿结合已有经验， 理解“难过”“幸福”的含义。

　　(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。

　　(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。

　　4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作， 感受天鹅的优雅与美丽。引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿和家长一起阅读故事，并结合《丑小鸭》整篇童话故事内容， 进一步全面地理解丑小鸭的形象。

　　附

　　丑小鸭故事

　　一只母鸭在孵蛋，小鸭一只只从蛋壳里爬出来，留下一个大蛋，母鸭孵了好久才裂开，爬出来一只个子挺大又怪模怪样的小鸭，大家都叫他丑小鸭。因为样子丑，别的鸡鸭都来欺负丑小鸭，骂他丑八怪，后来连他自己的兄弟姐妹也讨厌他。

　　丑小鸭逃走了，一口气跑到沼泽地里，这儿住着许多野鸭。野鸭们都对他说:“呀， 你长得太丑了。”他觉得很难过....忽然，响起了一阵阵枪声， 许多猎人埋伏在这儿打猎，丑小鸭吓得跑出沼泽地，又来到一个湖泊里。

　　一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来，丑小鸭从来没有见过这样美丽的鸟。他们白得发亮，颈项又长又柔软，这就是天鹅。啊!丑小鸭再也忘不了这些 美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。

　　后来，天气变得越来越冷，非常地冷!丑小鸭再也走不动了，他昏倒在地上，跟冰块结在一起。

　　第二天，一个庄稼汉把冰打破，救了丑小鸭。小孩儿们来跟他玩，丑小鸭以为他们来伤害他，吓得乱跳乱跑，打翻了牛奶和黄油，又飞到面粉桶里去。他闯了大祸，赶快跑出屋子，钻进灌木林中新下的雪里面去。

　　当太阳又开始温暖地照着大地的时候，春天来了!丑小鸭突然一拍翅膀飞了起来，飞进一座大花园。他看到花园的水面上浮着三只白天鹅，丑小鸭想飞到他们身边去。他一低头，在水面上看见自己的影子，那不再是丑得叫人讨厌的鸭子，而是一只天鹅。

　　孩子们叫起来:“新来了一只天鹅，是最美丽的一只天鹅!”丑小鸭感到太幸福了，但他一点也不骄傲，他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候，我:做梦也没有想到自己会这么幸福!”

　　活动反思：

　　幼儿园中班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着浓厚的兴趣，乐于想象故事以外的事件发生。喜欢提出各种各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很强烈，喜欢模仿故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很容易被同化。乐意与同伴或者老师分享自己的意见想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并善良的想尽办法帮助丑小鸭。