《借生日》教案一等奖

《借生日》教案一等奖

1、《借生日》教案一等奖

学习目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具准备：自制课件

第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。

2．检查初读、识字情况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）

③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）

师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：学生比读。

师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段（课件出示）

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：……

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？

生：（想读的同学一起读）

师：（范读这段，说窍门。）

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：……

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展

1．巩固词语

送礼物游戏。

2．总结拓展

①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？

②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

2、小学一年级语文教案《借生日》教案

学习目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具准备：自制课件

第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。

2．检查初读、识字情况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）

③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）

师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：学生比读。

师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段（课件出示）

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：……

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？

生：（想读的同学一起读）

师：（范读这段，说窍门。）

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：……

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展

1．巩固词语

送礼物游戏。

2．总结拓展

①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？

②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

3、小学语文教案 《借生日》教学设计教案

《借生日》教学设计之一

教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。］
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)
［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)
［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)
［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)
［打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)
(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展与巩固
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。
(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

4、借生日教案_借生日教案

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点： 识字读文

教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学准备：记住爸爸妈妈的生日，挂图。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入课题。

每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？今天我们来学习。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

三、学习课文第一、二自然段。

1、指名读一自然段。

如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把高兴的语气读出来？

2、女同学与老师分角色朗读第二节。

学生评议：第二句要读出疑问的语气，第三句要读出高兴的语气。

3、同桌练习读第2、3句，男女声分角色读2、3句。

4、全班齐读1、2自然段。

四、学习三、四自然段。

1、指名朗读。

（1）你们都问过爸爸妈妈的生日，小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？

（2）妈妈为什么说忘了？（引导学生理解妈妈：只想着别人，没想到自己）

（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？（学生议论纷纷，说出理由）

2、大家想一下，小云把布熊放在妈妈书包里的时候，心里会怎么想？（引导学生理解，小云懂得关心他人）

3、指名读。

4、师生表演读。

5、全班评议，练习。

五、分角色朗读全文。

第二课时

一、巩固复习。

1、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

2、有感情地朗读全文。

3、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

二、齐唱歌曲——《好妈妈》

三、生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴ 学习小伙伴扩词

⑵ 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶ 请个别学生说。

四、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

五、扩展练习。

自己动手，做一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一两句祝福的话。

六、作业设计。

1、给下面的字加一笔成新字。

了（ ）人（ ）日（ ）

口（ ）十（ ）大（ ）

2、选字填空。

自 字

1、小红写的（ ）真工整。

2、（ ）己的事要（ ）己做。

己 几

1、前（ ）天，我学会了洗手绢。

2、我们要自（ ）收拾书包。

5、《借生日》教案

学习目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点：

识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。

教学时数：两课时

教具准备：自制课件

第一课时教学设计如下：

教学过程：

一、歌曲导入，激趣读文

1．播放《生日歌》

问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？

2．揭题激趣

过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）

3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

二、初读课文，识记生字

1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。

2．检查初读、识字情况

①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？

②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）

③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）

④课文有几个自然段？指名分段读课文。

⑤边听录音边读课文。

三、细读重点句段，体会人物情感

1．课件出示重点句段，自由读

2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）

师：你们有什么问题想问吗？

生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论

师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？

生：学生比读。

师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

生：齐读

过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？

3．自由读第四自然段（课件出示）

师：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借给了妈妈。

师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？

生：……

师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？

生：（想读的同学一起读）

师：（范读这段，说窍门。）

生：感情齐读。

师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

生：……

师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）

四、巩固识字，总结拓展

1．巩固词语

送礼物游戏。

2．总结拓展

①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？

②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。

6、《借生日》教案

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

学生分析：

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)

［明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。)

［鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。］

(3)交流识字方法。

(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)

［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］

(4)教师指导，强化识字。

(教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)

(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

［打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。］

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)

(9)小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

(学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。

(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计

(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

7、《借生日》教案

教学目标：

1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从故事中感受母女间的情感。

教学思考：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟悉。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

三、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。

8、《借生日》教案

师：小朋友们，请你们看老师写个字。

板书：借

师：认识吗？

生：认识。借

师：闰时你向别人或别人向你借过什么？

生：借过玩具。

师：谁向谁。

生：我向XXX

师：借过什么？

生：再说

生：我向XXX借过板板书。

生：我向XXX借过书。

生：我向XXX借过笔。

生：我把水彩笔借给XXX。

生：我向XXX借过橡皮。

师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？

板书：生日

师：你们借过吗？

生：没有。

师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──

生：借生日

师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。

生自由读。

师：谁来当小老师带领大家读。

生带领大家读。

师：读得真好，老师奖励你一个红五星。

（请三位小老师领读）

师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。

师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。

生自由读课文师巡回指导。

师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。

生读。

师：你想对他说什么？

生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。

师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。

生跟读。

师：觉得怎么样。

生：比刚才有进步。

生：他刚刚读错了一个字。

师：我们来看看这个字。

板书：您你

您好你好您坐你坐您的你的

师：谁再来读读。

生读。

师：读得真好，谢谢你。

生：他标点符号的时候没有休息。

师：他哪个标点符号的时候没休息。

生：问号和句话。

生：他把手读成翘舌音。

师：你教他读。

生：妈妈第二个字应该读轻声。

师：你来读读。我也想读读

师范读后生鼓掌。

师：谢谢，我也奖给自己一个五星。

师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。

同桌互读。

师：谁来读一读。

两个学生读。

师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。

生：因为我想让整个体育场老师都听见。

师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。

生：有。

生齐读。

师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。

生读最后一段。

师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。

师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？

生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。

生：床头有小熊我知道是小云的生日。

师：有小熊就是小云的生日啊。

生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。

师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？

生：我发现这个课文有四个自然段。

师：这是你的发现，对的。

生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。

师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。

生举手。

板书：小云妈妈

师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。

生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。

师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。

出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？

师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。

师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么

生：因为小朋友喜欢过生日。

生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。

生：说明妈妈很喜欢孩子。

师：如果把喜欢换成一个字，是什么

生：爱。

师：你们只发现了妈妈爱小云吗？

生：我还发现小云也爱妈妈。

生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。

师：还有哪可以发现小云爱妈妈。

生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。

生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。

师：喜欢过生日吗？为什么？

生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。

生：因为我很喜欢生日蛋糕。

师：孩子们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出

生：小云爱妈妈。

出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。

师：大声地自由地读读这句话。

生读。

请学生读。

师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。

自由读。

师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。

生：我给妈妈礼物。

师：会唱好妈妈吗？

师生合唱我的好妈妈。

9、《借生日》教案

教学要求：

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学重点：

认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

教学时数：

两课时。

第一课时教学设计如下：

教具准备：

自制课件、录音磁带（生日歌）。

教学过程：

一、揭示课题

1、教师板书“生日”两个字。

谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？

2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。

3、根据文题质疑

师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？

请同学们带着自己提出的问题读书。

二、自学课文

1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，

牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。

5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

三、课间律动：

为小云妈妈唱一支《生日歌》

四、朗读课文：

出示课件：书中第一幅插图

1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

5、表演读，读给老师，同学听。

五、课后延伸：

学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？

第一课时结束。

第二课时：指导写“今、正、雨、两”4个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。

设计意图：第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。

10、一年级上册《借生日》教案

很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的一年级上册《借生日》 教案，欢迎参考!

一、教学要求

1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

二、教材说明

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

三、教学建议

(一)课前准备

1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

(二)认字、写字

1、认字

注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(ｆàｎ ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ)礼(ｌǐ ｎǐ)

饭(ｆàｎ ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ ｚｈěｎ)拿(ｌá ｎá)

认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。

2、写字

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。

(三)词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

(四)朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

(五)实践活动

1、 课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。

3、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

四、教学设计举例

(一)启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

(二)初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

(三)再读课文，提出自己不理解的问题

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

(四)练习分角色朗读

(五)学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、交流用什么方法记住这些生字。

3、完成课后“读读说说”。

(六)指导写字

(七)扩展活动

要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

11、一年级语文《借生日》教案

知识目标：

认识12个生字，认识“方”、“ネ”。技能目标：正确、流利地朗读课文。

情感目标：

了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。

设计思路：

注重让学生在读中感悟。

教具准备：

电子琴、生字卡片、小黑板。

教学设计：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友们喜欢音乐吗?听电子琴弹奏〈生日歌〉。

2、什么曲子?(板书：生日)

3、你的生日是哪天?怎样过的?你们听说过借生日吗?今天我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事(板书：借)

4、齐读课题，你想提出什么问题?(谁给谁借生日?为什么要借生日?)

二、自主学习，读中识字。

1、请学生自由读课文，边读边找出生字宝宝，并借助拼音学一学。

2、指名读，你认识了哪些生字宝宝?介绍给大家(卡片出示：生字)

3、齐读生字。

三、合作学习，感悟课文。

1、我们已经认识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读〈借生日〉这个故事。

2、给自然段标序号。

3、齐读(男生读第一段，说说读懂了什么?)

4、小云枕头边的布熊是哪来的?用自由读、分角色读的方法;图文结合学习第二自然段，说说课文讲了什么?小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈心里只想着别人，没有想到自己。 板书：妈妈 小云 关心)师弹生唱〈世上只有妈妈好〉送给小云的妈妈。

5、妈妈非常关心小云，你们的妈妈关心你吗?平时你的妈妈怎样关心你?你又怎样关心妈妈?

6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。

7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段(自由读、分组比赛读、指名读)

8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。

9、汇报交流学习情况。(分组表演)

10、“演一演”(小组表演小云和妈妈的对话)

四、总结。

小朋友们学习了借生日一课后，你懂得了什么?(妈妈关心我，我也要关心妈妈。)小云做得对吗?对在哪儿?你想不想像她学习?哪你打算怎样做? 下面我们再把〈生日歌〉献给所有关心别人的人们。六、课外延伸 小朋友们，这个生日有意义吗?请你们到爸爸妈妈生日那天，为他们过一个有意义的生日，再把这首〈生日歌〉献给爸爸妈妈，好吗?