二年级上册人教版《一株紫丁香》教案一等奖

二年级上册人教版《一株紫丁香》教案一等奖

1、二年级上册人教版《一株紫丁香》教案一等奖

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。下面是小编分享的二年级上册人教版《一株紫丁香》教案，欢迎大家阅读！

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

三、教学建议

(一)识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

(二)朗读感悟

一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

(三)实践活动

1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片断：读中悟情、抒情

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

五、资料袋

丁香

木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

2、二年级上册人教版《一株紫丁香》教案

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。下面是小编分享的二年级上册人教版《一株紫丁香》教案，欢迎大家阅读！

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

三、教学建议

(一)识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

(二)朗读感悟

一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

(三)实践活动

1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片断：读中悟情、抒情

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

五、资料袋

丁香

木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

3、二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》的优秀教案

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

３、树立起尊敬老师的心愿。

【教学重点】

１、学习生字，朗读体会课文。

２、树立起尊敬老师的心愿。

【教学过程】

第一课时

一、看图激趣导入

１、投影“紫丁香”的图片，提问：

有谁认识这株植物？

２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。

二、初读感知

１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

读了课文后你了解了什么？

三、识字

１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

２、同桌交流读，互听，并正音。

３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。

５、猜字谜：

舌头尝出甘蔗味（甜）。

一人站在大树旁（休）。

四、朗读

１、教师范读，听后说说感受。

２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

３、分小节检查朗读情况。

４、朗读展示：

读自身喜欢的小节，相机引导评议。

五、写字

１、出示要写的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

读字音，认字形。

２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

３、教师范写。

４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。

５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。

第二课时

一、复习巩固

“开汽车”游戏。

师：汽车汽车开起来。

生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。

二、朗读课文

１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

３、教师引读。

４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？

５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。

三、朗读感悟

１、小组内再读读课文，想一想，说一说：

“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

２、指读第三小节，引导同学：

“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？

３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？

４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？

５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

６、全班包括对老师的深情朗读全文。

四、说说背背

１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

２、看着画面自身练习背诵。

３、扮演背诵。

五、写字指导

１、写“甜、歌、牵、困”四个字。

２、观察教师范写，点评。

３、同学练习。同桌展示。互提建议。

六、拓展活动

１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。

２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

4、人教版小学二年级上册：5、一株紫丁香教案

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1.会认8个生字。会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3.树立起尊敬老师的心愿。

三、重点：会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会师生之间的深厚感情。

四、教学过程

第一课时

教学目标：

1.读准字音，读通课文。

2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

教学过程：

一、听歌曲引入

1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

二、初读课文。

1.教师范读课文，学生听，要求仔细听每个字的读音。

2.学生自己读课文，要求读准音。分三步走：

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落，标上号码。

⑶读课文2遍，难读的地方多读几遍。

3.教师进行自学检查。

⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。

⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

4.学生基本能准确朗读课文的时候，请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。

1.出示句子。要求学生读一读，按照课文内容口头填一填。

我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。

我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。

我们感谢您时时把我们（）。

夜深了，星星（）得眨眼。

2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点：

⑴院和除的左耳旁两笔写成。

⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

⑶困里面的木字的捺要改写成点。

3.学生练习写字。

第二课时

教学目标：

1.体会学生对老师的敬爱之情。

2.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、再读课文，体会一株紫丁香的含义。

1.请五个同学朗读课文。

2.学生认真听，想想一株紫丁香代表了什么。

3.学生发言。

⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

4.教师板书。

一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

二、仔细读课文的一二自然段，体会学生对老师的深深的敬爱之情。

㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节，说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

1.生：“踮起脚尖儿，走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

2.生：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

3.生：“老师，老师。”说明我们和老师很亲热。

4.“就让它绿色的枝叶，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴，希望老师不要孤单。

5.“您”说明我们很尊敬老师。

㈡朗读课文的一、二两段。

1.教师：同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心，想让老师静静地工作，又让紫丁香去陪伴老师，让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢？请同学们自己先练习。

2.抽同学朗读。

3.齐读。

三、读课文的三、四、五自然段，以“紫丁香为老师做了什么”为线索，再体会同学们对老师的爱。

1.学生读三、四、五自然段，填空：诗文写了紫丁香的（绿叶）、（花儿）和（花香）给老师带来快乐。

2.绿叶给老师做什么？——“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

给“除”组词。除（去除）（除法）（除掉）

“疲倦”的近义词。疲倦——（疲劳）（劳累）

朗读这一段。

3.花儿给老师做什么？——“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”

读词语“满树盛开”，说明了什么？——紫丁香开得很好，像我们充满朝气的笑脸。

“挂牵”的近义词。挂牵——（牵挂）（挂念）

4.花香为老师做什么？——“让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。”

“准”的意思，一定。

读“又香又甜”，什么样的梦是又香又甜的梦呢？

小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦？说明同学们爱老师，了解老师的心意，希望老师快乐。

5.教师小节。

四、朗读全文。

五、作业：

1.背诵全文。

2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

5、人教版二年级上册《一株紫丁香》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。(学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文)

2.有尊敬老师的愿望。(诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)重点与难点:有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦。课前准备:磁带、《每当我走过老师窗前》配乐带、紫丁香图片、作业纸。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、情景渲染，启动情感

二、精读课文，整体感知

三、拓展延伸

(一)情景渲染，启动情感

1.听歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.教师用深情的语言导入:刚才同学们听到的是一首深情赞美老师的歌，是呀!老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

3.看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢?让我们一块继续学习课文《一株紫丁香》。

(二)看图，整体感知

想象:如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?

精读课文，读中感悟

1.想一想:紫丁香为老师做了些什么?

2.小组交流，说说自读懂了什么?

3.这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊!请你选择自己最喜欢的小节读一读，读出感情，让老师感动。

4、第一节:

(1)安静的小院是怎样的?为什么要踮起脚尖呢?

(2)老师安静的小院，一股淡淡的清香味飘进老师的屋子，这小院美吗?

第二节:

(1)夜夜是什么意思?

(2)绿色的枝叶会陪伴老师干些什么呢?

第三节:

(1)绿叶指谁?老师一天要做哪些工作?是啊，一天做那么多工作真疲倦，你能给疲倦换个词吗?

第四节:

(1)那满树盛开的花儿指谁?

(2)你觉得老师会挂牵你们什么?能不能举一个老师挂牵你的例子，从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗?

第五节:

夜深了，连星星也困得眨眼，可老师还在工作，你想用怎样的语气劝老师休息呢?你想怎样祝福老师呢?

5.我们从诗的字里行间已经感受到了学生对老师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗?

6.老师小结:这一群小朋友在安静的小院里栽下的这一株紫丁香给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感激与关心。

拓展感悟

1.如果让你为你们的老师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为老师带去什么呢?

2.老师这儿还有一些赞美老师的诗句，读一读。

(五)自主作业

从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。

齐读课题

说说你会为老师做些什么?

1. 看书上插图，用什么时候，谁在哪里怎么样地干什么?说话。

2. 想象说话。

1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。

2、合作完成口头填空。

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶 ;

是让沙沙的绿叶声 ;

让满树盛开的花儿 ;

让花香 。

3、全班交流。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。

4、做做踮起脚尖儿的动作。

5、齐读这一节。

男女生赛读。

6、给疲倦换个词。(辛苦、劳累、疲劳)

7、假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

8、可以用当时，老师说话，体会老师对你的关爱。把对老师的感激之情读出来。

让我们一起祝福老师吧!齐读这一节。

9、齐读全文

1、说说为老师带去什么。

2、读诗句:(1)老师，您是蓝天，我就是白云，在您宽(kuan)阔(kuo)的胸(xiong)怀(huan)里畅(chang)游。

(2)老师，您是一首动人的乐(yu)曲，我就是乐谱(p?)上流动的音符(f)，在您充满爱的旋(xun)律(lǜ)中跳跃(yu)。

讲 师爱生小故事

做 贺卡或书签

唱 赞美老师的歌

抄 赞美老师的诗句

读 赞美老师的诗句

通过情景渲染，激发兴趣。

理解课文，体会老师的辛劳，激发崇敬老师的情感。

拓展延伸，激发想象。

说明:

1、重点突出板块设计;

2、备课时重点突出教学设计(包括教师与学生活动设计)

3、教学反思在活动目标及达成情况栏填写。

6、人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。

教学目标：

1.会认8个生字，会写10个字;

2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情;

3.树立起尊敬老师的心愿;

重难点：

1.掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文;

2.体会师生之间深厚的情感;

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.播放歌曲《每当我走近老师窗前》;

2.出示紫丁香图片，老师讲解;

3.看着美丽的紫丁香，学生练习说话;

4.出示课题，读了课题后，你想知道什么?

二、自读课文，整体感知

1.要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍;

2.课件出示带拼音生字，请小老师领读;

3.课件出示去拼音生字，开火车读;

4.指名读生字词，并正音;

三、细读课文

(一)学习第一节

1.请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节?

2.指名读第一小节;

3.这株紫丁香是谁种的?种在哪儿?

4.小朋友是怎样走进小院的?谁来做做踮起脚尖的动作?为什么要踮起脚尖呢?那我们应该怎样读这一节?

5.指导朗读

(二)学习2—5节

师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢?请同学们读读2—5节从中找出答案

1.“夜夜”是什么意思?为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

2.指名读第二节;

3.现在有紫丁香和老师作伴了，真好!出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢/

4.你们知道老师一天要做哪些工作呢?

5.如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌?

6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么?

7.你知道什么叫牵挂吗?你们被老师牵挂过吗?

8.指导朗读;

9.夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀!你能劝劝老师，让她早点休息吗?

10.谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息;

11.老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗?”

四、朗读诗歌，升华情感

1.小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱)

2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱?

3.师：是呀，老师爱学生，学生爱老师;这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情;

五、总结延伸

读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗?那就请同学们把你的心里话写下来吗!

7、人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。下面是小编为大家带来的人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计，欢迎阅读。

课前透视：

《一株紫丁香》是新课标人教版二年级上册一首情感丰富、意境优美的诗歌。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。

设计理念与思路：本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下，运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探究学习的方法，培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力，让自主与和谐充满整个课堂。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。

3．体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

重难点把握：认读生字，朗读体会课文。

课前准备：学生搜集资料；生字卡片；多媒体课件；歌曲《每当我走过老师的窗前》。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1．播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，教师用深情的语言导入：

“老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，

载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。”

2．板书课题：5一株紫丁香。齐读课题认识“株”。

3．出示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料）

（设计意图：借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。学生汇报课前查阅的资料，培养学生观察收集资料的能力。）

二、自读课文，整体感知。

1．自读课文。

出示自读要求:

①大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子；

②画出生字，生词，多读几遍；

③把不理解的词句或问题标出来。

2．同桌互助自学生字、生词。

①拿出自己准备的生字卡片，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

②两个人读一读课后的新词。

③学习完毕，同桌相互评议学习情况。

3．检查自读情况。

（1）检查生字读音。

①猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。

②“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

（2）巩固生字。（做摘紫丁香花的游戏）

（3）朗读展示，读自已喜欢的小节。（相机引导评议）

（设计意图：自主读书与交流读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。利用识字情境，促进巩固识字。）

三、细心观察，指导写字。（课件出示生字）

a、让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验：各类字该怎么写？

d、重点指导：“棋”和“琴”

e、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（设计意图：生字较多，教师不可能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提醒，其他的字让学生自己去临摹，发掘学生的学习潜能，培养细心观察的习惯和自主探究的能力。）

四、推荐作业

1．朗读课文。

2．积累词语

第二课时

一、播放歌曲，引入诗境。

播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生谈听后的感受。

（设计意图：一首赞美老师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。）

二、制定学习目标。

通过第一课时的学习，我学懂了什么？我还有哪些地方不懂？我想学什么？

（设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。）

三、品读课文。

（一）教师引导学习第一小节。

（1）谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节。

（2）老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来

表演一下。大家一起来试试。

（3）你们为什么要踮着脚尖走呢？

（4）那我们应该怎么读呢？试着读一读。

（5）齐读第一小节。

（设计意图：给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。）

（二）自主选择学习二──四小节。

A、小组合作，探究新知。（自己选择学习伙伴，选择自己喜欢的小节，选择学习方法。）

出示学习要求及方法：

*用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节。

*读懂了什么？还有哪些地方不懂请提出来？

*用最美的语言再读自己喜欢的小节。

B、全班交流汇报。

（设计意图：自己选择喜欢的小节进行小组学习，体现了学生的自主选择意识，培养了学生的自主探究能力。）

C、指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）老师有感情地配乐范读第二、三、四节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

（设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉浸在课文情节之中，通过学生对老师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。）

（三）学习第五小节

（1）（打开课件看课文插图）夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

（2）师生讨论应怎样读第五小节？

（3）指名读第五小节，大家评一评。

（设计意图：巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、赏读课文，指导背诵。

1．配乐齐读课文。

2．练习背诵。（喜欢哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。）

3．表演背诵。

五、小结课文，感情升华。

1．播放《每当我走过老师的窗前》，学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

2．教师小结。

（设计意图：在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化的朗读。在赞美老师的歌曲声中，学生谈自己的收获，达到感情的升华。）

六、作业超市（以下作业任选两题）

1．把课文背给爸爸妈妈听。

2．收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3．学唱一首赞美老师的歌曲。

4．把最想给老师说的话写下来，制成卡片送给老师。

（设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，可以提高学生学习的效率。）

教学感悟：

在《一株紫丁香》的教学中，我用创新的课程、创新的理念、创新的方法，让学生树立起学习的自信心，摆脱对教师的依赖性，使学生形成自主获取知识的能力。在学习行为上，既有自主选择学习方式的能力，又有自主设计学习方式的能力。

一、进行自主选择性学习

1．自主制定学习目标。学习活动开始前让学生参与学习目标的制定：“我想学什么，我还有哪些地方不懂？”师生共同拟订学习目标。这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见，因而是最能“面向全体”的，由于目标是学生自己设定的，他们在学习时积极探讨，力求达到，学生学习兴趣浓，效果好。

2．自主选择学习内容。在小学语文教材中，许多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平、爱好，选择自己喜欢的内容进行研读。在《一株紫丁香》一课教学中，我让学生从二、三、四这几个小节中，挑选自己最喜欢的一节欣赏揣摩。因为是自己最喜欢的，学生学习兴趣十分高涨。由于有权决定学自己爱学的、能学的，充分发挥了学生的自主意识，他们把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把对老师的爱描述得淋漓尽致，找到了“我是学习小主人”的感觉。

3．自主选择学习方法。可以让学生在一定程度上自主地选择学习方法。在学习《一株紫丁香》时，我建议学生用自己喜爱的方式展示学习成果，于是，有的朗读，有的讨论，有的写心得体会，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。学生针对自己的实际学习水平和特长自己设计学习方法，能读的读，能说的说，能写的写，课堂成了学生学习知识、锻炼能力、展示才能的舞台。

4．自主选择学习伙伴。课堂教学中，我们经常采用前后桌四人一组讨论的学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高。在这节课的教学中，我打破了传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，讨论、解决问题。这样便于沟通、交流，便于情感相融，便于切磋互补及调动学习积极性，增强学习责任感。

二、布置选择性作业

做作业是对教学效果的检测手段之一，也是培养学生独立探索知识的习惯和能力的重要途径。但因学生的认知水平各不相同，“一刀切”的统一作业不但难以照顾到这一差别，还容易使学生负担过重，引起厌倦情绪。因此，我设计了作业超市，作业超市具有阶梯性的特点，由易到难，让不同水平的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有一定的选择，这样可以提高学生学习的效率。

8、二年级上册语文《一株紫丁香》教案

导语：《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。下面是二年级上册语文《一株紫丁香》教案，欢迎参考。

教材分析：

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

教学重难点:

有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.

教学课时:

2课时

教学流程

一、情境渲染，启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

二、初读课文，整体感知。

1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

2、出示课文插图，引导学生观察。

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……)

②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?

(给老师沏茶，给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

三、自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字、生词，

借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。

2、学生汇报自读情况

①同桌互读课文，检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

②小组合作学习，互相认读生字、新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂、或询问、指导、启发)

③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿、绿叶儿)、翘舌音(师、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

3、齐读课文。

四、精读课文，读中感悟。

1、自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。

2、小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。

4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下：

合格：正确地读(不添字、不漏字)

良好：大声、正确地读

优秀：大声、正确、有感情地读。

5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互

评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按

以下顺序教学：

第一节：请学生做“踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰

老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

第四节：

a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……

b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导学生仿照例句，用“当……时，老师……”。进行说话训练。

师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

C感情朗读。

第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6、让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。

7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8、师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答：同学、小朋友)，表达了同学们、小朋友对老师的——(关心、热爱、尊重)

四、积累背诵，加深感悟。

1、自读自背。

2、借助多媒体演示尝试背诵。

3、尝试背诵。

五、自主作业，拓展感悟。

让学生从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

自悟自我发现的自主意识，才能在合作中不失去自我。

这一环节设计，既巩固了识字，又激发了学生的学习兴趣，也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬，感激之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能，把学习中的知识技能与情感态度融合在一起，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，始终保持愉快的心情。二年级上册语文《一株紫丁香》教学设计

以学定教，按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

化静为动，激发兴趣，让学生通过亲身体验——踮起脚尖，理解文字内涵。

老师的角色转变：成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范，打开思路，又是把情感传到学生的心里，引导共鸣。

引导学生联系生活实际，借助句式去体会“挂牵”的实际含义，注重语言的感染，培养学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业，让各层次学生能自主选择，使学生的个性得到发展。作业 设计成阶梯形，直观的显示步步登高，层层递进，喻示生不断的向上拓展。

9、《一株紫丁香》教案（二年级上册）

【教材分析】

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

【教学目标】

1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

【教学重点】

指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。

【教学难点】

体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、解题

1、简要介绍：

紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。

2、齐读课题，读了课题你有想知道什么?学生提问。

二、初读课文

1、学生借助拼音逐节朗读。

2、读本课生词，分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题：

紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

三、细读课文，体会感情

1、轻声读第一小节，回答问题：

紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?

2、朗读第2小节，想一想：

这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3、默读3～5小节，想一想：

紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4、小结：

第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3～5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗?

四、作业

1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。

2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

第二课时

一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句

二、指导学生朗读

1、第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。

3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。

4、第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。

三、指导背诵

1、提问：

这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么?

2、随着学生的回答出现板书。

3、学生书熟读课文。学生试背课文。

四、写字指导

五、课外作业

写赞美老师的诗。

10、小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案

小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文二年级上册《一株紫丁香》教案，欢迎阅读与收藏。

课前透视

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导同学进行相关的积累。

同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。

教学目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

信息资料：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）

（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的.紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）

对话平台

感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）

识字

1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

第二课时

对话平台

导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

精读

1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。

2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）

背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）

练习

出示课后“俺会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、同学练习。同桌展示。互提建议。

（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）

拓展

交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）