小学语文第七册练习1教学设计棒一等奖

小学语文第七册练习1教学设计棒一等奖

1、小学语文第七册练习1教学设计棒一等奖

文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第七册练习1教案教学设计棒，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：本次练习安排了四个栏目，有“处处留心”“写好钢笔字”“读读背背”以及“口语交际”。

学习目标：

1．养成处处留心的好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。

2．写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。

3．读背成语和诗歌，丰富语言积累。

4．口语交际：学会感谢。

5．学写毛笔字。

教学重点、难点：修改一段话，成语的识记，口语交际。

教学准备：卡片，小黑板

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．懂得生活中处处要留心。

2．学会一些修改的方法。修改一段话。

教学过程：

处处留心

一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？

小结：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。

练习实际谈谈体会。

二、认识动物标牌。

1． 生自己认一认。

2．抽生读。

3． 说说对几种动物的认识。

三、修改作文

1． 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？

2． 小组讨论。

3． 集体交流。

4． 共同修改。

第二课时

学习目标：

1．写好汉字右边带有撇和捺的钢笔字

2．熟记8个成语与李峤的古诗《风》

教学过程：

一、写好钢笔字。

1． 观察所写的三个字，有什么相同点？

2． 读小提示。

3． 练习书写。

二、读读背背

1． 自读成语。

2． 抽读。

3． 理解成语的意思。

4． 背诵。

5． 读《风》这首诗。

6． 体会诗中的意境。

7． 背诵。

第三课时

学习目标：

能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。

教学过程：

一、创设情景。

刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？

采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？

一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！

二、设置不同场景练习。/article/

1．父母踏着晨钟送你上学；

2．同学为你解决了学习疑难；

内容概括：这篇介绍了关于练习1,苏教版小学语文第七册练习1教案教学设计棒，希望对你有帮助！

2、小学语文第七册练习1教案教学设计棒

文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第七册练习1教案教学设计棒，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：本次练习安排了四个栏目，有“处处留心”“写好钢笔字”“读读背背”以及“口语交际”。

学习目标：

1．养成处处留心的好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。

2．写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。

3．读背成语和诗歌，丰富语言积累。

4．口语交际：学会感谢。

5．学写毛笔字。

教学重点、难点：修改一段话，成语的识记，口语交际。

教学准备：卡片，小黑板

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

1．懂得生活中处处要留心。

2．学会一些修改的方法。修改一段话。

教学过程：

处处留心

一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？

小结：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。

练习实际谈谈体会。

二、认识动物标牌。

1． 生自己认一认。

2．抽生读。

3． 说说对几种动物的认识。

三、修改作文

1． 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？

2． 小组讨论。

3． 集体交流。

4． 共同修改。

第二课时

学习目标：

1．写好汉字右边带有撇和捺的钢笔字

2．熟记8个成语与李峤的古诗《风》

教学过程：

一、写好钢笔字。

1． 观察所写的三个字，有什么相同点？

2． 读小提示。

3． 练习书写。

二、读读背背

1． 自读成语。

2． 抽读。

3． 理解成语的意思。

4． 背诵。

5． 读《风》这首诗。

6． 体会诗中的意境。

7． 背诵。

第三课时

学习目标：

能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。

教学过程：

一、创设情景。

刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？

采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？

一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！

二、设置不同场景练习。/article/

1．父母踏着晨钟送你上学；

2．同学为你解决了学习疑难；

内容概括：这篇介绍了关于练习1,苏教版小学语文第七册练习1教案教学设计棒，希望对你有帮助！

3、小学语文第七册练习3教案教学设计不错

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教材分析：

本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累词语和名人名言，体会名言的含义

3.认识歇后语，训练口头表达的能力

4.继续练习钢笔和毛笔字的书写

教学重点、难点：

学会读书做记号。苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错

理解成语的意思。

学会在生活中使用赞美语。

教学准备：

卡片、小黑板

教学时间：

三课时

第一课时

教学目标：

1.掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习

2.积累名人名言，体会名言的含义

教学过程：

一. 处处留心

1. 读题目要求

2. 自己看表格中的内容，明确对应的记号

3. 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）

预习15课，尝试用记号做批注

学生读名人名言，指生读，记下来

思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？

第二课时

教学目标：

1.熟记成语，理解意思

2.认识歇后语，训练口头表达的能力

3.写好钢笔字

教学过程：

一.读读背背

1.(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。

(2)学生分组讨论成语的意思。

(3)交流。

(4)同座的同学互相练背，交流记忆方法。

内容概括：这篇介绍了关于练习3,苏教版小学语文第七册练习3-教案教学设计不错，希望对你有帮助！

4、小学语文第七册习作4教案教学设计棒

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教材分析：这一习作训练的内容有趣、鲜活，具有一种灵动的真实，是学生乐写、易写的题材。苏教版小学语文第七册习作4-教案教学设计棒

教学要求：

1．懂得象声词的意义和用法。

2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

教学重点：

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

教学难点：

如何恰当，准确使用象声词。

教学准备：

1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2．各种配音课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣，初识象声词

1．猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，

任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

谜底： 耳朵

2．每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？（放录音）

流水——哗啦啦 北风——呼呼呼

青蛙——呱呱呱 汽车喇叭——滴滴吧吧

3．谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？

4．板书：象声词 揭示学习内容

师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。

（一）出示课件，边看边听：

1．勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？

2．爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？

3．爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？

4．指名完整地说一说，试着用象声词。

（二）出示课件

走出家门，来到大自然中，你听，你看：

（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别……）

1．你看到了什么？听到了什么？

2．你又想到了些什么呢？

3．小组讨论，互相补充

4．指名说说，师生评议

（三）放录音

闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？

1．小组交流讨论

2．指名发言，其他同学补充

（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。）

3．师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当

三、明确要求，选择素材，运用象声词

1．出示习作要求：

（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。

2．小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。

第二、三课时

教学目标：1学生按要求练写习作。

内容概括：这篇介绍了关于习作4,苏教版小学语文第七册习作4-教案教学设计棒，希望对你有帮助！

5、小学语文第七册习作3教案教学设计棒

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教材分析：

这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。

教学目标：

1.根据例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。

2.能按照一定的顺序，有重点地介绍自己的家乡

3.熟悉写书信的格式。

教学重点：

记叙要有重点有序。

教学难点：

写出家乡的与众不同之处。

教具准备：

小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1．学习例文，了解书信的格式。

2．懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

教学过程：

一．例文引路

1． 学生默读信的内容，思考：王磊给自己的好朋友写了一封信，信中他写了什么，内容吸引人吗？为什么？

2．分小组交流回答

小结：作者写出了自己家乡的特色，重点选了两个与众不同的方面来写……因此写得生动具体，很吸引人。

二．明确本次作文要求

三．启发交流

同学们，我们的家乡有什么独具特色之处吗？你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢

学生讨论交流，学习例文介绍具体生动。

第二课时

教学目标：

学生练习习作

教学过程：

练写习作提纲 二.生习作师巡视

教后小记：

内容概括：这篇介绍了关于习作3,苏教版小学语文第七册习作3-教案教学设计棒，希望对你有帮助！

6、小学语文第七册习作5教案教学设计棒

文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文第七册习作5-教案教学设计棒，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析：

本次习作要求采用“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得体、生动。

教学要求：

1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2.领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学重点、难点：

用拟人的手法进行自述。

教学时间：2课时

教学过程：苏教版小学语文第七册习作5-教案教学设计棒

第一课时

教学要求：

读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

教学过程：

1．初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断，并思考：这两篇习作分别写的什么内容？你觉得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？

2．互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

3．再读例文，学习写法

在齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？

读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。

4．明确要求，完成习作。

再读读例文的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5．自己确定写作素材

教科书 小书包 课桌 电视机电冰箱等等

6．生习作师巡视指导

7．相交流，修改习作

完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作

班级中交流

第二课时

教学要求：

领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。

教学过程：

学生练习习作，教师巡视。

讲评。

内容概括：这篇介绍了关于习作5,苏教版小学语文第七册习作5-教案教学设计棒，希望对你有帮助！

7、小学语文第11册练习1教学设计可以

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教学目标：

1.语文与生活

①认识轻声这一注音方法。

②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。

③会运用轻声的注音方法。

2.诵读与欣赏苏教版小学语文第11册练习1-教案教学设计可以

熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。

教学重点：语文与生活。

教学难点：熟读并背诵《爱我中华》。

教学过程：

一.教学第一部分：语文与生活

（一）学习第一题。

1.读题

2.讨论：古诗中“妻子”该怎么读？

3.教师小结

（二）学习第二题。

1.出示题目

2.学生比较，交流

3.教师小结

（三）学习第三题。

1.小组讨论选择

2.全班交流

二.教学第二部分：诵读与欣赏

1.自由读歌词

2.指名读，正音

3.讨论理解

4.欣赏歌曲

5.教师小结

四.总结，布置作业

第二课时

教学目标：

1.写好钢笔字

描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。

2.口语交际

①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。

②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

教学重点：口语交际

教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。

课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族。

教学过程：

一.复习

二.教学第三部分：写好钢笔字

1.观察字帖。

2.交流观察所得。

3.教师补充：诗歌书写应注意的问题。

4.学生书写，教师巡回指导。

5.评比书写情况。

三.口语交际

1.审题

我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。

2.明确口语交际要求

①介绍一种你了解的少数民族的基本情况

②语句通顺，条理清楚

内容概括：这篇介绍了关于练习1,苏教版小学语文第11册练习1-教案教学设计可以，希望对你有帮助！

8、小学语文第五册《单元练习7》教学设计

一、读读背背

⒈审题，明确要求

指名读题

⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。

⒊指名朗读词语，注意正音。

⒋大致理解这些词语的意思。

⒌齐读这8个词语。

⒍练习背诵。

⒎反馈。

二、练习

⒈审题，明确要求，指名读题。

⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。

⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。

⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。

⒌请同学们齐读这话。

三、写好钢笔字

⒈审题，明确要求。指名读题。

⒉指名读这3个字并组词。

⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。

说说捺为什么要写成点？

⒋师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。

⒌请同学们描红、临贴。

师巡视指导。

⒍反馈。

9、小学语文第五册《单元练习7》教学设计

一、读读背背

（一）成语

1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。

师：今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。

2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）

3、指名朗读正音，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄

4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？

5、集体交流，理解词义，重点指导：戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄

6、边想象词语情境边朗读成诵7、指名背，齐背

（二）《古今贤文.劝学篇（下）》

1、自由朗读，把字音读准，语句读通

2、师范读，生边听边思考语句的含义

3、说说你读懂了什么，还不懂什么？（学生发言，互相补充启发）4、熟读成诵

三、写好钢笔字

1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律

2、师举例范写“淡”

3、学生描红练习

10、小学语文第五册《单元练习7》教学设计

一、谈话激趣

同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

二、练习读

过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。

⒈指名说。

⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。

⒊师生共同总结卖的注意点。

三、练习买东西

过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？

怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？

⒈小结买时注意点。

⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。

四、举办班级小小展销会

过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？

五、师小结

在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西

11、小学语文第五册《单元练习7》教学设计

教学第四题：口语交际：小小展销会

课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。

一、审题

1、读题目，说一说题目有几个要求。

2、教师进一步明确本次口语交际的要求。

二、指导

1、谈话，宣布班级举办小小展销会。

2、交流指导。

明确交流要求。

(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。

(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方。

三、练习。

1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导。

2、指名一对同学上台买卖物品，对话时，如有不足之处，师生可以共同修正。

3、在全班范围内开展交流。教师巡视，并参与其中。

四、反馈。

1、教师对学生在展览会中的表现给予点评。

2、将所得的钱款献爱心。

12、小学语文第五册《单元练习7》教学设计

一、教学第二题：读读背背

1、审题：指名读题目，弄清本题要求。

2、教学第一部分。

(1)出示八条成语。

(2)学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师、同学。

(3)指名读成语，做小老师领读。

(4)教师范读。(让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系)

(5)同桌讨论每条成语的大概意思。

(6)学生练说所了解的成语含义。

第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个烩炙人口的典故，第四组指军中指挥者的机谋(也可联系《军神》来理解)。教学时让学生多诵读，大体懂得意思即可。

(7)练习：自由读，同桌互相练背。

(8)反馈：指名试背，集体背诵。

3、教学第二部分。

(1)自由朗读这段贤文，要求读准字音，读通语句。

(2)教师范读，要求学生边听边体会这段贤文的含义。

(3)指名读：你读懂了哪句话?能结合你的生活实际，举个例子吗?

(4)有没有不理解的地方?谁能帮他解答?

(5)练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。

(6)反馈：检查朗读(要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来)，检查背诵。二、教学第五题：学写毛笔字

1、今天我们学提的写法。指导：提。有提和竖提。

2、教师书写提，指导运笔方法：起笔逆锋向左上人纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。

学生练习书写提。

3、教师书写竖提，指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至提处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同提。

学生练习书写竖提。