《军犬黑子》教学设计一等奖

更新时间：2023-06-22 18:44:03

《军犬黑子》教学设计一等奖

1、《军犬黑子》教学设计一等奖

第六章铁
第一节铁的性质

能力反馈

一、选择题每小题只有一个选项符合题意。
1．有一根浸在水中的水管易生锈的地方是  
A 露在水面上的一段 B 浸在水面下的一段
C 空气与水面的交界处 D 各处都一样
2．纯净的铁片与稀H2SO4的反应中，液体颜色的变化是  
A 无色  浅绿色 B 无色  浅蓝色
C 浅绿色  无色 D 无色  蓝色
3．下列质地制造的容器，不宜存放硫酸铜溶液的是  
A 铜制容器 B. 铁制容器 C. 玻璃容器 D. 瓷制容器
4．将过量的铁粉投入盛有稀硫酸和硫酸铜混合溶液的烧杯中，反应完毕后过滤，在滤液里含有的物质是  
A Fe2SO43 B CuSO4 C FeSO4 D H2SO4
5．两质量完全相等的铁钉，第一枚保存完好，第二枚因保管不善而部分生锈，当这两枚铁钉分别与足量的稀盐酸完全反应后，其结果是  
A 两者消耗的盐酸一样多 B 第一枚铁钉反应后消耗的盐酸多
C 二者产生的氢气一样多 D 第二枚铁钉反应后消耗的盐酸多
6．下列化学反应不是置换反应的是  
A 3Fe＋4H2O Fe3O4＋3H2↑ B Fe＋H2SO4(稀)＝FeSO4＋H2↑
C Fe＋CuSO4＝FeSO4＋Cu D 3Fe＋2O2 Fe3O4
7．下列说法正确的是  
A 铁与稀盐酸反应生成氯化铁FeCl3和氯气
B 铁片插入硫酸铜溶液中，片刻取出干燥后称重，增加的质量就是生成金属铜的质量
C 早在西汉时期，我国劳动人民用湿法炼铜已具有一定规模
D 自来水管一般是镀锌的铁管
8．下列物质在氧气中燃烧，都可以生成无色、无味气体常温下的一组是  
A 硫粉、红磷 B 铁丝、硫粉
C 木炭、一氧化碳 D 氢气、木炭
9．将一枚洁净的铁钉浸入稀H2SO4中，下列叙述：① 铁钉表面有气泡生成，② 液体逐渐由无色变为浅绿色，③ 铁钉的质量减轻，④ 液体的质量增加。其中正确的是  
A ②③④ B ①②③ C 全对 D ②③

2、《军犬黑子》教学设计(人教版六年级教学设计)

第六章铁
第一节铁的性质

能力反馈

3、《军犬黑子》教学设计

悬浊液

乳浊液

溶液之二

教学目标

1．掌握溶液、溶质和溶剂的基本概念。

2．认识溶液的基本特征：均一性、稳定性，并能以此为依据从外观上区别溶液和浊液。

重点难点

溶剂为液体（主要是水）的溶液

实验用品

试管、泥土、植物油，蔗糖、食盐和蒸馏水。

教学过程

〔引言〕我们已经学习过许多溶液，如稀硫酸、澄清石灰水、硫酸铜溶液、氯化钠溶液等。溶液在工农业生产和科学实验中有极广泛的用途，与人民生活息息相关，在溶液里进行化学反应，可以使反应加快。因此我们有必要进一步学习关于溶液的知识。

〔板书〕溶液

第一节

悬浊液

乳浊液

溶液

〔讲述〕把不同的物质放入水中，是不是都能得到溶液呢？让我们观察以下实验。

〔演示实验〕在4支试管里，各加入10mL水，并分别加入少量泥土、植物油、蔗糖和食盐。

观察实验现象；振荡、再观察实验现象；静置一段时间以后，又有什么现象发生？

〔提问〕请学生回答观察到的实验现象。

〔讲述〕泥土放人水中沉到水底，振荡后得到浑浊的液体，静置一会儿，固体又逐渐下沉。

〔板书〕一、悬浊液、乳浊液、溶液

1．悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物叫做悬浊液（或悬浮液）。

〔讲述〕植物油注入水中，植物油漂浮在水面上，用力振荡后得到乳状浑浊液体，液体里分散着不溶于水的小液滴，静置一会儿，植物油又逐渐浮起来，分为上下两层。

〔板书〕2．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。

〔讲述〕蔗糖和食盐放人水中、逐渐溶解，振荡后固体物质全部消失了，形成了无色、透明的液体。

〔板书〕3．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的稳定的混合物，叫做溶液。

〔讲述〕溶液是由溶剂和溶质组成的。

〔板书〕(1)溶剂：能溶解其他物质的物质叫做溶剂。

(2)

溶质：被溶解的物质叫做溶质。

溶液质量

溶剂质量十溶质质量

〔提问〕以上实验，蔗糖溶液，食盐溶液中的溶剂和溶质是什么物质呢？

〔讲述〕溶质和溶剂是相对而言的，两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。当溶液中有水时，习惯上把水看作溶剂。（如稀硫酸，水是溶剂，硫酸是溶质）。通常不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液。：、

4、《军犬黑子》教学设计

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

教学重、难点：

引发学生的思考，与生命展开对话。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。

二、读课文，感知内容。

自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？

三、研读课文

1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？请同学们默读课文，完成大屏幕的学习任务：

*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话

*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。

3、汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。

（出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。

4、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？黑子每次都是怎样找小偷的？指名读文。

5、黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的？最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？让我们再次走进课文，感受一下。（分角色读文）

6、指名总结黑子情感变化。

7、你从“哈哈大笑”中读出了什么？

8、当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后，它又是怎么做的呢？

9、此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？

10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段，（放《悲怆奏鸣曲》）生齐读。

11、黑子的出走，说明了什么？

（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。你理解这句话吗？带着你理解到的再来读这句话。

四、拓展延伸。

1、“我听了这个故事以后，陷入了沉思……”文中的“我”会沉思些什么？

2、学了这篇课文，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？

五、结束语。

是呀! 每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！

5、《军犬黑子》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学会本课的10个生字。

2、理解课文内容，知道动物也有尊严，激发热爱动物、善待生命的美好情感。

3、体会重点语句的含义。

4、学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。

教学重点、难点：

重点：理解课文内容，董得动物也有尊严。

难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。

课前准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、情境导入。

1、播放军犬、警犬执行任务时录像画面，让学生谈观后感受。

2、犬有灵性、更有尊严。今天我们一同走进《军犬黑子》，去认识军犬黑子

3、板书课题，解题。

二、初读课文，读通顺课文。

1、自读课文，要求：

(1)读准字音，理解词意

(2)初步了解课文内容。

2、小组汇报交流。

3、教师检查自学情况

(3)关于生字，读准字音，辨别字形。

(4)多音字辨析。

(5)理解词义

嘉奖、迷惑、击溃、沮丧、无动于衷、委靡

(6)关于内容

课文生动地记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。

文章的脉络：

第一部分(1--2)：写一个关于狗的故事，令“我”无法淡忘。

第二部分(3--17)：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。

第三部分(18)：写人们从这个故事中得到的感悟。

三、再读课文。

1、学生自读课文，思考：记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么故事，具体情节是怎样的?

2、交流整理。

四、课堂小结。

这节课我们初步感知了课文内容，把你的学习心得写下来吧。

第二课时

一、复习导入

1、听写生字，理解词语。

2、说说文章的大概内容。

二、研读、赏析

1、学生自读、思考：军犬黑子是在什么情况下放弃“小偷”的?

A 学生自读，在课文中圈点批注。

B 小组讨论

C 班内交流汇报。

“黑子的自信被击溃了，它终于放弃了那个“小偷”，黑子三次准确找到“小偷”，而一次次被训导员否定后，黑子逐渐丧失了自我，不再坚持，而放弃了“小偷”。

“黑子沮丧极了------当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把站在身边的一个人叼了出来”。黑子不再凭自己的嗅觉，而是依靠训导员的眼色，足见黑子丧失了自信。

2、当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现?

“当黑子明白了这是一场骗局时-------一步一步地走开了-------”从神态、动作两个方面表现遭愚弄后的痛苦。极度痛苦、无比失望和沮丧的心情暴露无遗。

3、(1)学生自读感悟。

(2)交流汇报

4、找出表现训导员后悔心情的词语，他心里会想些什么呢?讨论交流

三、朗读课文、升华情感。

1、学生感情朗读课文。

2、选择最受感动的地方背诵，体会情感。

四、课堂小结

通过这篇课文的学习，我们对动物有了新认识，获得了启迪。请同学们好好总结。

板书设计

a) 军犬黑子

军犬黑子训导员

叼嘉奖

叼住、拉出晃脑袋

叼(诧异) 摇头

站、望(迷惑) 吼、严厉

放弃(被击溃) 吼

叼(沮丧) 大笑

嗷叫、流泪、走害怕、追

不理、走哭

无动于衷扑搂、热泪

挣脱、趴、不吃不喝敌视

哪怕是只狗，也是有尊严的

6、《军犬黑子》教学设计

悬浊液乳浊液溶液之四

教学目的

知识：了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解悬浊液、乳浊液、溶液的基本特征；了解溶液、悬浊液、乳浊液的一般用途。

能力：培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力。

思想教育：培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。

重点难点

溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系，从微观角度认识溶质、悬浊液、乳浊液的区别。

教学方法

实验、分析讲解相结合。

教学用具

仪器：试管、药匙、试管架、滴管。

药品：蒸馏水、植物油、泥土、食盐、蔗糖。

教学过程

附1：课堂练习一

1.下列物质中属于溶液的是( )，属于悬浊液的是( )，属于乳浊液的是( )。

[ ]

A．将少量二氧化碳通入石灰水后得到的混合物

B．液氮

C．牛奶

D．碘酒

附2：课堂练习二

2.从一杯蔗糖溶液的上部取一些，测定它的密度为a克/厘米3，再从下部取一些，测定它的密度数值应为：

[ ]

A．大于a

B．小于a

C．等于a

D．无法确定

3.下列叙述中，正确的是

[ ]

A．溶液是由溶质和溶剂组成的混合物

B．液态空气不是混合物

C．凡是均一透明的液体就是溶液

D．将少量高锰酸钾放入水中，得到的深紫色液体是悬浊液

4.可以作为溶质的是

[ ]

A．只有固体

B．只有液体

C．只有气体

D．气、液、固都可以

5.医疗用的碘酒是把碘溶于酒精制成的，其中__是溶质，__是溶剂，碘酒是__。

附3：课堂练习答案

1.D

2.C

3.A

4.D

5.碘

酒精

溶液

附4：随堂检测

1.悬浊液里悬浮着由很多分子集合成的__体小颗粒；乳浊液里分散着由很多分子集合成的____体小液滴。

2.浊液与溶液都属于__物。

3.溶液所具有的特征是

[ ]

A．透明的

B．无色的

C．均一稳定的

D．纯净的

7、《军犬黑子》教学设计

铁和其它金属

一、铁Fe
1、铁的性质
（1）物理性质：纯铁是银白色金属，有良好的延展性，有较好的传热及导电性。作为金属元素，在地壳中的含量仅次于铝排第2位。
（2）化学性质：
①与氧的反应：
a)：空气中：4Fe+3O2 2Fe2O3 氧化铁
b)：在氧气中燃烧：3Fe+2O2 Fe3O4 黑色固体——四氧化三铁
②与硫的反应：Fe+S FeS (放热）生成硫化亚铁——不被磁铁吸引
③铁和某些酸的反应：置换反应，生成盐和氢气
铁单质发生置换反应，场为+2价，生成相应的亚铁盐。
Fe+H2SO4浓不反应原因：
浓H2SO4在常湿下，能使铁表面形成致密的保护膜——钝化，因此不再反应。利用这一特点可用钢罐贮运浓硫酸。
④ 铁和某些可溶性盐的反应：
置换，生成盐和金属
请注意：
铁与某些酸或盐的反应，要考虑金属活动顺序表——金属铁的活动性
2、生铁和钢
（1）生铁
①制取：赤铁矿石（主要成分为Fe2O3）或磁铁矿石（主要成分为Fe3O4)与焦炭在炼铁炉中高温反应而制得的。
②成分：除Fe外，还含有C、S 、P 、Si、 Mn、 P等杂质——生铁主要是碳与铁的合金。 ③生铁的分类：
类别颜色机械性能用途
白口铁断口呈暗白色强击易断，强度差炼钢的原料
灰口铁断口呈深灰色同上各种铸件的原料
球墨、铸铁断口呈深灰色韧性及机械性能较好铸造机械齿轮及轴承零件
（2）钢：
①钢：降低生铁中C的含量；调解Si及Mn的含量；降低S，P的含量——生铁转化成钢。
②生铁和钢的比较：

类别含碳量% 主要杂质含量主要机械性能
生铁 2.11——4.30 S少，P多硬但脆，可铸造但不可锻打
钢 0.03——2.11 S多， P少硬有韧性及弹性，可压延，抽丝及锻打
③合金：
一种金属和其它金属或非金属熔合在一起所形成的具有金属特性的物质叫合金。
金属特性：指金属的某些共同所具有的物理怀质——如光泽、硬度、导电、传热等性质。
④钢的分类：
a).碳素钢：含碳的质量分数< 2.11%的铁的合金。
b).合金钢：碳素钢中加入一种或几种其它元素熔化冷却成一体的物质。
c).合金钢的分类：

（3）钢铁的锈蚀：
①锈蚀：钢铁表面形成一层红褐色的物质——称铁锈，主要化学成分为Fe2O3

8、《军犬黑子》教学设计

第六章铁
第一节铁的性质

例题解析

1．下列属于铁的物理性质的是  
A 铁投入某酸中有气泡冒出 B 铁在潮湿的空气中易生锈
B 铁投入CuSO4溶液中有铜析出 D 纯铁质软具有良好的延展性
解析：不产生新物质的变化是物理变化，所表现的性质为物理性质。铁与某酸，铁与CuSO4以及生锈都有新物质生成，是化学性质。而质软、有延展性才是纯铁的物理性质。
答案：D。
2．下列关于铁的物理性质的叙述错误的是  
A 纯铁是黑色的金属 B 铁有良好的延展性
C 铁的密度是78 g / cm3 D 纯净的铁硬度较小
解析：纯净的铁片是银白色金属，这和我们日常生活中的感性认识有一定的差别，因为日常生活中很少见到纯净的铁。不过铁被加工成粉末后，铁粉是一种黑色粉末，炔状和粉状铁的颜色不同，这是由于对光的作用不同所致。我们平常所用的大多是铁碳合金，除颜色是黑色外，硬度也大，但纯铁质软，硬度较小。
答案：A。
3．铁制品生锈的条件是 ( C )
A. 有水存在 B. 有空气存在 C. 在潮湿的空气中 D. 表面有油污
解析：铁生锈同时具备两个条件：① 与空气中的氧气接触，② 有水存在。单纯满足其中一个条件都难以生锈，所以由铁生锈的两个条件可知：欲防止钢铁制品表面生锈，就应做到：① 减少与氧气直接接触，② 与水隔绝，为此可采取的措施为：① 保持铁制品表面清洁、干燥，② 涂保护膜
答案：C。
4．下列条件下，铁制品最容易生锈的是  
A 暴露在潮湿的空气中 B 浸没在植物油中
C 浸没在蒸馏水中 D 暴露在干燥的空气中
解析：铁生锈是铁、氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。在常温下，铁在干燥的空气中很难跟氧气发生化学反应，但是，铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈。浸没在植物油或蒸馏水中，由于缺乏铁生锈的条件，铁制品就不易生锈。
答案：A。
5．金属单质A可发生如下系列变化。

试推断：
1 A、B、C、D、E分别是写化学式，B写主要成分
A 、B 、C 、D 、E 。
2 写出③和⑤两反应的化学方程式。
③
⑤
解析：对于含有物质间相互关系的推断题，要根据物质的物理性质如颜色、状态和化学性质相互关系，特别是反应的条件，找出具有特征条件的物质，再由其相互关系逐步推断其它物质。由单质A与H2O、O2反应可得红棕色粉末B，易知B应为铁锈，其主要成分为Fe2O3，A为铁，等等。