大班科学教案《空气宝宝本领大》热胀冷缩

大班科学教案《空气宝宝本领大》热胀冷缩

1、大班科学教案《空气宝宝本领大》热胀冷缩

　　通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。引导幼儿能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　设计意图

　　热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏理解，于是设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及在实验中幼儿动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　活动目标

　　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　难点：理解空气的压强原理

　　活动准备

　　1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　　活动过程

　　(一)出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

　　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看!蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢?

　　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　　(二)教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　引导幼儿大胆设想。

　　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

　　(三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　　(2)实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　　“放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

　　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

　　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　　(四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

　　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　　(五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

　　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　　活动总结

　　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

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2、大班教案《神奇的热胀冷缩》

活动目标：

　　1、让幼儿对热胀冷缩这一科学现象产生浓厚兴趣。

　　2、初步感知生活中的热胀冷缩。

　　3、了解人们可以利用热胀冷缩的道理解决实际问题。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动重难点：

　　培养幼儿对科学的兴趣

　　热胀冷缩现象的认识

活动准备：

　　1、烧杯10个;

　　2、大烧杯配小口玻璃瓶，瓶口套小气球1套;酒精灯酒精灯架各一

　　3、平口玻璃瓶11个

　　4、扁乒乓球11个

　　5、充气气球11个

　　6、开水两瓶

活动过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友，这节课老师要跟你们一起玩很多有趣的游戏，想玩吗?(想)

　　好，那么老师要提醒小朋友，只有认真听、仔细看、还要动脑想，才能玩得好，也会越玩越聪明。

　　二、进入新课

　　(师出示热水瓶)

　　问：小朋友知道，瓶里装的是什么水吗?(开水)

　　师：对，是很热很热的水(板书：热re )，为了让小朋友看的清楚，老师就用 来表示温度高的热。(画图 )

　　(出示水槽)

　　问：那么这个摸起来冰凉的槽里装的是什么水呢?(冷水)

　　师：不错，(板书：冷leng)，我们用 表示温度低的冷。(画图 )

　　今天我们就一起来玩变冷变热的游戏。

　　三、示范演示

　　1、演示实验(一)

　　在教小朋友玩游戏之前，老师先给你们变个魔术。

　　(出示气球)

　　问：看，老师手上拿的是什么?(气球)

　　(再出示平口杯子)

　　问：用这个杯子能把气球吸起来吗?请一个小朋友来试试。(不能)再请一个小朋友试试。(还是不能)

　　看来这个杯子不怎么听话，老师来试试。师做礼貌状：杯子杯子，我是魔术师，请把气球吸起来(佯装侧耳听杯子说话：你说什么?告诉我个秘密?好!)(听后作欣喜状：好的，谢谢你告诉我。)

　　(往平口杯里倒开水)

　　教师自言自语：往杯里倒些开水，要让杯子变热，嗯，好烫，杯子已经热了，可以把开水倒掉了，再来用变热的杯子吸。

　　(用受热的平口杯子吸气球)(吸气球成功，幼儿雀跃)

　　2、解释现象

　　(1)提问：

　　小朋友，你知道刚才为什么你们不能吸住气球，而老师却能把气球吸起来吗?

　　引导幼儿表达自己的观察，明白是因为老师往杯子里倒了热水。

　　(2)解释现象

　　小朋友知道为什么杯子变热就可以吸住气球呢?(不知道)

　　老师告诉你：因为杯子遇到热水就变大了，(板书：在下画大杯子)我们把变大的杯口压在气球上;过一会儿，杯子冷了，又变小了，(板书：在下画小杯子)越来越冷，越来越小，这样就把气球吸住了。

　　3、演示实验二

　　我们把气球套在空玻璃瓶口，再来玩个瓶子吹气球的游戏，小朋友想想，怎样可以把这个气球吹起来呢?(幼儿自由说，激发幼儿的科学幻想)

　　现在看看老师是怎样做到的。

　　(加热玻璃瓶)

　　问：加热瓶子气球怎样了?(变大)。(板书：在 下画大气球)

　　再 问：如果现在想把气球变小，你们有办法吗?(幼儿自由说)

　　(往玻璃瓶上倒冷水)

　　问：往瓶子上倒冷水，气球怎样?(变小)(板书：在 下画小气球)

　　4、小朋友，通过刚才的两个游戏，你知道了什么?(读儿歌： 世间物，真奇妙，遇热大，遇冷小。)

　　四、幼儿操作实验

　　现在我们分小组玩游戏，请小朋友注意轻拿轻放玻璃杯，不要摔碎，还要小心不要被热水烫伤。教师巡回指导。

　　五、总结发现

　　1、指导填写观察记录表

　　(电脑课件出示记录表)

　　2、结论：通过这个图画表，我们可以看出

　　东西遇热会变大，遇冷会变小(板书：大da 小xiao)

　　这种遇热变大，遇冷变小的现象，我们叫它热胀冷缩。(板书：胀 缩)

　　六、拓展延伸

　　1、很多东西都会热胀冷缩，如做水管用的金属、做门用的木材、甚至铺马路用的水泥都会热胀冷缩。聪明的人会利用热胀冷缩来解决平时遇到的很多难题呢。请看：(视频)

　　问：小朋友，热胀冷缩是不是很神奇。(板书：神奇的)齐读题目：神奇的热胀冷缩

　　2、小朋友，考考你：为什么超市里卖的矿泉水、可乐、妈妈买的酱油、醋等瓶子都不装满呢?

　　3、知道了物体可以热胀冷缩，我们就要注意：没有剥壳的鸡蛋不要放在微波炉里加热，否则会变成炸蛋;袋装的牛奶或者盖着盖子的东西不要放在微波炉加热，防止爆炸。

　　七、结束语

　　通过今天的游戏，小朋友已经知道了热胀冷缩的秘密，只要留心观察，我们会发现更多的奥秘，也一定会越来越聪明。

3、大班科学领域教案《空气宝宝力量大》含反思

【活动目标】

　　1、通过实验感知空气压力的存在。

　　2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

　　经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

【活动过程】

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动。

　　1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流。

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸。

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上?

活动反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

4、大班科学公开课教案《空气宝宝力量大》含反思

活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动

　　1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

5、大班科学教案《瓶子本领大》含反思

活动目标：

　　1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

　　3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　教具：记录板、笔、ppt

　　学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

　　一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

　　(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本领呢?

　　你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。

　　二、探索记录、表述发现并思考原因。

　　实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

　　今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

　　待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

　　(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

　　你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

　　(教师巡视并和个别幼儿交流发现)

　　分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

　　通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗?

　　实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

　　提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

　　1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

　　2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇!一起来说一说这些变化吧。

　　3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

　　4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

　　三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

　　1.出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

　　2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?

　　3.如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

　　小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

　　四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

　　那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

　　(观赏PPT)

　　小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀!

　　同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

活动反思：

　　本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。

　　在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。

　　但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。

　　在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再 “加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

　　在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。

6、大班优质科学教案《空气宝宝力量大》含反思

活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。

　　2.探索活动。

　　(1) 幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　(2) 出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　(3) 师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　(4) 幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　(5) 师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　(6) 幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　(7) 师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　3.分享交流。

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

7、大班主题详案教案《黄豆宝宝本领大》含反思

　　设计思路：

　　这个主题应该说是我们老师预设与孩子的生成相结合的活动。在开学初我们老师根据《指南》第二部分的活动指引关于学习活动中的内容中指出：让幼儿运用多种感官感知周围事物，尝试多途径地收集信息，乐意交流和分享，为之我们预设开展春天的一些主题活动。在孩子们寻找春天的过程中他们说到了大树发芽，小草变绿了等现象，也一些孩子说到春天种子也发芽了，孩子们收集了各种种子带到幼儿园放置在自然角中种植。于是就孩子们就出现了各种各样的问题，如“什么是种子呀?”“种子会发芽吗?”当孩子们看到黄豆时，他们议论纷纷：高钰杰说“我也吃过这个的，是花生。”“不对，它是黄豆，可以烧骨头汤的”李欣妤说。吴宇航说道：“好象还可以炸豆浆的，我看到奶奶用机器给我做过的。”我发现孩子们更多的是在关注黄豆的食用价值，他们对这方面的东西特别得感兴趣。同时联系到平时有那么一部分的孩子不太喜欢吃豆制品的现象，在来自孩子的兴趣的基础上我设计了这个活动。为此我们进行了一些前期的准备工作，发动孩子通过咨询家长，访问、参观、网上搜索等形式去了解“黄豆宝宝会变成哪些东西?”本次活动是让每个孩子各自收集到了一些零星的经验加以交流、扩展、提升，使之成为班内孩子的共同经验。同时在交流的过程让幼儿知道豆制品营养丰富，使孩子喜欢吃豆制品。

　　活动目标：

　　1、通过活动，能在不同的种子中找出黄豆，初步了解黄豆宝宝本领大，能变成许多好吃的东西。

　　2、能用普通话大胆地向同伴介绍自己的经验。

　　活动准备：

　　黄豆、花生、赤豆、绿豆等种子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：前几天小朋友从家里搜集许多种子，将几种种子(绿豆、赤豆、花生、黄豆等)一一出示，可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，上次我听一个小朋友告诉我黄豆宝宝幼儿观看黄豆是如何变成豆浆的，会变戏法。你们想不想请黄豆宝宝来变戏法呀?

　　2、可是不小心我把小朋友带来的黄豆和其他的种子全弄乱了，先请幼儿将黄豆宝宝找出来。

　　幼儿寻找的过程中老师提问你是怎么知道它是黄豆的?

　　3、初步的经验交流：让幼儿初步讲述自己知道的黄豆宝宝会变成哪些东西呢?

　　幼儿结合自己搜集的资料和生活经验进行简单讲述。

　　4、在讲述黄豆变成豆浆后，师生一起制作豆浆。

　　可以让有经验的幼儿来说说榨豆浆的步骤和需要添加的物品。

　　让幼儿观察后讲述黄豆宝宝变出来的豆浆和黄豆有什么不一样?"出自:屈;老.师"幼儿看看闻闻豆浆的味道。

　　5、黄豆宝宝除了会变豆浆和刚才我讲到的一些东西之外，你们知道它还会变出其他东西吗?

　　配合图片观赏，幼儿继续讲述黄豆宝宝变出来的东西。

　　6、熟食豆制品品尝会。儿歌：(黄豆宝宝本领大，变的戏法可真多，豆浆豆腐百叶结，营养丰富味道美，我们大家都爱吃)请幼儿在食物中寻找你知道的用黄豆做的食品加以品尝。

　　延伸活动：

　　种子粘贴画

　　活动反思：

　　因为活动是来源于孩子的兴趣所在，而且孩子们在前期也积累了一些 经验，所以孩子们多活动的兴趣是很高的，而且能大胆讲述与同伴分享这方面的经验。通过这样的活动不少孩子学习尝试去询问家长，请求成人的帮助，在成人的帮助下去超市、菜场了解哪些食品是有黄豆的，并收集了一些资料，但每个孩子收集的资料也是不尽相同的，于是集体的经验交流成为了孩子们的需要，在交流时孩子们都很想讲，也愿意听同伴的经验介绍。尤其在豆浆制作中机器出现问题时，孩子们开始积极地用他们的经验和思维来出谋划策，这在我预设的活动中是没有这个环节的，但是孩子们在问题出现时没有认为这是老师的事情而放弃自己的思考，而是积极踊跃地发表自己的看法和想法，对小班孩子来说是难能可贵的，我觉得这就是探索性主题活动的实施后的价值体现。孩子懂得了对周围发生的现象和一些认知的冲突进行思考，寻找出解决问题的方法。

8、幼儿园大班科学活动教案《空气宝宝本领大热胀冷缩》反思

　　活动目标

　　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　重点难点

　　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　难点：理解空气的压强原理

　　活动准备

　　1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　　活动过程

　　(一)出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

　　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看!蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢?

　　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　　(二)教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　引导幼儿大胆设想。

　　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

　　(三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　　(2)实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　　“放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

　　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

　　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　　(四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

　　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　　(五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

　　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　　活动总结

　　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

9、科学《小水滴本领大》大班教案

　　知道水的多种用途，懂得水与人们生活的关系，通过观察、操作，发现水可循环利用的特点，感受水资源的珍贵，激发保护水资源的意识。

　　设计意图

　　科学领域的教育要联系幼儿的实际生活进行，水在人们日常生活中是必不可少的，而人类却在有意或无意的破坏水资源。对于幼儿来说，他们仅限于会拧开水龙头，随时随地享受水的便利，却不懂得水资源的珍贵，所以从科学认知出发，激发幼儿的环保意识，将科学素养与人文素养自然地融合在一起。

　　活动目标

　　1.知道水的多种用途，懂得水与人们生活的关系。

　　2.通过观察、操作，发现水可循环利用的特点。

　　3.感受水资源的珍贵，激发保护水资源的意识。

　　重点难点

　　重点：了解水的多种用途

　　难点：感受水资源的珍贵，激发保护水资源的意识。

　　活动准备 物质准备：音频资料，相关PPT;纸，笔、记录表;科普短片。

　　经验准备：幼儿对水的用途有相应的体验。

　　活动过程

　　一、音频导入，激发兴趣

　　播放录有水滴“滴答、滴答”“哗啦、哗啦”的声音。

　　导语：老师带来了一段录音，请你仔细听一听，是什么声音?是什么发出的声音?

　　提问：水有什么作用呢?

　　二、联系生活，逐步探究

　　1.实际操作，自由探究

　　出示每组一盆水和相应的器具，幼儿以小组为单位进行操作，讨论水的用处，进行记录。

　　师：你觉得小水滴有什么本领，和你旁边的小朋友说一说，并把它记下来。

　　2.观察图片，直接感知

　　出示人们利用水来进行生产、生活的图片资料，幼儿对照记录表进行补充、修正，对自己的记录表进行解读。

　　小结：原来小水滴的作用真大，我们生活离不开水，吃饭、洗漱呀!各个方面都用到水，真是人类的朋友。

　　3.合理推测，拓展经验

　　师：刚才小朋友说了许多小水滴的本领，小水滴还有哪些本领呢?我们一起来看一看。

　　播放关于水力发电、动物、植物、工厂用水的PPT。

　　小结：小水滴的本领真大，水可以发电，我们吃喝拉撒都离不开水，动物也需要水，植物也需要水。

　　三、尝试实践，增强意识

　　播放关于水资源遭破坏的科普短片。

　　师：水资源遭到破坏，我们有什么办法来保护水资源，请你们试着想想办法，把保护水资源的方法记下来。

　　幼儿自由讨论并进行记录，记录结果进行展示。

　　小结：原来保护水资源的方法真多：不乱扔垃圾、节约用水、多种树、水的二次利用，比如淘米水浇花草等。

　　四、合作游戏，体验快乐

　　请幼儿玩小水滴旅行记的游戏，布置生活中的场景，花园、菜地、树林、小河等。请个别幼儿扮演小水滴，在需要水的地方抱一抱。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后与家长一起到社区做保护水资源的宣传员。

　　活动总结

　　水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水，更离不开淡水。通过此活动，让幼儿在接触自然、了解身边事物和现象的过程中知道水的用处多，感受水与人们生活的关系，自然地激发出保护水资源的意识。

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10、大班科学教案《空气宝宝本领大》热胀冷缩

　　通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。引导幼儿能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　设计意图

　　热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但幼儿对这一现象还缺乏理解，于是设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索以及在实验中幼儿动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压强的原理，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　活动目标

　　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　　难点：理解空气的压强原理

　　活动准备

　　1、《西游记》片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　　活动过程

　　(一)出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

　　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看!蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢?

　　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　　(二)教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　　引导幼儿大胆设想。

　　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

　　(三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　　(2)实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　　“放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

　　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

　　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　　(四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

　　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　　(五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

　　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　　活动总结

　　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

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11、幼儿园优秀教案《空气宝宝》大班科学

　　空气在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，本次活动让幼儿感知空气是没有颜色，没有味道，看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。能运用多种感官，动手动脑，学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　设计意图

　　空气在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，而科学对幼儿来讲就是在生活中最好玩的事，觉得好奇也是最感兴趣的!所以设计了此活动。

　　活动目标

　　1、感知空气是没有颜色，没有味道，看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官，动手动脑，学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　重点难点

　　重点：捕捉身边的空气，初步感知空气，加强对空气的认知。

　　难点：保护空气，争做环境小卫士，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备

　　音乐、袋子、气球、纸

　　活动过程

　　一、开始部分:魔术导入

　　师:魔术表演，老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，也可以随意摆动胳膊，纸不落地。

　　二、基本部分

　　(一)幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上做任意动作，不能让纸落地。

　　1、让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸你是怎么做的?你是用什么方法让纸吸在了手掌上?

　　幼儿:把纸放在手掌上跑起来，转起来。

　　教师:为什么转呀转，跑呀跑纸就不会落地呢?

　　教师总结:把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，他们使劲地把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸在了手掌上。

　　(二)捕捉身边的空气，初步感知空气。

　　1、教师:那么空气它是一种什么样的东西呢?它是在哪里呢?接下来我们来做一个实验。

　　2、教师:出示(纸)我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的?

　　3、那小朋友，你们想不想捉空气呢?老师给你们准备了一些袋子，现在我们用袋子装空气，看看谁装的空气最多呢?

　　4、现在我们把口袋慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)里面的空气有颜色吗?(没有颜色)

　　5、用你的小鼻子闻一闻空气，有没有味道(没有味道)用你的小手伸进袋子里面去摸一摸，能摸到空气吗?(摸不到)

　　(三)周围捕捉空气，加强对空气的认知

　　1、让幼儿到别的地方去做空气，试一试能不能做到空气?(放音乐带领幼儿到各个地方捉空气)

　　2、说一说你是从哪里捉到空气的?

　　3、你们从各个地方都捕捉到了空气，你们说空气能看见吗?有没有颜色?有味道吗?摸到了吗?

　　教师总结:原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的。

　　(四)与空气宝宝做游戏——火箭上天

　　教师:小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今天老师请你们玩一次气球，想玩吗?不过你们先想一想怎么样让气球变大呢?

　　幼儿:我们一起用鼻子和嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球里，连续几次，气球就变大了。让幼儿比一比谁吹进去的空气最多!

　　教师:让幼儿体验一下把空气放出来以后，气球会怎么样?

　　三、结束部分：保护空气，争做环境小卫士

　　教师:1、现在我们小朋友都了解了空气，那空气跟我们有什么关系呢?2、请小朋友用手捏住鼻子，闭住嘴吧，坚持一会儿，什么感受呢?

　　幼儿:喘不过气、难受、吸不上空气…

　　教师:那我们需要空气吗?

　　小结:1、当我们用手把鼻子捏住，嘴巴闭上时，空气就不能进入鼻子和嘴巴，我们就不能进行呼吸了。所以我们就感觉喘不过气，很难受，不舒服那你们说我们需要不需要空气。

　　2、我们人类需要空气，动物，花草树木也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气就无法生存了。

　　3、我们离不开空气，那我们需要什么样的空气呢?干净的空气还是污染的空气?(出示图片。)幼儿讨论!

　　4、怎么做让我们的空气变得干净清新呢?

　　幼儿:保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰…做一个保护环境小卫。

　　活动延伸:我们吃的面包、馒头里面有没有空气呢?

　　活动反思

　　空气在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，而科学对幼儿来讲就是在生活中最好玩的事，觉得好奇也是最感兴趣的!

　　本次活动(1)我先用变魔术的方式引出空气，(2)初步感知空气并了解空气的特点，让幼儿知道空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有味道。(3)用袋子捕捉空气，吹气球的游戏再次加强对空气的认知。(在装空气时有一部分幼儿对空气还是有一定的经验，很快就装到了空气，还有一部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导，先后也装到了空气。脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有。但在课堂上用袋子装空气、吹气球吸引住了孩子，孩子没玩够常规稍微有点乱。)(4)通过捏鼻子，捂嘴巴，让幼儿感受到空气在我们周围，感知我们人类也需要空气，空气是我们的好朋友，人，动物，植物都离不开空气，凡是有生命的东西都离不开空气，没有空气我们就无法生存。(5)通过多媒体图片，让幼儿知道受污染的空气对幼儿的危害性，让幼儿做一个保护环境，人人有责的小卫士。

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12、大班科学《螺丝本领大》教案活动反思

　　【设计意图】

　　设计思路如下：

　　1、首先以“百宝箱“引出操作材料，激发幼儿探索操作的兴趣。

　　2、分组操作，以比赛的形式得出结论：螺丝作为固定连接物体的材料最方便、结实。

　　3、通过自由玩螺丝，引导幼儿发现螺丝在匹配的情况下才能很好的固定连接物体。

　　4、通过自由摆弄一些带有螺纹的物品，引导幼儿了解螺丝原理在现实生活中的广泛应用。

　　【活动目标】

　　1、认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成。螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体。

　　2、了解螺丝旋转上升的特性。

　　3、通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，以及观察分析的能力。

　　4、了解螺丝原理在生活中的广泛应用。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　【活动准备】

　　1、每幼儿两块螺丝玩具。

　　2、不同直径的螺丝。

　　3、带有螺纹的物品，如：不同口径的饮料瓶和瓶盖、灯泡和灯座、能拧的笔和笔帽等。

　　4、细铁丝、双面胶、透明胶、小细绳等，课前放到“百宝箱”里。

　　【活动过程】

　　(一)、谈话导入，引起操作兴趣

　　“孩子们，你们经常做梦吗?昨晚我做了一个非常有趣的梦，有一个白胡子老爷爷送给我一个百宝箱，里面有好多好多的宝贝，你们想看吗?谁表现好，我让谁从百宝箱里摸一件宝贝。”

　　幼儿摸“宝贝”，说出它的用处。师：“这些看似普通的东西，在百宝箱里住过一晚以后，已经变的非常神奇，可以和小朋友一起玩一个非常具有挑战性的游戏。

　　(二)、操作试验，总结螺丝作为固定连接材料的优点

　　1、 出示游戏材料：螺丝、细铁丝、小细绳、双面胶和透明胶，分别放在四个容器里。幼儿分成四组，每人两块中间有孔的积木玩具。师：“白胡子老爷爷给每个小朋友准备了两块中间有孔的积木玩具，同时也给你们布置了一项任务，就是用你们分到的材料，把这两块积木牢牢的连在一起。小朋友有没有信心完成任务?好，开始工作。看那一组最先完成任务。”

　　2、 幼儿操作，纪录结果。

　　3、交换材料，再次试验操作，直至各种材料各组都用过。结合速度和牢固程度，评出第1、2、3、4四个名次

　　4、教师总结：用螺丝作为固定连接材料是最方便、最结实的。螺丝本领最大。

　　(三)、认识螺丝的结构

　　幼儿每人一颗螺丝，通过观察螺丝的结构，认识螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆上有一圈一圈的纹路，从螺杆底部向上一圈圈旋转上升，直到螺杆的顶部，螺帽里面也有这样的纹路，所以螺杆和螺帽能够紧紧的咬合在一起连接固定物体。

　　(四)、寻找螺丝，进一步认识螺丝的作用

　　请小朋友看一看，想一想，教室里或者别的地方，那些地方是用螺丝连接固定的?幼儿自由发言。教师及时鼓励：“小朋友说的真好，可以看出你们都是一些善于观察的好孩子。”

　　(五)、玩螺丝，知道螺丝有匹配的特性

　　老师提供匹配和不匹配的螺丝若干，幼儿操作。

　　老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接固定物体，可是螺杆和螺帽都混在了一起，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起，看哪组快。

　　结论：螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去，螺丝螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好的固定、连接物体。

　　(六)、认识螺丝在现实生活中的广泛应用

　　提供活动准备3中的材料，幼儿操作。

　　“老师还给小朋友准备了另一些更好玩的东西，请小朋友也给它们配对，边玩边思考一个问题：这些东西有什么相同的地方?”拿起一样，仔细观察它，放下，再拿一样，观察、放下，谁看出了它们的相同之处?请说。

　　教师总结：对，这些物品都能分开再合起来，因为这上面都有一圈一圈的纹路，人们利用螺丝的原理在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接又快又结实。比如刚才咱们玩过的笔和笔帽、瓶子和瓶盖、灯泡和灯座等，都是通过螺纹连接的。

　　(七)、延伸：

　　老师给小朋友布置个作业，回家观察，也可以向家长询问：还有哪些东西上有螺丝?明天咱们互相交流好不好?

　　【活动反思】

　　在本次活动中，幼儿操作兴趣浓厚，比赛气氛积极热烈。每个教学目标都是在孩子们亲手操作、摆弄、观察、比较的过程中完成的。以比赛的形式，让幼儿自己总结出“螺丝本领最大”这一结论，是本次活动中最成功的环节。

　　不足之处出是第六环节：找出相同之处。难度较大，多亏一个很聪明的小男孩说出了“它们都能拧来拧去”启发了其他孩子。本活动内容较多，作为一个活动时间紧，完成的比较仓促，后两个环节幼儿操作不够充分，设计成两个活动会好一些。