大班社会领域教案：驱鸟大作战反思

大班社会领域教案：驱鸟大作战反思

1、大班社会领域教案：驱鸟大作战反思

　　活动目标

　　1.乐于开动脑筋，综合已有经验解决小鸟吃菜的问题，保护小朋友们辛苦种植的蔬菜。

　　2.尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法驱赶鸟群。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点难点

　　重点：尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法。

　　解决措施：在幼儿各自分享经验后，教师通过图片、视频等方式进行梳理，再次巩固幼儿的相关经验，在脑海中建立初步的装置模型，在操作环节时鼓励幼儿大胆尝试，教师在观察中适时的进行引导或技能提升示范。

　　难点：不断完善自己的装置。

　　解决措施：

　　以鼓励和肯定的态度评价幼儿的作品，采用提问、追问的方式引发幼儿思考，对自己的装置进行不断的思考和改进。

　　活动准备

　　经验准备：大班幼儿对自己的想法能够进行比较准确的表述，在适当的引导下，能够就某一个问题展开集体讨论或小组讨论，另外大班幼儿使用剪刀、胶带等工具已经比较熟练，对铁丝造型、绳子打结等技能也基本能够掌握。幼儿在前期都参与过蔬菜的种植和日常养护任务，通过监控观察到蔬菜受损的原因，对受损蔬菜有惋惜之情，在第一课时发现了解问题，明确解决问题方向的情况下，与父母一起探索方案，获得一些相关经验。

　　物质准备：校园监控视频、多媒体课件、多媒体课件、稻草、长木棍一根、胶带包裹的软铁丝等各种可能幼儿会使用到的操作材料和工具若干

　　活动过程

　　一、问题回顾(5min)

　　1.播放小朋友们辛苦播种、浇水、施肥培育亲青菜园蔬菜，最后发现叶片出现很多洞洞的图片、视频资料，萌发幼儿对蔬菜的惋惜和保护之情。

　　2.播放监控视频，再次确认破坏蔬菜的“凶手”——鸟。

　　二、经验交流(10min)

　　1.组织幼儿一一与同伴分享自己利用周末寻找到的各种保护蔬菜的方法。(幼儿使用图片或视屏的方式呈现)

　　2.教师根据幼儿所寻找的方法进行经验梳理。

　　小结：要保护我们的辛苦种植的蔬菜，就得想办法让鸟儿们吃不到我们的蔬菜，第一可以把鸟儿抓起来送去别的地方，那就需要一个捕鸟笼，第二可以不让鸟儿们靠近亲青菜园，那就需要制作稻草人，放反光的东西吓跑他们，或者用鸟儿们的语言告诉他们不要靠近。

　　三、实践操作(15min)

　　1.请幼儿自由选择赶鸟方法，组成四个小组进行操作，小组成员合作制作捕鸟或赶鸟的装置，所需材料可以请老师提供。

　　2.教师巡回指导，引导幼儿逐步完善自己的装置。

　　师：“多大的笼子可以装下小鸟呢?怎样让小鸟自己进到笼子里?有没有什么办法可以让鸟儿一进笼子门就自动关上了?”“什么样的稻草人可以让小鸟以为是真的人呢?”“反光的东西要朝哪个方向呢?可不可以让每个方向都有反光呢?”“我们的录音放在哪里播放?有没有办法能让录音在亲青菜园里巡逻?下雨的时候怎么办呢?”

　　四、投放验证(5min)

　　1.请每组选一名幼儿对自己的装置进行特点介绍，其他组员可以补充。教师对幼儿的制作成果和过程进行评价。

　　2.请幼儿将装置进行投放，一天后观察监控录像验证装置效果。

　　活动总结

　　Steam课程倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,让幼儿在综合的环境中学习,在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

　　此次教学活动分为问题回顾、经验交流、实践操作和投放验证四个环节记性，分别达到四个目标，一是明确需要解决的问题，萌发对蔬菜的惋惜和保护之情;二是能够有条理的表达自己搜集到的资料，对赶鸟装置具有初步的制作方案;三是选择方法尝试进行操作，并愿意积极思考进行完善;四是能够安静的聆听同伴的发发言，知道装置效果需要时间的验证。一改传统的学习模式，追随幼儿的兴趣，让幼儿在解决实际的驱鸟问题中得到思维、语言、动手能力等多方面的发展，做到了以幼儿为主体的教学理念。

2、幼儿园教案大班社会领域：小马过河反思

　　设计意图

　　为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展示TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会出现不同的结果。以欣赏TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们讨论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们认识高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的情况下也会出现不同的结果，所以教育小孩子平时要多动脑多想想身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观察与讨论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿们体验表演的乐趣，发展他们的语言表达能力。

　　活动目标

　　《幼儿园教育指导纲要》对语言活动要求：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，旨在通过生动有趣的故事让幼儿感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。

　　重点难点

　　一、本课特点：

　　1)仔细观察图片，能用较完整的语言来讲述故事内容，

　　2)让幼儿懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。

　　二、三维目标

　　知识与技能：了解故事的简介及特点，掌握故事的主体风格。

　　过程与方法：幼儿通过反复观看TPP，通过讨论及品味体会童话故事的艺术手法。

　　情感态度和价值观：通过阅读与学习，培养幼儿的人生苦难，坚韧顽强的对待生活的品质。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　三、本课教学重、难点：

　　重点：把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。

　　难点：了解故事所创造的意象。

　　解决办法：对故事的品读与理解，应允幼儿们生见仁见智，老师参与者的身份和幼儿园起去阅读去体会，允许幼儿发表独到的见解，只要他们能言之成理。

　　让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程，开发幼儿们初步对故事的分析能力与口头的表达能力。积极认识汉字，让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。

　　利用各种各样的方式帮助小孩子们清楚地认识故事理解故事的内容，正确地引导他们事物是相对的，提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的经验，促进幼儿们语言发的条件理念。

　　四、教学策略：课堂教学采用的方法

　　1、教法拟定：

　　营造情境法：将幼儿们引入文本所营造的情境中，唤起其学习兴趣。

　　阅读教学法：采用速读、精读、品读多种读法，品味语言。

　　启发式教学法：在教学活动中必要时通过启发提问，引导幼儿们思考，开发幼儿们的思维。

　　2、学法拟定：

　　自主学习、合作学习、探究学习。鼓励幼儿们自主发问并合作研究来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。

　　3、设计意图：

　　引导幼儿们品味语言，探究文本。通过对文本的个性化解读，欣赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、各种小动物头饰(人手一个)

　　3、故事DVD

　　活动过程

　　1、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢?”

　　2、逐一播放《小马过河》PPT课件，引导幼儿仔细观察，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。

　　出示PPT1,观察并讲述图片内容。

　　提问：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

　　出示PPT2,观察并讲述图片内容。

　　提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?

　　欣赏故事，认幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮。

　　3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

　　提问：(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里有哪些小动物?

　　(3)老牛、松鼠对小马说了些什么?

　　4、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简单对话。

　　5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

　　6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?

　　教师小结：这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

　　7、提问：讨论

　　1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会相信他的话吗)

　　2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会相信谁的话呢?)

　　引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅。

　　8、分角色表演故事。

　　(1) 再看一次PPT，让幼儿分组分角色表演

　　(2) 让幼儿边讲故事边表演。

　　9、结束教学。

　　活动反思

　　《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最后小马在老马的鼓励下，大胆地去试，终于过了小河。这个故事就是说明了凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课，我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子讨论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一来，我的上课计划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我静下心来，发现我安排的教学有点不足。其实，如果小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩再看一次PPT，小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思考、理解的过程。

　　通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必须有随机应变能力。

3、大班社会领域优秀教案：让空气更新鲜反思

　　设计意图

　　随着小主题活动“绿色环保我先行”活动的开展，孩子们通过对2017年空气污染天数的统计，深刻感受到了空气污染的严重性。雾霾天气减少了户外活动，停学不能来园和小朋友们游戏了更是深深地触动了他们。雾霾对人体有哪些危害、造成环境污染的元凶又是谁，孩子们一个一个的问题接踵而来，为此我们请每名幼儿对影响空气污染的原因进行了大调查。本次教学活动“让空气更新鲜”旨在让幼儿了解空气污染的原因的基础上，通过通过讨论和记录找到让空气更新鲜的好方法，激发幼儿保护空气的意识。

　　活动目标

　　1.通过故事，了解城市空气污染的原因，激发幼儿保护空气的意识。

　　2.鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

　　3.通过讨论和记录找到让空气更新鲜的好方法。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点

　　1.引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2.了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

　　活动准备

　　物质准备：故事ppt、多媒体课件(空气在人体流动的示意图)、

　　笔、让空气更新鲜的记录表、小实验材料：香烟、玻璃杯、棉花

　　经验准备：幼儿已经对环境污染的原因进行了调查

　　活动过程

　　(一)创设情境：

　　师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心,我们来猜猜它为什么很开心?

　　(二)讲述故事、启发设问、讨论：

　　1.师讲述第一、二段上半部分

　　我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又发生什么事情了?

　　提问:

　　(1)小猴子住了一段时间后发生了什么事?在雾霾天的时候，你有什么感受?

　　(2)小猴得了什么病，为什么会得这种病呢?

　　(3)城市里的空气为什么会受到污染?原因是什么?(请每组小朋友说一说调查结果。)

　　*观看环境污染的视频。

　　*污染的空气对我们有什么影响?(如不能外出、咳嗽等)

　　*操作小实验：将燃烧的香烟放进装有棉花的杯子中

　　*在等待实验结果的过程中，向小朋友介绍人体上半身内部器官图，显示空气在体内循环现象及过程。

　　(4)刚刚我们看到了空气在人体内的“流动”过程，想一想，如果吸进了尼古丁的空气会有什么影响?

　　*观看人体吸入被污染后的空气后，呼吸器官受损的情况。

　　小结：感冒、气管炎、哮喘、严重的还会得肺癌，对我们的身体危害很大。

　　(3)小猴又该怎么办?(请幼儿讨论)

　　2.分组讨论让空气不污染的的方法并记录在记录表中

　　(1)我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的?

　　(2)你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染?将方法分组记录下来。(启发幼儿讨论，想各种办法。

　　3.继续讲述并说一说自己打算如何保护空气

　　我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气?

　　师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家乡通州也想成为大家心目中最美、最文明的城区，小朋友们愿不愿意为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿讨论，想各种办法)

　　三、结束

　　幼儿跟随故事录音,运用自己在表情、动作,饶有兴趣的讲述故事。

　　延伸活动：人人争做环保小卫士,让我们的家乡更美丽。

　　活动总结

　　《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。"空气变新鲜了"这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

　　整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，"种树、种花、改制摩托车"等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

4、教案大班社会领域：合力翻垫子反思

　　设计意图

　　幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识逐渐增强，合作动机也越来越强烈，但是他们的合作行为发展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐，学会与人合作，不仅是他们现在成长的需要，对其今后的发展也起着重要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程，为了更好的满足孩子们发展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的重要，学习合作的方法，提高与同伴合作的能力。

　　活动目标

　　1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的重要性。

　　2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

　　3.知道自己的任务，有初步的责任感。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　重点难点

　　重点：感受合作的重要性，提高与同伴合作的能力。

　　难点：能够相互配合翻转垫子。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经验。

　　物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料(布、小人偶)3份。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　1.播放课件，介绍游戏材料和规则。

　　2.幼儿自由分组。

　　二、基本部分。

　　(一)初次尝试。

　　1.三组幼儿尝试并探索翻转垫子的方法。

　　2.幼儿分享交流。

　　教师提问：“你们是怎么翻垫子的?翻垫子的过程中你遇到了什么困难?”

　　3.小结：总结翻垫子的方法，小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。

　　(二)体验协作。

　　1.播放课件，介绍游戏新规则。

　　2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。

　　3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。

　　教师：“你们用了什么好方法?在讨论时都商量了哪些内容?”

　　4.教师小结：“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法，还要先商量好分工，学会配合，听从指挥，才能配合的默契。”

　　(三)难度升级，加深体验协作。

　　1.播放课件，介绍游戏新规则，小组进行比赛。

　　2.统计得分，公布比赛结果。

　　3.思考：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好?

　　4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商量好分工、听从指挥，相互配合，还要关注到同伴，帮助同伴一起获得成功。

　　三、活动延伸

　　利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，继续探索与学习合作的方法。

　　教师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》?户外游戏时间让我们一起来试一试吧!

　　活动总结

　　一个真游戏，是能够快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣，用音乐创造出愉快的合作游戏氛围，用倒计时器增加比赛紧迫感，烘托团队竞赛的氛围。

　　为了解决游戏中相互配合翻转垫子的难点问题，我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法，再通过在布上移动人偶，协商好成员移动的先后顺序，知道自己的任务，为合作翻垫子做好准备。

　　寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，注重体验，在体验中实现教育目标，帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝试探索合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏，在具有协商、分工的基础上进行，引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏，巩固团队合作方法的同时，能够关注到同伴，相互配合，和同伴一起获得胜利。

　　活动中不足之处在小组讨论环节，没有给幼儿足够的思考和充分表达自己想法的时间，就让幼儿合作游戏，出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。

5、幼儿园教案大班社会领域：一起逛超市反思

　　设计意图

　　《纲要》中明确指出：“幼儿园应与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造更好的条件。”社区是幼儿生活中接触到的一个重要环境。社区环境本身就是一部教材，蕴含着丰富的教育资源。社区中的图书室、活动中心、医院、超市及各种公共设施都是学前儿童社会教育的资源。

　　超市与我们的生活息息相关，对于幼儿来说逛超市也有了一些生活经验，现在很多幼儿家长都会有意识的锻炼孩子们的独立性，比如说自己去超市东西之类的。

　　因此，我设计本次活动，让幼儿在逛超市的过程中激发幼儿参与社会生活的愿望和兴趣。

　　幼儿倾听其他小朋友讲述购物经历和讲述自己的购物经历。让幼儿既乐意学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。幼儿自己逛超市可以培养幼儿的独立自主，而且安全也能得到保障。

　　活动目标

　　1.了解超市物品陈列及购物方法，懂得超市购物的基本流程。

　　2.乐意在购物过程中体验选择和交流的快乐。

　　3.逛超市时能与同伴分工合作，能采取合理的行为方式文明购物。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　重点难点重点：了解超市购物的整个流程，文明购物。

　　难点：引导孩子分工合作，有组织有计划地协调按照小组清单上的物品进行采购。

　　活动准备

　　各种日用品纸制品、各种水果、购物篮、纸笔、购物用的钱

　　活动过程

　　1.情景导入

　　老师今天开了一家“超市”，邀请小朋友们来买东西，请小朋友们来当小顾客和小营业员。按人数把幼儿分为三组，一组当营业员，另外两组当小顾客。最后展示货架，让幼儿感受商品种类的丰富性。

　　2.参观超市

　　老师带领小顾客进入超市，仔细观察并感受商品货架丰富种类。

　　3.讨论交流，超市购物的程序，鼓励幼儿做文明购物

　　引导孩子先想好要在超市里买什么东西，应该怎样合作购买不同的商品，互相讨论挑选合适心仪的产品。老师提出要求，要在适当的钱里买最实惠的，性价比最高的商品。先看好商品的价格，觉得价钱合适再买。买东西的时候仔细挑选对比，选完后一组一组分别排队到收银台结账。

　　4.分组购物

　　1)第一组小顾客购买日用品区的抽纸。第二组小顾客购买生鲜区购买苹果。各小组内分工好谁拿钱，谁负责拿篮子，再一起讨论选择商品。再按照一组一组的顺序到材料区拿钱和购物篮进入超市购买。

　　2)第一组小顾客走到日用品区采买，看见了种类丰富的纸制品。小顾客们进行讨论要买的商品，首先去买抽纸，抽纸价格多样，种类丰富的供小顾客选择。第一组小顾客对比后选择了大家喜欢，价钱最划算一款洁柔抽纸。挑选的原则是价钱合适，不会超过预算的商品。

　　3)第二组小顾客也各自分配好了各自的职责。来到生鲜区挑选苹果时，一起热烈讨论该买红苹果还是青苹果;买大苹果还是小苹果;买粉苹果还是脆苹果。最后选择买大红苹果，也选择了最为划算的红富士苹果。挑选的原则是既要口感好，也要性价比高要新鲜。

　　4)引导结账：引导幼儿把购物篮里的商品都拿出来给小收银员结账，小收银员首先让顾客按照顺序排队买单，然后认真负责的计算每个商品的单价及总价，最后负责装袋找零。

　　5)回忆流程，以及买卖行为：老师来问今天小朋友们都在超市里买了些什么东西呀?买到了小组觉得合适的的商品?让小朋友来互相讨论回答老师提出的问题。然后展示并讲述小组合作购买的商品，体验到了购物的快乐，讨论交流，各自讲述在超市购物时的分工合作。还有在逛超市时大家是怎么排队和付款的经历，最后买到了小组都满意的商品，大家都很开心。

　　5.活动结束

　　现在老师问你们买东西时是不是要轻拿物品?选好物品不需要了要放回原处?来引导幼儿回答在超市里文明购物的文明好习惯。最后提醒幼儿在超市里不懂的就礼貌的询问营业员，不可以到处乱跑，要注意安全。

　　6.活动延伸

　　让孩子们继续在美术区角活动中绘画，描绘出自己心里的超市模样。

　　活动总结

　　本次活动中，活动过程中幼儿有了足够的空间，按照清单进行采购，积极性高，同伴间分工合作交流畅通。结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定“一起逛超市”这一活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论—活动前的准备—超市中的交流—购物时的合作—活动后的感受”，使幼儿在实际中的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　在整个活动过程中，在小组分组分工合作时，会遇到幼儿对超市兴趣过于浓厚而不听组织。以及在引导结账的环节时间花费过多，导致最后环节的时间会出现不足的情况。老师应该在每个环节仔细把握好时间，既让幼儿愉快参与活动也要有秩序有组织有计划的结束活动。

　　每一个环节都需要幼儿讨论做出选择出最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物，相信他们会从中获得思考、交流、合作 、认知等很多很多，更能体会同伴合作交往带来的喜悦和文明购物带来的便利。将这次活动的经验同以往经验相比，归纳总结出又快又好的购物，能采取合理的行为方式，做一名小小文明顾客，当文明社会人。

6、教案大班社会领域反思：书包是我的朋友反思

　　设计意图

　　幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。

　　活动目标

　　1.情感态度：懂得爱护书包。

　　2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。

　　3.行为习惯：初步学习整理书包。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　重点难点

　　1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。

　　2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。

　　活动准备

　　物质准备：1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个;数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本;跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。

　　2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。

　　经验准备：

　　孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。

　　活动过程

　　(一)利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力， 引出小学生用的书包。

　　1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么?充分发挥

　　幼儿的想象。

　　2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。

　　3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。

　　4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。

　　(二)与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。

　　教师提问：

　　1.这是谁用的书包?是什么样子的?

　　2.小学生的书包有什么用呢?

　　(三)教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

　　品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。

　　1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。

　　2.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。

　　3.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。

　　(1) 幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。

　　(2) 提醒幼儿写好记录人与记录时间。

　　(四)教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。

　　教师帮助幼儿提升原有经验。

　　1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共

　　性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。

　　2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。

　　(五)幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

　　(六)书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友 。

　　鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。

　　附：记录表

　　小学生书包所装物品记录表格

　　记录时间：

　　记录人：

　　记录内容：

　　活动总结

　　活动优点与不足：

　　(一)优点：

　　1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。

　　教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。

　　2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。

　　(二)不足：

　　1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。

　　2.我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。

　　3.在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。

　　五、活动后的启示：

　　通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。

7、幼儿园大班社会领域教案：驱鸟大作战反思

　　活动目标

　　1.乐于开动脑筋，综合已有经验解决小鸟吃菜的问题，保护小朋友们辛苦种植的蔬菜。

　　2.尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法驱赶鸟群。

　　3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点难点

　　重点：尝试扎稻草人、制作反光装置等各种可能有效的方法。

　　解决措施：在幼儿各自分享经验后，教师通过图片、视频等方式进行梳理，再次巩固幼儿的相关经验，在脑海中建立初步的装置模型，在操作环节时鼓励幼儿大胆尝试，教师在观察中适时的进行引导或技能提升示范。

　　难点：不断完善自己的装置。

　　解决措施：

　　以鼓励和肯定的态度评价幼儿的作品，采用提问、追问的方式引发幼儿思考，对自己的装置进行不断的思考和改进。

　　活动准备

　　经验准备：大班幼儿对自己的想法能够进行比较准确的表述，在适当的引导下，能够就某一个问题展开集体讨论或小组讨论，另外大班幼儿使用剪刀、胶带等工具已经比较熟练，对铁丝造型、绳子打结等技能也基本能够掌握。幼儿在前期都参与过蔬菜的种植和日常养护任务，通过监控观察到蔬菜受损的原因，对受损蔬菜有惋惜之情，在第一课时发现了解问题，明确解决问题方向的情况下，与父母一起探索方案，获得一些相关经验。

　　物质准备：校园监控视频、多媒体课件、多媒体课件、稻草、长木棍一根、胶带包裹的软铁丝等各种可能幼儿会使用到的操作材料和工具若干

　　活动过程

　　一、问题回顾(5min)

　　1.播放小朋友们辛苦播种、浇水、施肥培育亲青菜园蔬菜，最后发现叶片出现很多洞洞的图片、视频资料，萌发幼儿对蔬菜的惋惜和保护之情。

　　2.播放监控视频，再次确认破坏蔬菜的“凶手”——鸟。

　　二、经验交流(10min)

　　1.组织幼儿一一与同伴分享自己利用周末寻找到的各种保护蔬菜的方法。(幼儿使用图片或视屏的方式呈现)

　　2.教师根据幼儿所寻找的方法进行经验梳理。

　　小结：要保护我们的辛苦种植的蔬菜，就得想办法让鸟儿们吃不到我们的蔬菜，第一可以把鸟儿抓起来送去别的地方，那就需要一个捕鸟笼，第二可以不让鸟儿们靠近亲青菜园，那就需要制作稻草人，放反光的东西吓跑他们，或者用鸟儿们的语言告诉他们不要靠近。

　　三、实践操作(15min)

　　1.请幼儿自由选择赶鸟方法，组成四个小组进行操作，小组成员合作制作捕鸟或赶鸟的装置，所需材料可以请老师提供。

　　2.教师巡回指导，引导幼儿逐步完善自己的装置。

　　师：“多大的笼子可以装下小鸟呢?怎样让小鸟自己进到笼子里?有没有什么办法可以让鸟儿一进笼子门就自动关上了?”“什么样的稻草人可以让小鸟以为是真的人呢?”“反光的东西要朝哪个方向呢?可不可以让每个方向都有反光呢?”“我们的录音放在哪里播放?有没有办法能让录音在亲青菜园里巡逻?下雨的时候怎么办呢?”

　　四、投放验证(5min)

　　1.请每组选一名幼儿对自己的装置进行特点介绍，其他组员可以补充。教师对幼儿的制作成果和过程进行评价。

　　2.请幼儿将装置进行投放，一天后观察监控录像验证装置效果。

　　活动总结

　　Steam课程倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来,加强学科间的相互配合,发挥综合育人功能,让幼儿在综合的环境中学习,在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

　　此次教学活动分为问题回顾、经验交流、实践操作和投放验证四个环节记性，分别达到四个目标，一是明确需要解决的问题，萌发对蔬菜的惋惜和保护之情;二是能够有条理的表达自己搜集到的资料，对赶鸟装置具有初步的制作方案;三是选择方法尝试进行操作，并愿意积极思考进行完善;四是能够安静的聆听同伴的发发言，知道装置效果需要时间的验证。一改传统的学习模式，追随幼儿的兴趣，让幼儿在解决实际的驱鸟问题中得到思维、语言、动手能力等多方面的发展，做到了以幼儿为主体的教学理念。

8、教案大班社会语言领域：时光的故事反思

　　设计意图

　　每个小朋友都是一个独立的个体，有自己的优缺点，所以敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己才能更好的成长。

　　活动目标

　　1、发现自己的成长与变化，进一步地认识自己、了解自己。

　　2、敢于大胆地评价自己的优点和不足，正确地看待自己。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　重点是能发现自己的成长变化。

　　难点是能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标

　　活动准备

　　1、物质准备：幼儿照片两张(一张小婴儿时的、一张现在的照片)。

　　2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　活动过程

　　1、猜猜照片上的人是谁，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜是谁?与幼儿一起谈论，从中发现老师的变化。

　　师：小朋友们，看这时谁?(教师出示多啦照片)，那你知道多啦有一个用来穿越时空回到以前或者未来的东西是什么吗?

　　幼：时光机

　　师：你们说的对，就是时光机，今天就有一个小朋友通过时光机来到这里，你们看这是谁?猜一猜她长的像谁?

　　幼：像王老师(像xx)

　　师：猜对了，王老师和这张照片有什么不同，哪里变了?(哦，有的说像XX有的说像XX，那我们把现在的她请出来看看到底是谁吧。教师出示现在的照片)

　　幼：长高了，眼睛变大了，变胖了…头发变了等

　　小结：这是王老师六岁时的照片，现在我26岁了，在这20年，我有了很多的变化：长高了，长胖了，眼睛变大了，头发也不一样……其实你们和你们小时候比也有了很大变化，你还记得自己小时候是什么样子吗?今天好多小朋友也做时光机回到了他们还是很小的时候，我们一起来看看吧。

　　2、游戏：照片配对。

　　(1)出示“小时候的我”和“现在的我”的照片，提出问题。

　　师：你们看看他们是谁?(出示小现在的我)

　　幼：xx

　　(2)幼儿操作游戏。

　　师：小朋友们都认识对不对，那王老师要考考你们了，王老师这里有他们小时候的照片，你们每人来取一张，走到黑板面前仔细观察，然后把你认为我是同一个人的贴在现在照片的下方，看看谁贴的又快又准。

　　师：王老师看到有的小朋友说我的被贴错了，那王老师请被贴错的小朋友来纠正一下吧。

　　师：原来小朋友们小时候和现在是不一样的，有的眼睛变了，有的嘴巴变了，还有的甚至变的我们都不认识了。

　　(3)幼儿讲述两张照片的变化。

　　师：我请刚才连错的小朋友们说一下“小时候的你”和“现在的你”有哪些不同?如头发长了，戴眼镜了等等。

　　幼儿：这是我刚生下来的照片，头发还没长出来。我现在头发长长了。

　　师：你们还发现哪里不一样吗?

　　小结：大家的眼睛真厉害，一下子找出这么多的不一样：长高了、变大了、手脚变大了、发型也变了。你们知道吗，每个人的变化也是不一样的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是长长的头发，有的是短短的头发，但这些都是你自己。

　　3、幼儿自由参观“我的用品”展览，感受自己的成长。

　　(1)师：但是啊，我们从照片中只能看出长高长胖 手变大等外貌上的变化，还有些许多变化我们是从照片中看不出来，所以，我从多啦A梦的口袋里找出了许多你们小时候用过的东西，你们去看一看、试一试、比一比，为什么以前用的这些东西，现在都不用了?

　　幼：小时候的衣服太小了，现在都穿不上了;小时候需要妈妈喂饭，现在可以自己吃饭了等。

　　(2)共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面比较，如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。也可请幼儿表演一下，如小婴儿时怎样哭，怎样爬等师：那你们现在还会做这样的事情吗?对呀，现在你们吃饭不用奶瓶了自己吃饭，小时候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，这都说明你已经长大张本领了。

　　4、说说自己的本领，进一步认识自己，评价自己。

　　(1)师：长大的你会做哪些事情?你能说一说自己学会的本领吗?

　　幼：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，还会唱歌、跳舞、写自己的名字，老师表扬我值日生当得好。

　　师：你们学会了这么多的本领，王老师真为你们感到自豪。你们刚才说了这么多的本领，那有没有你想会却没有学会的事情，自己做的不好的事情需要继续努力的?谁来说一说?

　　幼：我想学钢琴却怎么也不会，我想学会洗自己的衣服可是没有劲等。

　　师：是的，小朋友们都非常的有勇气能够大胆的说出自己还不会的事情，能够大胆的说出自己不足的地方，正确的评价自己，真值得王老师学习。

　　我们每个人都有不会的事情和做的不好的地方，但是都没关系，重要的是我们能够正确的看待自己评价自己，然后努力做好，这样我们才会更好的成长，变的更优秀。那谁能来正确的评价一下自己呢，技能说一下自己的优点也能说出自己的不足?

　　(2)游戏：大风吹

　　师：你们学会做家务(洗碗、扫地、擦桌子)，学会才艺表演(跳舞、钢琴、画画) 还是运动小健将(踢毽子、跳绳、力气大)，我把你们学会的本领编成了一个小游戏，游戏的名字叫大风吹，你们先想好自己会做什么，然后我们手拉手围成一个圈，边转圈边念“大风吹大风吹”，当我说“吹走会做家务的小朋友”，会做家务的小朋友松开手离开圆圈。如果我说吹走会才艺的小朋友，会才艺的小朋友离开，小朋友都吹走了，我们再回来进行下一轮。

　　小结：通过游戏，我知道你们学会了这么多本领，我们小的时候，是爸爸妈妈照顾我们，帮我们穿衣服、喂饭，现在我们长大了，还会自己的事情自己做。还学会了许多的才艺和本领，你们真是一个让老师和爸爸妈妈们感到自豪的孩子。

　　5、畅谈自己今后的目标

　　师：长大的你们和以前真的不一样了， 再过几个月你们就要升入小学，做一名小学生了，你有什么愿望吗?我们可以互相说一说

　　幼儿：好……我希望自己可以每天都按时完成作业，我希望我每天都起不请假，我希望自己能交到更多的好朋友等。

　　师：小朋友们都有自己新的目标，交朋友、完成作业等，这些都说明你们已经长大了，懂事了，你应该为自己感到高兴和自豪。用自己细化的方式鼓励一下自己吧。

　　活动总结

　　通过活动，孩子们都能够了解自己再生活动有很多把自己可以做的事情，能发现自己的成长变化。能大胆评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标。