宝贝班工作总结

宝贝班工作总结

1、宝贝班工作总结

　　时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学年过去了，回想这一学年的点点滴滴，与孩子们一起共学、共长，真令人难忘。回顾这一学年的工作，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我们感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我们沉甸甸的爱。

　　开学初，在制定班级特色工作的时候，我们把发展幼儿的语言班级的特色工作，因为刚刚入园的孩子在语言方面比较薄弱，大部分孩子不会说普通话，为了使幼儿的语言发展得更好，我们计划在本学期通过学讲话、学儿歌、讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，在学习说普通话的同时，进一步丰富幼儿的词汇，发展幼儿思维和口头的语言表达能力。其次，为了配合我们园纸趣课题的开展，我们又把纸趣艺术也定为班级的另一个特色。另外，年级组体育特色玩球也是我们班的另一特色。但一实践，我们发现我们所定的几个特色活动都在幼儿的游戏过程中发展的更快，更好，所以我们最终决定把游戏与这几个特色相结合，让孩子在“玩”中得到快乐，学到知识，从而快乐的成长。具体工作如下：

　　一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达。

　　新入园的小班孩子，常常会因为环境的陌生而表现得异常的胆小，把自己封闭起来，为了消除这种恐惧，我们首先从生活上关心孩子，让他们从我这里得到安全感，从而产生依恋，这样幼儿在自由、宽松安全的环境下，就会想说，敢说，喜欢说。通过日常生活活动中自由交谈，引导幼儿主动表达，所以在进餐时，我们力求营造“家庭”气氛，在不影响秩序的前提下，允许幼儿轻声的交谈。而我们以家人的身份平等的介入孩子中间，就像一家人一样围坐在一起，和孩子们一起聊天：今天的菜叫什么名字？在家有没有吃过？在这样自由、自主的氛围中，孩子们敢说、愿意说。又如厕所，往往都是孩子们最喜欢去的地方，那里有他们喜欢的水，还有就是在那个相对隐蔽的环境孩子们会很放松。精神放松了，自然就会有更多的语言交流。面对生活自理能力较弱的小班幼儿，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来帮助他们。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓搓，水笼头上冲一冲，哇，小手变干净了”，这样使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，发展了语言。

　　二、在区域游戏活动中发展幼儿的语言。

　　小班幼儿由于年龄特点的关系，依赖性很强，喜欢和自己最亲近的人说话，来到新的环境和陌生人或不熟悉的人很难打交道。但是幼儿喜欢各种玩具，喜欢游戏。区域游戏活动是一个开放的地方，在这里没有紧张的空气，有的只是吸引人的`玩具，在这里幼儿得到了充分的放松，而且幼儿在玩中是最喜欢说话的，是我们直接接触他们最好机会，在这里幼儿可以感受到我们对他们的那一份关爱。在这里我们只是游戏的伙伴，在和孩子们一起交谈，一起享受着成功的快乐。只要我们不吝啬自己的称赞语，对每个孩子都抱有积极鼓励的态度，孩子们那自信的话语就会脱口而出。在娃娃家中我们鼓励幼儿按角色的要求说出自己要做的事情来。在“小小美食城”里，我们不失时机的寻找话题来和幼儿交谈，让幼儿讲出他在做什么，并一步步的引导幼儿顺着自己的思路讲下去，让幼儿借助自己的话语推动着游戏情节的发展，扩展了幼儿想象的空间。在喂小动物区，我们鼓励孩子介绍自己在喂XX小动物吃什么？鼓励孩子跟小动物边喂边说说话。在美工区教师又循循善诱的和幼儿一起商量贴贴，画画，体验初接触纸趣的魅力。总之到处是孩子的稚嫩的声音，以及教师商量称赞的话语。在这里教师和幼儿之间的感情接近了，幼儿获得了自信，建立了有效的语言交流，有了说的勇气。

　　三、在游戏中培养幼儿的自理能力。

　　培养小班孩子的自理能力是教育目标中的一个重要方面，通过教育及实践我深深体会到对于年龄小的孩子运用一些游戏的形式，进行自我能力的培养，能达到在玩中培养能力的目的。用生动、有趣的游戏形式、游戏语言和多维的游戏材料，鼓励幼儿练习生活自理的技能。根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，让幼儿在玩中学，学中玩。再以区域活动为例：喂动物宝宝吃食，“给小猫洗脸”，“给布娃娃扣纽扣”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

　　四、在游戏中渗透德育。

　　小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，有的幼儿喜欢将积木当成商品来出售。针对这一现象，我们就将这一环节放入游戏中，在去娃娃家作客时，引导幼儿带点礼物去她家。有了这一环节，幼儿就会主动去小吃店购买物品，从而创设幼儿的交际环境，也使各区域有了联系。到了娃娃家，一般作客的礼貌性常识更能充分得到训练，比如：“谢谢你”“有人在吗？”“请坐““再见”等礼貌用语得到进一步巩固。

　　五、游戏化教学。

　　小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

　　以上是本学期我们和孩子共同经历的成长与喜悦。相信我们在以后的成长中会收获得更多。在往后的班级特色工作中，我们会继续努力，打造班级的特色。同时也会更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。

2、毕业班工作总结毕业总结

　　回顾过去担任信息科学系0605班班主任的一年的工作，可以说：既有压力，也有收获。有压力是因为0605班20xx年6月毕业，学生在一年中都会有浮躁情绪出现，如何引导学生既要保证正常上课的到课率，又要让学生出去找工作(特别在最后一个学期)?如何提高毕业班学生就业率?这是我们做毕业班班主任工作最关心的问题。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及班主任工作再上一个新台阶，现就一年来的工作总结如下：

　　一、寓思想政治教育于日常管理之中

　　学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，结合我班学生数较少(26人)的情况，针对毕业班整理提供和新生的不同特点开展思想政治教育工作。毕业班学生面临学习、就业等压力，且临近毕业往往有浮躁情绪出现，结合这些情况我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保宿舍学生思想稳定，安全有序。另外，针对上课出勤，家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，求职需求等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证了班级的稳定发展。

　　二、认真完成日常事务工作

　　认真完成了毕业班奖学金评定、优秀毕业生评选，毕业生的信息核对，成绩大表生成，档案整理投递，毕业生党员发展转正及组织关系转接等工作。在工作中，积极发挥班级干部和学生党员的积极作用，指导他们开展工作，协助我顺利地完成了以上各项工作任务，且没有出现任何差错。

　　在毕业班学生即将离校时，我们还认真配合学生处做好学生安全离校的教育工作。为了增强同学们的离校安全意识，学会保护自己，班级还开展了反传销知识学习，上网了解一些违法传销活动等受骗人的经历，引起了同学们的警惕，通过此次活动学生们的自我保护意识加强了，也意识到离开家长的保护更要学会保护自己。

3、毕业班工作总结毕业总结

　　和学生们去告别，看到他们这些年的一个成长和进步，我也是特别的开心，虽然不是班主任，但是作为数学老师，他们的成绩有进步，特别是数学方面有了收获我也是很开心，自己的工作做好了，而毕业班的教学也是让我和这些孩子要说再见了，教了那么多年，其实也是清楚数学的学习真的不是那么的容易，并不像其他的科目，更多的是需要去理解，需要做题，需要花心思去在课堂上，而自己也是尽力的去做好，在此也是总结下自己的工作。

　　刚教数学的时候，其实自己感觉不是太难，可能也是自己是数学系毕业的，所以对于数学这一门科目来说，自己并不是那么的感觉到难度，特别是小学的知识也是很基础的，所以在教的时候，自己的理解和学生的理解不是那么的同步，最后也是发现学生们学起来困难无比，自己也是去找方法，找自己的问题，的确他们还小，而自己不能用自己的想法去想他们而觉得数学其实是简单的，其实并不容易，回想起自己之前的学习，其实班级也是有很多的同学很聪明，但是要学好数学真的不容易去做到，况且如果不感兴趣也是会感觉到数学其实也是特别的枯燥无趣的。而这也是让我清楚了，自己的问题所在，去调整教学的方法，去改进多理解学生一些，讲的更为生动，同时课堂也是让学生积极的参与进来，渐渐的我所教班级的数学也是在进步，而自己也是感觉到做好这个数学老师应该怎么样，并且也是自己有了更多的经验。

　　到学生们毕业，其实我也是担心，毕竟初中的数学学习更加的难，而且也是必须基础打好才能更好的去面对，所以这一年，我也是努力的去把自己所知去教好，让学生们对数学不再像之前那么觉得枯燥，自己能更主动的来学好数学，基础扎实了，即使困难，那么也是可以多去做题，多去理解而把数学学好的，结果也是挺不错的，看到他们的成绩，我也是很开心，这些年的努力是没有白费的，把学生们的基础打好了，我也是感到自己的工作是有价值有收获的，同时我也是要在以后继续的努力，对于自己的教学多去思考，多去看优秀老师的讲课，从中得到学习，进一步的提升自己的能力水平。来让自己的数学教学能够是做得更好的。

4、毕业班工作总结毕业总结

　　要毕业了，看到学生们要走入社会，也是有挺多的感慨，作为班主任，我也是又一次的送走一批毕业的学子，看到他们信心满满的踏入职场，也是希望他们一路顺风，而自己这一年的工作也是要来做好总结。

　　做毕业班级的班主任，更多的事情是关于就业，关于毕业之后一些困惑的解答，而并非是一些学业方面的问题，大学毕业的这一年，其实也是没有太多的一个学业方面问题要去处理的，学生们也是进入到不同的公司去实习了。而我也是就毕业一些答辩，一些就业的事情给学生们去做解答，以一些经验，一些学长们的工作经验给予了他们一些建议，让他们也是更能看清楚前路，又是自己该如何的去走，而不是说不明白自己要做什么样的工作，胡乱的在社会开始第一份工作，其实头份工作也是非常的重要，可以说是奠定了职业的一个基础工作，要去做好，也是需要我们对于社会有更多的了解，我也是给出我的一个建议去让学生们作出选择。总的来说，班级学生们的选择都是不错的，也是找到自己合适的岗位，在答辩的时候也是看到了他们和之前相比有了各自的进步。

　　作为班主任，除了毕业和就业的问题，同时我也是就班级的一些日常工作去认真的做好，去管理好学生们，让他们顺利的度过这一年，也是保持好联系，对于他们工作上的难题予以一些指导，当然也是有些方面我做的还是不够好，这些我也是发现之后去改进了。同时我也是对于他们予以了期望，在实习里头，给予鼓励和支持，遇到的难题，一些是情绪上的，一些是工作上的，我都是清楚这个年纪的他们还有很多的不成熟，但是经过了大学的学习，其实基础都是很扎实的，也是相信他们今后能去走好，而自己除了做好日常工作，自己也是有多去了解社会工作的一些发展，从以前毕业的学生，自己认识的社会好友，相关的资料和书籍之中去了解，我清楚既然带毕业班，那么只有更了解社会，也是能给予他们更多的一个指导和建议。

　　学生们毕业离开了，有些不舍，但是我也是工作告一段落，回头看，有做的好的，也是有一些方面还需要继续的提升改变的，我也是会在今后继续的努力，去让自己把班级工作做得更出色一些。

5、毕业班工作总结毕业总结

　　20xx届全体毕业班教师表示；一定珍惜当前我校连续三年中考取得优异成绩的良好发展态势，继续努力锦上添花。

　　1.大胆调整，阶段性成绩可喜。

　　开学初学校把毕业班重新进行了微调，在八个原班不动的基础上，抽出一个全日制的“优一”班和临时性的“ 优二”“优三”班，并强化普通班级管理，增加学年整体的学习氛围。坚持实施有效教学的策略和方法，激发学生学习热情。收到了显著效果。9年9班的优生比率比八年末有所提升，本届毕业学年在全区期末调研测试中，所抽取30名全区统批学生的平均分全区排名：语文第2、、物理第6、化学第7。数学第8，外语第15。八年末是前80人1人，现在前50名1人；八年末是前400人9人，现在是前400名10人；八年末是前700名有18人，现在是前600名20人。虽然进步的幅度与我们的目标还有很大差距，但上升的趋势已经显现。

　　2. 埋头奉献，力争中考新突破。

　　11届毕业班全体教师团结、和谐、进取。面对困难与压力不气馁。9位班主任全部早7：00之前到校，徐忠民、张士宝等每天来的更早，高舫离家远，每天打车上班。他们在校工作长达12小时。姜玉苓、国实、崔旭芳等经常深入课堂中，及时调整学生的听课状态，了解课任教师需求，全力配合解决各种问题。邓宗伟班，本学期在任课教师的配合下，优生数量质量都有明显提高。候士华班学生自我管理能力强，学风班风都非常好。王蔷班学生单纯热情，窗明几净卫生突出。目前八个普通班平稳有序，整体成绩逐步提高。晚上的两个优班班主任黄伟民和林红跟班很紧，管理很严，有问题及时与家长沟通，还协助收缴、检查各科作业，极为尽职尽责。总之，每个班都有不同的管理特色与方式，均实现了教育、教学的全面推进。为11届中考目标的实现做着全面的准备工作。

6、毕业班工作总结毕业总结

　　本学期以来，在学校的统一计划布置下，初中毕业班（2）班依照班务计划顺利地完成了各项教育教学任务，也取得了一些成果。为使今后的班务工作更好的开展，特作总结如下：

　　一、建立健全班级组织，发挥班委会的带头作用

　　充沛发挥班委会骨干作用。学期刚开始，由我来带初中毕业班（2）班，我们重新选举了班委会成员，鼓励他们大胆开展工作，要求班委会成员分工详细和紧密配合，并大胆使用一些调皮捣蛋却能吃苦耐劳的男孩担任大扫除或其它劳动的总负责，使这些同学倍感自豪。通过对班委会成员的合理使用，我班的集体荣誉感大大增强，全体同学目标一致，班风班貌有了很大的改观。

　　二、确立班级的奋斗目标，形成正确的舆论，培养优良班风

　　一起的奋斗目标是前进的动力，良好的班风是一种潜移默化的力量，它犹如一处生命的绿洲，能让班级每个成员的灵魂得到净化。正确的舆论是我们培养优良班风的突破口。我们借助主题班会课，黑板报，中学生天地，家访，家长会等途径，和时开展细致的教育，并在全班分析其危害，让大家引以为戒。

　　三、扎扎实实开展班级各项工作，认真完成学校交给的各项任务

　　黑板报做到一月一期，内容新颖，版面整洁，从资料的搜集到誊写，美化基本上都由学生来完成，我们建立班级图书角，引导和鼓励每一个小朋友把自身最喜爱的图书拿出来，与他人推荐，这样扩大了学生的知识面也提高了学生的学习兴趣。我们进行一周班务工作一总结推荐，每学期学校都要开看展许多丰富多彩的活动，每次竞赛我们都能认真准备，积极参与。在校各项活动中也取得了一定的成果

　　四、抓好了学生平安教育工作

　　一学期来至始至终没有放松平安教育，严格依照学校制定的平安措施去抓，一学期来没有发生任何意外事故。抓好学生家访工作，加强了家校联系。利用亲子乐平台和时与家长沟通，有效促进学生健康生长。

　　总之，通过以上工作，我班在本学期的各项工作中均取得了好成果，但是，这些成果是不够的，我们一定会更加努力，争取更大的成果。

7、毕业班工作总结毕业总结

　　本学期九年级全体教师以对家长、对学校、对学生高度负责的敬业精神，以严谨的治学作风，在校长的直接领导下，我们精诚团结，化压力为动力，发挥集体力量，充分利用群体优势，认真做好本届毕业班的各项工作。现将一学期的工作总结如下：

　　一．本学期九年级取得的成绩：

　　1.成功而顺利地举行了三次考试，每次均在考试后及时地进行分析，各备课组长和任课教师积极配合年级工作，做到月考前认真研讨试卷，尽力做到出好而精的试卷，考场上监考负责，考后仔细阅卷，分析试卷到每个学生。

　　二．本学期所做的工作：

　　（一）写好三字文章，落实我们的工作措施。

　　1、力求一个早字。九年级毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服九年级毕业工作的困难。

　　2、把握一个准字。即依据教材和各科考试说明，对准中考要求。九年级工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对。

　　3、落实一个实字。即坚持教学为中心的要求要落实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。

　　（二）、落实三个全面，整体推进九年级毕业工作。

　　1、全面整合资源：九年级毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶。我们充分利用学校所有可能对九年级工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源及各资源整合效益。

　　2、全面质量管理：我们着力提高质量目标的行动中，加强质量的全面管理，力求做到全面提升，以提高质量管理的效率。

　　3、全面整体进步：学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，不求人人升学，但求个个成才，应该成为应该作为后期教学管理的行动准则。因此，我们以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，力求全面管理，整体进步。

8、宝贝班班级的工作总结

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此十分有必须要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的宝贝班班级的工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达。

　　新入园的小班孩子，常常会因为环境的陌生而表现得异常的胆小，把自己封闭起来，为了消除这种恐惧，我们首先从生活上关心孩子，让他们从我这里得到安全感，从而产生依恋，这样幼儿在自由、宽松安全的环境下，就会想说，敢说，喜欢说。通过日常生活活动中自由交谈，引导幼儿主动表达，所以在进餐时，我们力求营造“家庭”气氛，在不影响秩序的前提下，允许幼儿轻声的交谈。而我们以家人的身份平等的介入孩子中间，就像一家人一样围坐在一起，和孩子们一起聊天：今天的菜叫什么名字？在家有没有吃过？在这样自由、自主的氛围中，孩子们敢说、愿意说。又如厕所，往往都是孩子们最喜欢去的地方，那里有他们喜欢的水，还有就是在那个相对隐蔽的环境孩子们会很放松。精神放松了，自然就会有更多的语言交流。面对生活自理能力较弱的小班幼儿，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来帮助他们。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓搓，水笼头上冲一冲，哇，小手变干净了”，这样使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，发展了语言。

　　二、在区域游戏活动中发展幼儿的语言。

　　小班幼儿由于年龄特点的关系，依赖性很强，喜欢和自己最亲近的人说话，来到新的环境和陌生人或不熟悉的人很难打交道。但是幼儿喜欢各种玩具，喜欢游戏。区域游戏活动是一个开放的地方，在这里没有紧张的空气，有的只是吸引人的玩具，在这里幼儿得到了充分的放松，而且幼儿在玩中是最喜欢说话的，是我们直接接触他们最好机会，在这里幼儿可以感受到我们对他们的.那一份关爱。在这里我们只是游戏的伙伴，在和孩子们一起交谈，一起享受着成功的快乐。只要我们不吝啬自己的称赞语，对每个孩子都抱有积极鼓励的态度，孩子们那自信的话语就会脱口而出。在娃娃家中我们鼓励幼儿按角色的要求说出自己要做的事情来。在“小小美食城”里，我们不失时机的寻找话题来和幼儿交谈，让幼儿讲出他在做什么，并一步步的引导幼儿顺着自己的思路讲下去，让幼儿借助自己的话语推动着游戏情节的发展，扩展了幼儿想象的空间。在喂小动物区，我们鼓励孩子介绍自己在喂XX小动物吃什么？鼓励孩子跟小动物边喂边说说话。在美工区教师又循循善诱的和幼儿一起商量贴贴，画画，体验初接触纸趣的魅力。总之到处是孩子的稚嫩的声音，以及教师商量称赞的话语。在这里教师和幼儿之间的感情接近了，幼儿获得了自信，建立了有效的语言交流，有了说的勇气。

　　三、在游戏中培养幼儿的自理能力。

　　培养小班孩子的自理能力是教育目标中的一个重要方面，通过教育及实践我深深体会到对于年龄小的孩子运用一些游戏的形式，进行自我能力的培养，能达到在玩中培养能力的目的。用生动、有趣的游戏形式、游戏语言和多维的游戏材料，鼓励幼儿练习生活自理的技能。根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，让幼儿在玩中学，学中玩。再以区域活动为例：喂动物宝宝吃食，“给小猫洗脸”，“给布娃娃扣纽扣”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

　　四、在游戏中渗透德育。

　　小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，有的幼儿喜欢将积木当成商品来出售。针对这一现象，我们就将这一环节放入游戏中，在去娃娃家作客时，引导幼儿带点礼物去她家。有了这一环节，幼儿就会主动去小吃店购买物品，从而创设幼儿的交际环境，也使各区域有了联系。到了娃娃家，一般作客的礼貌性常识更能充分得到训练，比如：“谢谢你”“有人在吗？”“请坐““再见”等礼貌用语得到进一步巩固。

　　五、游戏化教学。

　　小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

9、宝贝班工作总结

　　时光总在你忙碌的时候悄悄溜走，不知不觉又是一学年过去了，回想这一学年的点点滴滴，与孩子们一起共学、共长，真令人难忘。回顾这一学年的工作，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我们感到很欣慰，因为在教学中我们付出的是汗水，收获的是孩子的成长与进步以及孩子对我们沉甸甸的爱。

　　开学初，在制定班级特色工作的时候，我们把发展幼儿的语言班级的特色工作，因为刚刚入园的孩子在语言方面比较薄弱，大部分孩子不会说普通话，为了使幼儿的语言发展得更好，我们计划在本学期通过学讲话、学儿歌、讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力，在学习说普通话的同时，进一步丰富幼儿的词汇，发展幼儿思维和口头的语言表达能力。其次，为了配合我们园纸趣课题的开展，我们又把纸趣艺术也定为班级的另一个特色。另外，年级组体育特色玩球也是我们班的另一特色。但一实践，我们发现我们所定的几个特色活动都在幼儿的游戏过程中发展的更快，更好，所以我们最终决定把游戏与这几个特色相结合，让孩子在“玩”中得到快乐，学到知识，从而快乐的成长。具体工作如下：

　　一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达。

　　新入园的小班孩子，常常会因为环境的陌生而表现得异常的胆小，把自己封闭起来，为了消除这种恐惧，我们首先从生活上关心孩子，让他们从我这里得到安全感，从而产生依恋，这样幼儿在自由、宽松安全的环境下，就会想说，敢说，喜欢说。通过日常生活活动中自由交谈，引导幼儿主动表达，所以在进餐时，我们力求营造“家庭”气氛，在不影响秩序的前提下，允许幼儿轻声的交谈。而我们以家人的身份平等的介入孩子中间，就像一家人一样围坐在一起，和孩子们一起聊天：今天的菜叫什么名字？在家有没有吃过？在这样自由、自主的氛围中，孩子们敢说、愿意说。又如厕所，往往都是孩子们最喜欢去的地方，那里有他们喜欢的水，还有就是在那个相对隐蔽的环境孩子们会很放松。精神放松了，自然就会有更多的语言交流。面对生活自理能力较弱的小班幼儿，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来帮助他们。如“手心搓一搓，手背搓一搓，手指缝里搓搓，水笼头上冲一冲，哇，小手变干净了”，这样使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，发展了语言。

　　二、在区域游戏活动中发展幼儿的语言。

　　小班幼儿由于年龄特点的关系，依赖性很强，喜欢和自己最亲近的人说话，来到新的环境和陌生人或不熟悉的人很难打交道。但是幼儿喜欢各种玩具，喜欢游戏。区域游戏活动是一个开放的地方，在这里没有紧张的空气，有的只是吸引人的`玩具，在这里幼儿得到了充分的放松，而且幼儿在玩中是最喜欢说话的，是我们直接接触他们最好机会，在这里幼儿可以感受到我们对他们的那一份关爱。在这里我们只是游戏的伙伴，在和孩子们一起交谈，一起享受着成功的快乐。只要我们不吝啬自己的称赞语，对每个孩子都抱有积极鼓励的态度，孩子们那自信的话语就会脱口而出。在娃娃家中我们鼓励幼儿按角色的要求说出自己要做的事情来。在“小小美食城”里，我们不失时机的寻找话题来和幼儿交谈，让幼儿讲出他在做什么，并一步步的引导幼儿顺着自己的思路讲下去，让幼儿借助自己的话语推动着游戏情节的发展，扩展了幼儿想象的空间。在喂小动物区，我们鼓励孩子介绍自己在喂XX小动物吃什么？鼓励孩子跟小动物边喂边说说话。在美工区教师又循循善诱的和幼儿一起商量贴贴，画画，体验初接触纸趣的魅力。总之到处是孩子的稚嫩的声音，以及教师商量称赞的话语。在这里教师和幼儿之间的感情接近了，幼儿获得了自信，建立了有效的语言交流，有了说的勇气。

　　三、在游戏中培养幼儿的自理能力。

　　培养小班孩子的自理能力是教育目标中的一个重要方面，通过教育及实践我深深体会到对于年龄小的孩子运用一些游戏的形式，进行自我能力的培养，能达到在玩中培养能力的目的。用生动、有趣的游戏形式、游戏语言和多维的游戏材料，鼓励幼儿练习生活自理的技能。根据《纲要》精神，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，让幼儿在玩中学，学中玩。再以区域活动为例：喂动物宝宝吃食，“给小猫洗脸”，“给布娃娃扣纽扣”等，这类游戏是用拟人化手法的构思情节来巩固自理能力的。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移到他自己的实际生活中。这种方法，符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼，收效较明显。

　　四、在游戏中渗透德育。

　　小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，有的幼儿喜欢将积木当成商品来出售。针对这一现象，我们就将这一环节放入游戏中，在去娃娃家作客时，引导幼儿带点礼物去她家。有了这一环节，幼儿就会主动去小吃店购买物品，从而创设幼儿的交际环境，也使各区域有了联系。到了娃娃家，一般作客的礼貌性常识更能充分得到训练，比如：“谢谢你”“有人在吗？”“请坐““再见”等礼貌用语得到进一步巩固。

　　五、游戏化教学。

　　小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

　　以上是本学期我们和孩子共同经历的成长与喜悦。相信我们在以后的成长中会收获得更多。在往后的班级特色工作中，我们会继续努力，打造班级的特色。同时也会更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。